張宏路

摘要：在我國教育事業(yè)飛速發(fā)展的時代背景下，中等職業(yè)教育面臨著新的發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)，做好中職學(xué)校管理與建設(shè)必須充分關(guān)注對思想觀念的有效變革，以分享理念為依據(jù)，真正實現(xiàn)中職學(xué)校管理與建設(shè)的全面發(fā)展。分享理念主要強調(diào)對教育工作經(jīng)驗、教學(xué)工具等資源的共享，從而真正實現(xiàn)中職教育的全面發(fā)展，不論是教師之間深入的溝通和交流還是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動分享的良好習(xí)慣，這些都是推動中職學(xué)校管理與建設(shè)不斷優(yōu)化的關(guān)鍵。文章簡單分析了分享理念，對中職學(xué)校管理與建設(shè)的積極意義，結(jié)合中職學(xué)校的辦學(xué)特點和人才培養(yǎng)要求，提出了基于分享理念的中職學(xué)校管理與建設(shè)策略，供廣大職業(yè)教育工作者參考借鑒。

關(guān)鍵詞：分享理念;中職學(xué)校管理;應(yīng)用策略

引言：

中等職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分，作為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要平臺，中等職業(yè)學(xué)校的管理與建設(shè)工作尤為重要。社會經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代背景下，人們的思想觀念也在不斷發(fā)生變革，主動分享是中華民族的傳統(tǒng)美德，在中職學(xué)校管理與建設(shè)工作中，必須充分重視分享理念的指導(dǎo)價值。面對現(xiàn)階段中職學(xué)校在管理與建設(shè)方面存在的諸多問題，學(xué)校必須充分重視分享理念的全面滲透和落實，真正在校內(nèi)形成良好的分享氛圍，實現(xiàn)對教育資源以及學(xué)習(xí)資源的全面整合，以提高中職學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。

一、分享理念對中職學(xué)校管理與建設(shè)的積極意義

（一）有利于實現(xiàn)教育資源整合

在中職學(xué)校管理與建設(shè)中，不斷利用分享理念指導(dǎo)工作，能夠極大地實現(xiàn)教育資源的全面整合與利用，從而真正服務(wù)于中職學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展需求。在分享理念的有效推動和指引下，無論是教師還是學(xué)生，都能夠?qū)W會主動分享在教育活動中，教師能夠?qū)⑾冗M的教育經(jīng)驗作為分享的依據(jù)，同時也可以將管理工作的心得作為交流的素材，這樣一來中職學(xué)校的各項教育資源都能夠得到全方位的整合與應(yīng)用。分享理念指引下的中職建設(shè)與管理能夠做到相互協(xié)同，一方面是跨部門跨學(xué)科的資源整合，另一方面是同一教育單位下對資源的合理分配，基于分享理念，教育資源能夠最大化的發(fā)揮作用，并且在開展相關(guān)教育管理工作時，起到應(yīng)有的輔助效果，不同資源在不同使用場景下的作用不同，但是都能夠在一定程度上對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，這樣一來教育資源能夠真正得到全方位的整合，以實現(xiàn)學(xué)校管理與建設(shè)的有效推進。

（二）有利于推動師資隊伍建設(shè)

師資隊伍建設(shè)是中職學(xué)校管理與建設(shè)的一個重要方向，在分享理念的有效影響下，中職學(xué)校能夠真正發(fā)揮應(yīng)有的作用，根據(jù)中職學(xué)生的成長特點和認知規(guī)律，師資隊伍建設(shè)的方向更加明確清晰。實際上教師是中等職業(yè)教育活動的組織者，同時也是教育工作的主要協(xié)調(diào)者，教師的工作素質(zhì)和工作能力直接影響到了中職學(xué)校的整體辦學(xué)質(zhì)量，也在一定程度上影響著中職學(xué)校管理與建設(shè)的方向。在分享理念的指引下，教師能夠做到主動分享教育資源，并且在一定程度上推動教育理念的不斷革新，無論是微課等形式的教育工具還是在工作中總結(jié)出的工作經(jīng)驗這些都可以成為分享的素材，在教師之間不斷相互促進的情況下，師資隊伍建設(shè)的整體效果才能得到充分保障，中職學(xué)校管理與建設(shè)的整體實施狀況才能得到充分優(yōu)化。

