解涵

摘要：音樂(lè)是文化的重要組成部分，音樂(lè)教育可以培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，促進(jìn)學(xué)生陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，啟迪智慧，豐富和發(fā)展形象思維，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，要想更好發(fā)揮音樂(lè)教育的作用，全面提升學(xué)生素質(zhì)，教師要注意結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，多維度提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)課堂;多樣化教學(xué);策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1利用多媒體導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為使小學(xué)階段的音樂(lè)欣賞教學(xué)得以順利開展，達(dá)到提升小學(xué)學(xué)生的欣賞水平以及音樂(lè)素養(yǎng)的目的，小學(xué)階段的音樂(lè)教師在對(duì)小學(xué)學(xué)生開展小學(xué)音樂(lè)教學(xué)時(shí)，可以積極地在課堂中應(yīng)用多媒體技術(shù)以及信息技術(shù)，比如，可以應(yīng)用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放音樂(lè)，讓學(xué)生在多媒體技術(shù)的幫助下更好地聆聽音樂(lè)，若資源條件允許，可以為學(xué)生播放相關(guān)的視頻，實(shí)現(xiàn)邊聽邊看，在多媒體的幫助下，學(xué)生可以在一個(gè)更加直觀的情景之下欣賞音樂(lè)、理解音樂(lè)。例如，當(dāng)小學(xué)階段的音樂(lè)教師在對(duì)小學(xué)學(xué)生開展《勞動(dòng)最光榮》這一課的教學(xué)時(shí)，小學(xué)階段的音樂(lè)教師可以積極地利用多媒體設(shè)備來(lái)為學(xué)生播放音樂(lè)，讓學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)更具有形象性以及生動(dòng)性，可以使其充分地發(fā)揮出自身的感官來(lái)欣賞音樂(lè)，繼而加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的記憶以及印象，繼而達(dá)到提升學(xué)生音樂(lè)欣賞能力的目的。在歡快的音樂(lè)中，學(xué)生能夠感受到清晨太陽(yáng)升起的時(shí)候，公雞開始鳴叫，呼喚人們起床勞動(dòng)，一天的生活就這樣開始了。伴隨著音樂(lè)的進(jìn)行，學(xué)生仿佛能夠看到花兒逐漸開放而迎接新一天的晨光，喜鵲嘰嘰喳喳地忙碌起來(lái)，不停地尋找材料筑巢，而同樣勤勞的小蜜蜂已經(jīng)嗡嗡嗡的開始采花釀蜜，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受到繁忙且充實(shí)的生活，體悟勞動(dòng)就是創(chuàng)造幸福生活的途徑。在音樂(lè)播放結(jié)束后，小學(xué)階段的音樂(lè)教師可以積極地對(duì)音樂(lè)教材進(jìn)行深入的挖掘、分析，并利用多媒體技術(shù)來(lái)為學(xué)生尋找喜鵲筑巢、蜜蜂采花的圖片或是視頻，同時(shí)，為突出本課的勞動(dòng)主題，教師可以將“勞動(dòng)最光榮”作為核心，為學(xué)生播放人們辛勤勞動(dòng)的情景，從而讓學(xué)生在一個(gè)更加鮮明的場(chǎng)景中掌握勞動(dòng)的真諦。根據(jù)所學(xué)習(xí)的音樂(lè)內(nèi)容，來(lái)為學(xué)生搜索更加貼切、生動(dòng)的學(xué)習(xí)素材，能夠確保在有效激發(fā)起學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，讓學(xué)生以較高的學(xué)習(xí)熱情開展音樂(lè)活動(dòng)，使音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)得以有序進(jìn)行，確保多媒體技術(shù)以及信息技術(shù)的作用得到充分的發(fā)揮。

2探索創(chuàng)造式游戲，強(qiáng)化學(xué)生素養(yǎng)

