周紫彤　高雨彤

摘要：雖然，生態(tài)環(huán)境研究很長(zhǎng)時(shí)間前已經(jīng)獲得了較多的關(guān)注，但環(huán)境心理學(xué)作為一門學(xué)科的時(shí)間比較短，它成立于二十世紀(jì)，它建立在建筑、心理學(xué)、生態(tài)和許多其他相關(guān)學(xué)科，它體現(xiàn)了開發(fā)空間環(huán)境的社會(huì)心理需要，它的主要研究過程是對(duì)環(huán)境的認(rèn)知分析，考慮到心理需要，調(diào)整和改善環(huán)境。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用心理學(xué);環(huán)境心理學(xué);教學(xué)方法

應(yīng)用心理學(xué)與人力資源管理有一定的關(guān)聯(lián)，主要是通過應(yīng)用心理學(xué)來對(duì)人力資源管理工作進(jìn)行研究。不僅如此，在工業(yè)、社會(huì)、醫(yī)療、體育和軍事領(lǐng)域，應(yīng)用心理學(xué)均存在著影響。應(yīng)用心理學(xué)包含心理學(xué)、邏輯學(xué)、廣告心理學(xué)、工程心理學(xué)和環(huán)境心理學(xué)等。因應(yīng)用心理學(xué)涉及的領(lǐng)域較多，所以，在我國(guó)很多所院校中都設(shè)有這門課程，本文對(duì)環(huán)境心理學(xué)的教學(xué)方法作探索。

一、環(huán)境心理學(xué)課堂教學(xué)問題

（一）教學(xué)理論內(nèi)容太過廣泛

環(huán)境心理學(xué)是從工程心理學(xué)或工效學(xué)發(fā)展而來的。其主要是研究人與工作及工具之間的關(guān)系，把這種關(guān)系推而廣之，即成為人與環(huán)境之間的關(guān)系。這也就導(dǎo)致了環(huán)境心理學(xué)學(xué)科橫跨的領(lǐng)域比較寬，在課堂上需要傳授的理論知識(shí)內(nèi)容會(huì)比較多。而現(xiàn)在的環(huán)境心理學(xué)課程一般開設(shè)的學(xué)時(shí)過短，或者不足以講述完全的環(huán)境心理學(xué)理論知識(shí)，以至于在課堂上需要用大篇幅的時(shí)間傳授理論知識(shí)，分析理解知識(shí)點(diǎn)和實(shí)踐的時(shí)間較少，甚至是沒有。這就導(dǎo)致學(xué)生一般只被動(dòng)地接受知識(shí)，不能充分理解和掌握知識(shí)，就更談不上熟練運(yùn)用知識(shí)到生活中去解決問題了。

（二）教學(xué)方式單一，教學(xué)內(nèi)容落后

由于我國(guó)正式將環(huán)境心理學(xué)作為單獨(dú)一門課程進(jìn)行教學(xué)的時(shí)間比較靠后，所以，在教學(xué)中教師采用的教學(xué)方式就比較單一，一直沒有太大的變化，只是按照教科書上的知識(shí)點(diǎn)，毫無新意的照搬內(nèi)容。但環(huán)境心理學(xué)是人們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)歷的實(shí)際情況與人為行動(dòng)結(jié)合的內(nèi)容，在理論建構(gòu)上，基本理論本就薄弱，學(xué)科形象更是十分模糊，如果教學(xué)方式單一，教學(xué)內(nèi)容落后，很難讓學(xué)生切實(shí)理解知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展，也出現(xiàn)了越來越多的問題，如全球環(huán)境的惡化，加之，信息技術(shù)的更新對(duì)人們生活和工作上的影響、人口老齡化的日益加劇、男女性別比例嚴(yán)重失衡等，都給環(huán)境心理學(xué)的教學(xué)帶來了新的問題，并且，提供了上升的空間，所以，教學(xué)內(nèi)容舉例也要跟上時(shí)代，過于落后的內(nèi)容自然也會(huì)降低學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣度，更是可能出現(xiàn)厭學(xué)等問題。

（三）學(xué)科定位有偏差

對(duì)于環(huán)境心理學(xué)學(xué)科的定位，一直都在變化，在二十世紀(jì)七十年代以前，對(duì)于此科目的研究還是個(gè)空白，針對(duì)環(huán)境問題的心理研究大量出現(xiàn)，相關(guān)技術(shù)人員及組織也陸續(xù)的發(fā)展起來。以前的環(huán)境心理學(xué)研究涉及一種理論假設(shè)，即分為個(gè)人和環(huán)境的分離，這與西方生態(tài)學(xué)有關(guān)。但人類對(duì)環(huán)境的研究現(xiàn)在迫切，需要從理論和物理學(xué)的角度思考，這是人類對(duì)環(huán)境研究新的發(fā)展趨勢(shì)。在這方面，東方認(rèn)為，特別是“人類和自然和諧”的中國(guó)傳統(tǒng)概念具有很大的理論意義和實(shí)用性。所以，在我們對(duì)于教學(xué)當(dāng)中，首先，要明確對(duì)此的定位，需要結(jié)合實(shí)際情況與政治、經(jīng)濟(jì)、地理、文化和民俗等，再吸納與整合心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、城市規(guī)劃和設(shè)計(jì)學(xué)等學(xué)科的基本概念和方法。教師不能以自身觀點(diǎn)去對(duì)學(xué)科進(jìn)行理解，應(yīng)該遵循現(xiàn)狀以及學(xué)生在未來需要解決的問題，并結(jié)合我們國(guó)家所需，以此來定位學(xué)科。