二、基于分享理念的中職學(xué)校管理與建設(shè)策略

（一）營造樂于分享的良好校園文化

校園文化是中職學(xué)校管理與建設(shè)的一個重要項目，做好教育文化建設(shè)必須重視，對廣大師生思想觀念的不斷轉(zhuǎn)變，這就意味著中職學(xué)校需要以分享理念為指導(dǎo)推動分享活動的全方位落實。為此中職學(xué)校必須自上而下的推動分享理念的全面拓展，通過集體會議等各種方式，將分享理念貫穿于日常教育管理工作的全過程，從而營造良好的輿論氛圍，讓廣大教師能夠理解并且認同分享理念，并且嘗試在工作中應(yīng)用分享理念。因為文化的建設(shè)不是一蹴而就的，需要真正落到實處，以集體活動為依據(jù)，對分享理念進行深刻的嘗試和探索，除了宣傳活動外，還應(yīng)真正思考如何將分享理念落到實處，并且發(fā)揮其育人指導(dǎo)價值。在校園文化建設(shè)得到有效落實的情況下，全體教職工都能發(fā)揮應(yīng)有的作用，并且在工作中主動成為分享理念的踐行者。

（二）完善教研機制為教師提供分享平臺

師資隊伍建設(shè)直接影響到了中職學(xué)校的整體辦學(xué)質(zhì)量，在分享理念的指引下，中職學(xué)校必須充分關(guān)注對教研活動的合理優(yōu)化，在學(xué)校內(nèi)部建立起完善的教研機制，并且為教師提供分享和交流的平臺，通過這樣的方式讓分享理念轉(zhuǎn)化為實際教學(xué)工作的重要開展依據(jù)。完善的教研機制應(yīng)當(dāng)具有較強的可實施性，為此中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期組織教師參與教研活動，以教研室為單位開展相關(guān)的研究討論，一方面總結(jié)先進的教育經(jīng)驗，另一方面也要重視對中職學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效探索，以實現(xiàn)行之有效的教學(xué)設(shè)計。除了常規(guī)意義的線下研討外，還應(yīng)格外重視對線上平臺的合理搭建，能夠從教研的角度出發(fā)，為教師搭建主動溝通和交流的平臺，通過線上線下的深入融合，讓每位教師都能夠擁有分享的機會和學(xué)習(xí)的機會。

（三）優(yōu)化激勵機制增強教師集體榮譽感

完善的激勵機制能夠真正幫助教師轉(zhuǎn)變思想觀念，為此中職學(xué)校在管理與建設(shè)中必須充分重視對教師集體榮譽感的有效調(diào)動，能夠充分關(guān)注教師，在分享理念方面的踐行情況，并且設(shè)置相應(yīng)的獎勵，對于主動分享并且取得一定成果的教師，或者教員單位給予充分的獎勵，通過這樣的方式讓每位教師都能夠轉(zhuǎn)變觀念，并且在集體榮譽感的推動下實現(xiàn)主動分享。在充分關(guān)注各崗位特征的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)結(jié)合崗位的責(zé)任義務(wù)以及相應(yīng)的權(quán)益，對激勵機制作出合理優(yōu)化，在考核過程中既要考慮到教師的個體發(fā)展?fàn)顩r，同時也要從團隊建設(shè)的角度出發(fā)，鼓勵全體教職人員參與創(chuàng)造性活動，并且在主動分享的同時實現(xiàn)集體的共同進步。

總結(jié)：

綜上所述，基于分享理念推動中職學(xué)校管理與建設(shè)的不斷優(yōu)化是促進中職學(xué)校辦學(xué)能力提升的重要保障，也是營造良好校園氛圍的必然要求，為此中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)自上而下的推動分享理念的全面落實，通過完善的制度和良好的校園文化帶給教師更加深刻的學(xué)習(xí)感悟，以實現(xiàn)分享理念的指導(dǎo)價值。

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