梁祥杰

摘要：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，與小學(xué)語文課程相結(jié)合的信息技術(shù)被廣泛地應(yīng)用于教學(xué)中，而且它的功能也日益顯現(xiàn)出來，使得信息技術(shù)進(jìn)入了課堂。教師和學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，在傳統(tǒng)的課堂上進(jìn)行積極的創(chuàng)新，從而改變了教學(xué)模式。因此，教師不能僅僅局限于傳統(tǒng)的粉筆、黑板、教材等教學(xué)模式，而應(yīng)該確保小學(xué)語文教學(xué)能走向有效的發(fā)展，確保學(xué)生的主動參與，激發(fā)他們的興趣，主動地思考，并利用信息技術(shù)對新時期的教學(xué)形式進(jìn)行合理的優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)語文;策略分析

文章著重從如何運(yùn)用信息化手段構(gòu)建有效的小學(xué)語文課堂進(jìn)行了論述。信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)，是新時期教育發(fā)展的需要。信息技術(shù)與小學(xué)語文教育的融合，就是要在信息化的支持下，對新課程的資源進(jìn)行擴(kuò)展，創(chuàng)造出一個合理的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠把所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際中去，從而促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提高。

一、當(dāng)前小學(xué)語文高效課堂發(fā)展的意義

想要提升小學(xué)語文的創(chuàng)新就應(yīng)從教學(xué)的方向入手，在具有明確的目標(biāo)后，才可以確保小學(xué)語文創(chuàng)新的順利進(jìn)行，而且傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)形式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代的教學(xué)需求，應(yīng)不斷改變教學(xué)理念，促進(jìn)自身教學(xué)形式的形成。

隨著社會的不斷進(jìn)步發(fā)展，在人才的需求上需要更多創(chuàng)新型人才的加入，同時培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的主要方式就是對教授的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，所以，對小學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新至關(guān)重要。小學(xué)語文課程的開展并不只是讓學(xué)生認(rèn)識更多的生字，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生語言以及溝通的能力，在創(chuàng)新的過程中應(yīng)多加注意。對小學(xué)語文的創(chuàng)新教學(xué)主要表現(xiàn)在觀念、教學(xué)模式以及教學(xué)方法上，想要提升小學(xué)語文的創(chuàng)新就應(yīng)深刻意識到基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力之間的關(guān)系，不僅要做好語言的積累以及運(yùn)用，還應(yīng)做到對創(chuàng)新能力的開發(fā)。當(dāng)代的小學(xué)語文教學(xué)中不能再運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)形式，應(yīng)通過全新的模式對學(xué)生的創(chuàng)新力不斷開發(fā)，從而為社會優(yōu)秀人才的培養(yǎng)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

二、信息技術(shù)在小學(xué)語文運(yùn)用的意義

（一）促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性

語文是一門具有人文性的學(xué)科，可以充分體現(xiàn)人文關(guān)懷。在倡導(dǎo)尊重個性、發(fā)展個性的時代，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)建滿足自身個性發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合發(fā)展為學(xué)生創(chuàng)建了全新的教學(xué)契機(jī)，從而充分體現(xiàn)學(xué)生個性化的發(fā)展。在教學(xué)開展中，學(xué)生可以處于活動的主體地位，并且學(xué)生之間也可以相互提供信息，自主交流思想。

（二）積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

在語文教學(xué)中，創(chuàng)新精神是綜合性的積極穩(wěn)定的創(chuàng)造性的心理品質(zhì)，是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力不斷提升以及發(fā)展的主要動力。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，課堂教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)存在明顯的局限性。但是在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的背景下，促進(jìn)信息技術(shù)與語文教學(xué)之間的整合可以全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師對信息技術(shù)的運(yùn)用可以使學(xué)生融入音樂、文字、圖像，碰撞學(xué)生思維的火花，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