二、環(huán)境心理學(xué)教學(xué)改善方向

（一）增加教學(xué)課時(shí)，簡(jiǎn)化教學(xué)理論知識(shí)

在現(xiàn)代的環(huán)境心理學(xué)教學(xué)中，相關(guān)人員和組織已經(jīng)給予越來越多的重視，人們對(duì)此有了新的了解。而近年來，環(huán)境的污染和地球資源枯竭是未來一定時(shí)間里最迫切的問題。在進(jìn)行課堂上的教學(xué)之前，可以在備課時(shí)便將要講的知識(shí)內(nèi)容與近年來的問題相結(jié)合，簡(jiǎn)化教學(xué)中理論知識(shí)，在不影響主題的情況下，對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行一定的簡(jiǎn)化，留給學(xué)生更多的時(shí)間讓他們?nèi)ダ斫?，給他們復(fù)習(xí)時(shí)間。教師的作用主要是引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們重視起環(huán)境問題對(duì)心理上的影響，提高他們自身的重視程度。還要增加教學(xué)課時(shí)，過去數(shù)量與時(shí)間都不充裕的教學(xué)課時(shí)，已經(jīng)完全不滿足于現(xiàn)在的教學(xué)需要，如今面臨的問題越來越多。

（二）教學(xué)方式的活泛

在教學(xué)當(dāng)中，不論是哪門學(xué)科，教師傳授知識(shí)的方式都尤為重要。有些教師注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，有的教師注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，在環(huán)境心理學(xué)教學(xué)中，筆者個(gè)人認(rèn)為，更應(yīng)該讓學(xué)生注意到此學(xué)科的意義和目的所在。所以，更應(yīng)該注重所學(xué)知識(shí)對(duì)身邊環(huán)境的作用。如今時(shí)代發(fā)展迅速，在人們得到更好的技術(shù)和物質(zhì)享受的同時(shí)，許多環(huán)境問題逐漸出現(xiàn)，由垃圾和有害物質(zhì)破壞環(huán)境造成的問題最為明顯。在這座城市，人們生活的生態(tài)環(huán)境和自然環(huán)境被破壞了。這些污染問題十分嚴(yán)重，有關(guān)政府部門雖然擔(dān)心這個(gè)問題，但他們沒有明確的政策去解決問題。

（三）明確環(huán)境心理學(xué)的意義

教師在課堂上的教學(xué)不僅僅是傳授給學(xué)生知識(shí)，更要讓學(xué)生明白所學(xué)科目的意義所在，學(xué)科與環(huán)境的關(guān)聯(lián)在于增加環(huán)境保護(hù)的行為，例如回收、清理垃圾和節(jié)約能源，并且，降低人們對(duì)環(huán)境破壞的程度。依據(jù)相關(guān)研究表明這種技術(shù)又可分為三類：環(huán)境教育、提醒和強(qiáng)化技術(shù)。環(huán)境教育和提醒的使用通常是所謂的事前預(yù)防策略，它們一般作用于破壞環(huán)境的行為發(fā)生之前，其目的是促進(jìn)或防止行為的發(fā)生。事后策略主要是為了對(duì)產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行鞏固，使結(jié)果所產(chǎn)生的影響加深。

三、結(jié)語

綜上所述，環(huán)境心理學(xué)已經(jīng)被越來越多的學(xué)者所重視，環(huán)境心理學(xué)教學(xué)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)行創(chuàng)造和完善。在進(jìn)行環(huán)境心理學(xué)教學(xué)時(shí)，我們一定要明確學(xué)習(xí)環(huán)境心理學(xué)的意義，了解其是為了我們?nèi)祟愖陨砩姝h(huán)境得到改良，并且，真正的了解環(huán)境對(duì)人們的學(xué)習(xí)、工作等行為的影響，從而根據(jù)所學(xué)的環(huán)境心理學(xué)知識(shí)來制定有效的措施和方案，對(duì)環(huán)境進(jìn)行改善，對(duì)環(huán)境災(zāi)害進(jìn)行預(yù)防。事實(shí)證明，一個(gè)好的工作和學(xué)習(xí)的環(huán)境能夠提高人們的效率，而一個(gè)好的生存環(huán)境更是對(duì)人們身體健康的保障。所以，一定給重視環(huán)境心理學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)出更多相關(guān)專業(yè)的人才，讓環(huán)境心理學(xué)的作用更好的發(fā)揮出來，改善我們的生活，促進(jìn)城市健康發(fā)展。

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