楊雨栽

摘要：在以往的思想政治教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師通常以“灌輸式”的教學(xué)方法展開課堂活動(dòng)，這令學(xué)生難以體會(huì)思政學(xué)科的內(nèi)在價(jià)值，還會(huì)令學(xué)生對(duì)思政知識(shí)產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)態(tài)度?；诖耍鳛樾聲r(shí)期的高中思想政治教師，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)做一定了解，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放民主的課堂環(huán)境，落實(shí)“議題式教學(xué)”，讓學(xué)生成為課堂的主人翁，為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力的提升增添助力。

關(guān)鍵詞：高中思想政治;議題式教學(xué);高中教學(xué)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，在高中思政教學(xué)中培育學(xué)生的核心素養(yǎng)已成為了教學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)，為此，教師在對(duì)議題式教學(xué)模式進(jìn)行運(yùn)用時(shí)就要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)“兩難”的情境，引導(dǎo)其對(duì)問題進(jìn)行深入的探究以及思考，這樣學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下就能夠?qū)崿F(xiàn)正確世界觀、價(jià)值觀、人生觀的樹立，而且在這一過程中教師還要為學(xué)生提供一個(gè)較為和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣學(xué)生才能夠更加積極主動(dòng)地對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容展開更深入的探究學(xué)習(xí)，如此一來其綜合素質(zhì)就能夠得到有效的提高。

一、議題式教學(xué)的含義

在新課標(biāo)的基本理念部分可以看到，議題式教學(xué)的提出是以活動(dòng)的形式呈現(xiàn)出來的，議題式教學(xué)是基于我國(guó)思想政治課的不斷實(shí)踐而形成的，也是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的創(chuàng)新與發(fā)展，與問題式教學(xué)、議題中心式教學(xué)法、主題式教學(xué)是相對(duì)的。

議題式教學(xué)，簡(jiǎn)單來說就是教師篩選教學(xué)課題，組織學(xué)生進(jìn)行探索，從而使學(xué)生獲得知識(shí)的一種教學(xué)方法。教學(xué)課題的篩選并不是毫無根據(jù)的，而是要對(duì)課本教材有深入的了解研讀，教師應(yīng)當(dāng)在對(duì)教材有深入把握的基礎(chǔ)上選擇出符合學(xué)生學(xué)情的研究?jī)?nèi)容，并將這些內(nèi)容帶到課堂，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)議題進(jìn)行探討。學(xué)生在探討時(shí)要注意探討的方法及研究的深度，從而制訂相關(guān)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。教師要讓學(xué)生成為課堂的主體，更好地落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目的，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。議題式教學(xué)可以分為實(shí)證性議題、辨析式議題和社會(huì)實(shí)踐類議題，教師要讓學(xué)生進(jìn)行討論、辨析、體驗(yàn)，最終將知識(shí)融會(huì)貫通。

二、核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中思想政治議題式教學(xué)策略研究

（一）以問題為導(dǎo)入，激發(fā)議論興趣

“議題式教學(xué)”中的“題”指的是問題，但是在以素質(zhì)教育理念為主的新環(huán)境下，題海戰(zhàn)術(shù)絕對(duì)不能作為題的主要內(nèi)容，否則會(huì)打擊學(xué)生的討論興趣，給學(xué)生帶來嚴(yán)重的學(xué)習(xí)壓力?；诖?，作為新時(shí)期的高中思想政治教師，其要有對(duì)學(xué)科素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)的充分了解和對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力的認(rèn)識(shí)，從而以合理問題作為議題式教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的議論興趣，使學(xué)生以活躍的大腦思維學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，達(dá)到提升高中思想政治教學(xué)效率的目的。比如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《科學(xué)社會(huì)主義的理論與實(shí)踐》這一節(jié)時(shí)，首先，教師播放了視頻《社會(huì)主義由空想到科學(xué)》，對(duì)學(xué)生提問：“社會(huì)主義為什么要經(jīng)歷由空想到科學(xué)的過程？”繼而從時(shí)政新聞出發(fā)，對(duì)學(xué)生提問：“科學(xué)社會(huì)主義產(chǎn)生的兩大歷史前提是什么？空想社會(huì)主義為什么會(huì)以失敗告終？人類社會(huì)不可改變的趨勢(shì)是什么？”由此激發(fā)了學(xué)生對(duì)議題的討論興趣。然后，教師根據(jù)教材內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展歷程，通過導(dǎo)入階段的議題使學(xué)生初步樹立了“資本主義一定會(huì)被科學(xué)社會(huì)主義取代”的意識(shí)。之后，教師結(jié)合社會(huì)現(xiàn)象與學(xué)生共同討論了《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容和發(fā)表的意義。最后，教師做了課堂活動(dòng)總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分析了學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，教師以合理問題作為課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，開展議題式教學(xué)，使學(xué)生以濃厚的探究興趣參與其中，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生分析科學(xué)主義社會(huì)演變規(guī)律的能力，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，切實(shí)達(dá)到了提升高中思想政治教學(xué)效率的目的。

（二）以教學(xué)內(nèi)容為議題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)

在高中政治的教學(xué)過程中，教材是教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)也是教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成的重要媒介。新課改的到來雖然為教師教學(xué)活動(dòng)的開展提供了新的理念、新的思想，但是其基礎(chǔ)知識(shí)以及教材內(nèi)容是不可動(dòng)搖的，所以教師在進(jìn)行議題式教學(xué)時(shí)必須要以教材內(nèi)容為議題設(shè)置的依據(jù)，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容展開更加深入的探究學(xué)習(xí)。

例如，在進(jìn)行“在文化生活中的選擇”這一內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師就可以為學(xué)生設(shè)置相關(guān)議題，引導(dǎo)學(xué)生探討法治管控的重要性，更加主動(dòng)地對(duì)我國(guó)的法律法規(guī)進(jìn)行了解，如此一來學(xué)生就能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)管理法規(guī)產(chǎn)生一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)，使其明確網(wǎng)絡(luò)非法外之地，實(shí)現(xiàn)其法治意識(shí)的培養(yǎng)。

（三）以材料為媒介，展開具體議論

培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)需要從多個(gè)方面出發(fā)，而材料分析的過程是從多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的過程。因此，作為高中思想政治教師，其要在對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深入研究的基礎(chǔ)上，引入相應(yīng)的材料作為議題式教學(xué)的媒介，與學(xué)生展開具體的討論，從而培養(yǎng)學(xué)生分析思想政治材料的能力，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，從多個(gè)方面提升學(xué)生的思維品質(zhì)，達(dá)到構(gòu)建高中思想政治高效課堂的目的。

綜上所述，議題式教學(xué)在高中思想政治課堂實(shí)踐活動(dòng)中的有效開展，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性與主動(dòng)性。因此，身為高中思想政治教師的我們還需要保持學(xué)習(xí)新穎教學(xué)思想的態(tài)度，運(yùn)用劃分小組、結(jié)合生活、引入問題、插播畫面、分析材料等有效途徑，在思想政治課堂中展現(xiàn)議題式教學(xué)的價(jià)值，讓學(xué)生在議題式教學(xué)的作用下高效成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)提升高中思想政治教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的終極目標(biāo)。

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