三、如何利用信息技術(shù)打造小學(xué)語文高效課堂

（一）運(yùn)用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生興趣

在傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)中，學(xué)生面向靜態(tài)呆板的課本以及板書，會導(dǎo)致學(xué)生覺得語文知識的學(xué)習(xí)十分枯燥無味。但是信息技術(shù)下的多媒體教學(xué)具有形象直觀、內(nèi)容豐富、動態(tài)呈現(xiàn)以及信息儲存量大的特點(diǎn)，可以為學(xué)生提供圖片、圖像以及動畫、文字等多種豐富的形式。信息技術(shù)的運(yùn)用更好地改變了枯燥乏味的現(xiàn)象，使課堂從無聲轉(zhuǎn)變?yōu)橛新?，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與其中?？傮w來說，在教學(xué)中依照內(nèi)容教師進(jìn)行多媒體的展示，可以播放相關(guān)的圖片、動畫、視頻等內(nèi)容，這樣直觀的方式可以更好地吸引學(xué)生的眼球，使學(xué)生積極主動地參與其中。

例如，在講解到《黃山奇石》的過程中，本文主要以“自然風(fēng)光”為主題，因此教師應(yīng)運(yùn)用音樂、圖像等手段進(jìn)行語文情景的創(chuàng)建，調(diào)動學(xué)生自身的經(jīng)驗(yàn)以及情感的發(fā)展，注重情感的熏陶。在此基礎(chǔ)上教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生構(gòu)建惟妙惟肖的情趣圖，感受黃山奇石生動逼真、形態(tài)各異的畫面。

（二）運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計

運(yùn)用信息技術(shù)可以促進(jìn)教師的教學(xué)課程得到優(yōu)化發(fā)展，從而在其中獲得更多的有益信息，促進(jìn)課程設(shè)計面向周全的發(fā)展，從而展現(xiàn)其中的可操作意義以及課程行動指導(dǎo)價值。

舉例來說，在教授《精衛(wèi)填海》的過程中，這是一篇傳統(tǒng)的歷史人物故事，主要講述的就是這個故事圍繞精衛(wèi)及其子孫日日夜夜填海的事，讓人感受到其堅強(qiáng)不屈、堅忍不拔的品格。該課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容十分容易讓學(xué)生接受，但運(yùn)用口頭的方式難以讓學(xué)生想象出來，而且學(xué)生的閱歷較少，因此，教師應(yīng)運(yùn)用多媒體教學(xué)。教師應(yīng)準(zhǔn)確掌握教學(xué)信息技術(shù)下的教材教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有關(guān)課程所需的環(huán)境以及教學(xué)條件，進(jìn)而最大限度地彰顯其中的教學(xué)效果，為課程實(shí)施更加科學(xué)的教學(xué)方案，進(jìn)而達(dá)到激勵學(xué)習(xí)的目的，促進(jìn)教學(xué)效率的全面提升。

（三）運(yùn)用信息技術(shù)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

信息技術(shù)在小學(xué)語文中的運(yùn)用可以更好地提升學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)教學(xué)的內(nèi)容更加豐富。小學(xué)生的形象思維十分主動，并且對豐富的內(nèi)容會產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。

舉例來說，在教授《我們的奇妙世界》過程中，教師在課堂開始教學(xué)的階段要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容的搜集，之后引導(dǎo)學(xué)生對資料進(jìn)行整理，進(jìn)行篩選與歸納總結(jié)，總結(jié)更加有規(guī)律的東西，這樣的方式不僅可以更好地豐富教學(xué)資源，還可以促進(jìn)學(xué)生的動手能力以及探究能力得到提升，促進(jìn)學(xué)生的知識面更加廣。在教師的不斷指引下，學(xué)生可以依照自身的興趣進(jìn)行選擇，激發(fā)自主學(xué)習(xí)與探索的欲望，不再像以往一樣簡單地接受知識，更關(guān)鍵的是教會了學(xué)生全新的學(xué)習(xí)方式。促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)資源在語文課堂的落實(shí)可以保證教學(xué)內(nèi)容更加豐富，在有限的時間突破教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

結(jié)語

總而言之，信息技術(shù)與小學(xué)語文課堂教學(xué)的整合可以實(shí)現(xiàn)高效發(fā)展，使課堂教學(xué)栩栩如生。信息技術(shù)是一種現(xiàn)代化的教學(xué)形式，在優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、激發(fā)興趣、激活課堂中起到了重要的作用，可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的形式，全面提升小學(xué)語文課堂教學(xué)的質(zhì)量。當(dāng)前，合理運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，占領(lǐng)素質(zhì)教育的制高點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望是教師應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

本論文作為（課題編號為djy2020026）階段研究成果

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