近20年來，人工智能技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，使智能化成為信息化的一個(gè)重要生長點(diǎn)。

什么是人工智能？人工智能與人類智能是什么關(guān)系？我們可以用一個(gè)實(shí)例來通俗地解讀：信息技術(shù)創(chuàng)造了射電天文望遠(yuǎn)鏡和電子顯微鏡，將人的視野拓展到人類視覺根本無法企及的宇觀和微觀世界，但實(shí)際上這些數(shù)字科技只是接收到了人類無法感知的光電信號(hào)，而人的智慧卻破解了其中的奧秘，并從外在工具和內(nèi)在智力的雙向建構(gòu)中，不斷拓展人類認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的疆界，這就是人工智能和人類智能的關(guān)系，這也清晰地揭示了人工智能和人類智能的結(jié)合點(diǎn)與邊界。

那么，如何從教育的視角確立人工智能發(fā)展的目標(biāo)和價(jià)值導(dǎo)向，從信息化向智能化攀升呢？

在大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、智能終端等快速發(fā)展的信息技術(shù)支持下，語音識(shí)別、圖像識(shí)別、機(jī)器翻譯、數(shù)據(jù)挖掘、深度學(xué)習(xí)以及將這些人機(jī)交互技術(shù)整合在一起的機(jī)器人技術(shù)的快速發(fā)展與廣泛應(yīng)用，創(chuàng)生了人機(jī)結(jié)合的“增強(qiáng)智能”，人工智能技術(shù)依靠越來越強(qiáng)大的算力和不斷創(chuàng)新的算法，對(duì)海量數(shù)據(jù)所包含的信息進(jìn)行的“深度挖掘”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了人類加工信息的能力，使人類個(gè)體和群體的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力獲得了巨大的提升。

互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)生的數(shù)字化生存新時(shí)空既有急劇增長的豐富信息資源，又制造了最大的“文化垃圾廠”，這里充滿機(jī)遇又布滿陷阱。在信息技術(shù)的時(shí)代挑戰(zhàn)面前，人類必須更快地學(xué)會(huì)辨真?zhèn)?、明善惡、識(shí)美丑，這當(dāng)然是人類特有的不可替代的智力內(nèi)涵與功能，但面對(duì)不斷激增的“信息海洋”又必須借助具有超強(qiáng)算力的智能化“外腦”，才能適應(yīng)這種新的生存環(huán)境。這又在科技和人文的結(jié)合點(diǎn)上更深刻地揭示了人工智能和人類智能的邊界，展現(xiàn)了人類智能與人工智能雙向建構(gòu)、攜手創(chuàng)新發(fā)展的廣闊前景。

人工智能絕不僅僅是一種新技術(shù)，其本質(zhì)是在對(duì)人類智力進(jìn)行深入研究、深刻反思基礎(chǔ)上的科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新、文明覺醒。這是教育領(lǐng)域從信息化向智能化攀升的目標(biāo)追求與時(shí)代使命，也是師生進(jìn)入智能時(shí)代的通行證和護(hù)照。

（本期對(duì)話特約撰稿人：南京大學(xué)教育學(xué)博士生導(dǎo)師、杭州銀湖書院未來教育研究所所長 桑新民）