在音樂(lè)教學(xué)中，教師還要提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和能力后，自己對(duì)音樂(lè)的理解會(huì)更加深刻，也能夠提升自身的核心素養(yǎng)。同時(shí)，這一教學(xué)任務(wù)的開展，也有助于其創(chuàng)作能力及創(chuàng)造思維的進(jìn)一步提高。以《山谷回聲真好聽》這一綜合性的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)為例。在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以創(chuàng)建故事教學(xué)情境，引入一個(gè)簡(jiǎn)單的故事背景。比如：很久以前，地球上的某個(gè)角落有一片茂密的森林。在這片大森林里，有很多可愛的小動(dòng)物。有一天這些小動(dòng)物在一起組織了一次音樂(lè)會(huì)，那么小朋友們想不想知道有哪些小動(dòng)物參加了呢？之后，教師可以播放提前準(zhǔn)備好的音頻，鼓勵(lì)學(xué)生聆聽后，判斷其中有哪些小動(dòng)物。之后教師可鼓勵(lì)學(xué)生隨機(jī)選擇一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物并以角色扮演的方式嘗試性模仿這些小動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作。接下來(lái)，教師可基于引導(dǎo)者的角色，對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的驅(qū)動(dòng)：音樂(lè)會(huì)結(jié)束后，小動(dòng)物們來(lái)到了大山旁，小獅子嗷嗚地喊了一聲，結(jié)果大山里面?zhèn)鱽?lái)了嗷嗚嗷嗚的聲音。小動(dòng)物們以為大山里還藏著一只大獅子，然后小猴子又向里面喊了一聲，結(jié)果里面也有一只小猴子在喊叫。那么，同學(xué)們知不知道這是為什么呢？隨后教師可給予學(xué)生充足的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生自主探討自主交流。最后，教師可基于創(chuàng)造式的游戲，鼓勵(lì)學(xué)生兩兩一組，一名學(xué)生扮演傳聲者，另外一名學(xué)生扮演大山中的“神秘人”，嘗試開展回聲小游戲。以這一創(chuàng)造性的游戲，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)造性思維，促進(jìn)其核心素養(yǎng)的形成。

3在音樂(lè)活動(dòng)中獲得生活體驗(yàn)

教師在對(duì)小學(xué)音樂(lè)展開教學(xué)時(shí)，還可以帶領(lǐng)學(xué)生開展各式各樣的生活化音樂(lè)活動(dòng)。小學(xué)生有著極其豐富的想象力，能將很多事物聯(lián)系起來(lái)，從而形成新的理解。教師在對(duì)生活化音樂(lè)活動(dòng)開展教學(xué)時(shí)，要把握好時(shí)機(jī)，促使學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新意識(shí)逐步得到培養(yǎng)，同時(shí)也使得學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解逐步得到強(qiáng)化。例如，在對(duì)“小花貓和小老鼠”這一部分內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，本節(jié)課的主題是與動(dòng)物有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。這時(shí)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，如到動(dòng)物園，由于學(xué)生之前并沒(méi)有過(guò)參加課外實(shí)踐的經(jīng)歷，便會(huì)感覺(jué)到分外新奇，積極性和熱情也格外高漲。在教師的帶領(lǐng)下，來(lái)到動(dòng)物園之后，學(xué)生便迫不及待地開始對(duì)不同動(dòng)物進(jìn)行觀察，這時(shí)教師應(yīng)該及時(shí)提醒學(xué)生不要去觸碰或毆打小動(dòng)物，注意保護(hù)個(gè)人安全。在這個(gè)過(guò)程中，教師看到學(xué)生在觀察一段時(shí)間后，有的學(xué)生還會(huì)對(duì)動(dòng)物的動(dòng)作以及叫聲進(jìn)行模仿。這時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，幫助學(xué)生根據(jù)不同動(dòng)物的叫聲編排不同的歌曲，并鼓勵(lì)學(xué)生哼唱出來(lái)，以此促使學(xué)生通過(guò)參與生活化實(shí)踐活動(dòng)獲得快樂(lè)的音樂(lè)感知。這種教學(xué)方式，既能夠賦予學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)空間，也能促使學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中鍛煉?cǎi)雎犅曇舻囊庾R(shí)和能力，從而進(jìn)一步使得學(xué)生課堂教學(xué)參與度得到提升。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)音樂(lè)教師要運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓音樂(lè)的魅力表現(xiàn)出來(lái)。教師要優(yōu)化自己的教學(xué)方式，在教學(xué)中求同存異、因材施教，以多樣的形式開闊學(xué)生的視野，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感。

參考文獻(xiàn)

[1]蒲海鴻.淺談如何提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)有效性[J].新教育時(shí)代電子雜志（學(xué)生版），2019（14）：83.

[2]李瓊.淺談如何提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)有效性[J].兒童大世界：教學(xué)研究，2019（9）：193.