肖明鳳

摘要：游戲是幼兒最喜歡的玩樂方式之一，也是幼兒園教育活動中非常常用的方式之一?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》）和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）中將幼兒活動分為健康、語言、社會、藝術(shù)、科學(xué)五大領(lǐng)域，課程游戲化理念下如何積極開展落實游戲化教學(xué)，為幼兒搭建更加多元化的活動平臺，推進幼兒健康成長，成為當(dāng)前幼兒園游戲教學(xué)的關(guān)鍵任務(wù)。本文主要針對幼兒園課程游戲化的教育價值進行分析，同時提出幼兒園課程游戲化建設(shè)的要點，也總結(jié)了幼兒園課程游戲化的實現(xiàn)路徑。

關(guān)鍵詞：課程游戲化;游戲教學(xué);實踐研究

引言：

游戲是幼兒成長過程中感知事物，促進幼兒不斷成長的重要載體。游戲具有極強的趣味性和互動性，對幼兒本身具有先天的吸引作用，所以在幼兒教育階段可以作為重要的教育輔助工具，吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)活動的參與欲望。但目前雖然在幼兒教育中游戲化改革已然開始進行，但是在教育實踐階段仍然存在諸多問題，幼兒教師對于課程游戲化改革的認知不夠全面，只是希望通過更多的游戲吸引幼兒的注意力，提高教學(xué)趣味性，但是卻并未關(guān)注游戲化教學(xué)對于教育工作的促進作用[1]。所以如何優(yōu)化幼兒園課程游戲化措施，就成為廣大教師需要解決的主要問題。

一、幼兒課程游戲化的教育價值研究

幼兒園課程游戲化也是現(xiàn)代游戲化教學(xué)理念在幼兒教育中的應(yīng)用，是全面的游戲化教學(xué)。其根本目的是通過游戲化元素提升幼兒園課程的趣味性。同時將知識和游戲融合在一起，讓幼兒園小朋友積極地接受學(xué)習(xí)，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)主觀性。以下是對幼兒園課程游戲化教育價值的研究[2]。

（一）從幼兒教育學(xué)習(xí)參與度分析游戲化的教育價值

提升幼兒自主學(xué)習(xí)的參與程度是幼兒課程游戲化的價值體現(xiàn)之一，游戲教學(xué)是極具趣味性的教育教學(xué)方法，能夠利用游戲的趣味環(huán)節(jié)，吸引幼兒參與到學(xué)習(xí)中。尤其是幼兒階段的孩子，正處于活潑好動的階段，將課程游戲化改造，符合幼兒的身心發(fā)展，讓幼兒更主動地參與到學(xué)習(xí)中。

（二）從教育全面效果分析游戲化教育的價值

幼兒階段的教育是啟蒙教育，不僅是對幼兒進行基礎(chǔ)知識的啟蒙，還包括幼兒的思想道德啟蒙，同時也包括幼兒的健康成長。而傳統(tǒng)的教育方法過于“刻板”，幼兒不能感受到學(xué)習(xí)的樂趣，同時缺乏對幼兒身心的健康引導(dǎo)和快樂指導(dǎo)，很容易造成幼兒學(xué)習(xí)興趣不高、心理發(fā)展偏差的現(xiàn)象。而幼兒園課程游戲化的實現(xiàn)，能夠利用游戲化學(xué)習(xí)滲透完成知識的教育，加深幼兒對知識的理解，同時幼兒在參與游戲的過程中，提高了動手能力和協(xié)調(diào)合作能力，最終幫助幼兒逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在游戲中學(xué)習(xí)，從而健康快樂地成長。

二、幼兒課程游戲化的具體實現(xiàn)路徑分析

（一）結(jié)合幼兒發(fā)展創(chuàng)設(shè)游戲化教學(xué)環(huán)境

幼兒在成長過程中，單純的教育內(nèi)容很難吸引幼兒的注意力，教師需要在教育活動中為幼兒打造游戲化環(huán)境，這樣才能夠利用環(huán)境吸引幼兒注意力，引導(dǎo)幼兒有機融入游戲活動中。

例如在“認識小動物”這一主題的教學(xué)活動中，幼兒教師就可以將游戲活動區(qū)域擺放各樣的小動物圖片和模型，并且設(shè)置一個動物森林的場景。幼兒在剛剛看到該區(qū)域活動場景時就會產(chǎn)生強烈的好奇心，隨后在該場景內(nèi)仔細觀察到不同的動物，然后教師就可以在該區(qū)域內(nèi)引導(dǎo)幼兒展開“你畫我猜”的教育活動，讓幼兒畫一幅自己喜歡的小動物，隨后其他幼兒需要去猜測動物的名字，猜對的幼兒可以獲得教師的獎勵。除此以外在該區(qū)域活動中，教師還可以利用多媒體為幼兒播放不同動物的叫聲，隨后以游戲競猜的方式讓幼兒猜測這些動物叫聲的名稱，同時在對動物的形態(tài)動作加以模仿，增強幼兒的實際體驗。這樣的游戲化過程將會促使幼兒全身心地融入其中，提高教學(xué)有效性。

（二）對傳統(tǒng)課程教育游戲方式進行創(chuàng)新，促使游戲多元化

在傳統(tǒng)幼兒課程教育中，大部分教師會反復(fù)使用同一種幼兒教育游戲，單一的幼兒教育游戲方式會導(dǎo)致幼兒很快失去學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)熱情，所以幼兒教師需要在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新游戲形式，為幼兒增加游戲元素，以此時刻保持幼兒對于游戲的好奇心和參與游戲的積極性。為了能夠?qū)⒏噙m合幼兒的游戲融入課堂教學(xué)中，教師可以經(jīng)常與幼兒家長展開溝通交流，了解幼兒在家庭生活中的興趣愛好和喜愛的游戲種類，隨后就可以將這些內(nèi)容搬到課堂中進行新游戲的開發(fā)，保障所有課程游戲化內(nèi)容符合幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在當(dāng)前幼兒教育中，大部分幼兒有在家庭中觀看超級寶貝JOJO動畫的習(xí)慣，即可說明幼兒對于該動畫片的喜愛之情。此時教師就可以利用這一信息在幼兒教育游戲化進程中將動畫中的人物和情節(jié)搬到課堂教學(xué)中，讓幼兒進行模仿和創(chuàng)新。并且該動畫本身有一些具有教育意義的情節(jié)，這更符合幼兒的實際成長需求，教師可以讓幼兒自由選擇故事中的人物進行扮演，讓幼兒可以脫離主觀思維，帶入到其他人物場景中加以學(xué)習(xí)和探究。這樣幼兒在觀看到自己喜歡的動畫人物后，就會迫不及待地想要參與游戲活動，在游戲活動中也能夠獲取知識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，這樣的游戲化教育模式才是教育發(fā)展的主要方向。

（三）家長與幼兒園充分配合，重視課程游戲化

首先，教師可以利用家長開放日的機會，邀請家長參與到課程游戲化教學(xué)過程中，形象、全面、直觀地向家長展示課程游戲化對幼兒學(xué)習(xí)產(chǎn)生的動力，向家長示范課程游戲化對幼兒產(chǎn)生的學(xué)習(xí)成果，也可以邀請家長上一堂游戲化課程的教學(xué)體驗課，讓家長明白課程游戲化并不是簡單地玩游戲，而是通過游戲激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，取得事半功倍的效果。其次，利用好互聯(lián)網(wǎng)平臺，比如抖音短視頻、微信群等，每天發(fā)布一些幼兒的動態(tài)和學(xué)習(xí)視頻，讓家長看到孩子每天的進步和在幼兒園中的表現(xiàn)，從而慢慢地改變家長的傳統(tǒng)教育觀。

結(jié)束語

總之，幼兒園教育對于幼兒的啟蒙教育和學(xué)習(xí)發(fā)展有非常重要的意義，一定程度上關(guān)系到幼兒教育教學(xué)的效果，并且在實際的幼兒教育過程中，應(yīng)該利用游戲化教學(xué)方法進行教學(xué)改革。利用游戲化教學(xué)方法，實現(xiàn)現(xiàn)代教育教學(xué)效果的優(yōu)化，更應(yīng)該注重游戲化教育方法的良好融合，把握一定的原則，確保課程游戲化能順利進行。

參考文獻：

[1]孫燕.試論幼兒園課程游戲化教學(xué)策略[J].小學(xué)生（中旬刊），2020（12）：33.

[2]顧智敏.幼兒園課程游戲化的力學(xué)篤行[J].今日教育（幼教金刊），2020（10）：44-47.