吳家彬

摘要：中職院校作為專門培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才的專業(yè)類學校，對于學生的職發(fā)展有著非常重要的影響。所以需要中職學校積極為學生的職業(yè)方向提供正確的指導，但是當下的中職院校的就業(yè)指導工作存在著的長期規(guī)劃與整體布局缺失，學校領(lǐng)導重視度不高， 執(zhí)行力度不夠等問題。本文從已有的問題出發(fā)，結(jié)合學生所學專業(yè)實際情況，針對相關(guān)的職業(yè)群體，培養(yǎng)學生正確的從業(yè)品質(zhì)，從職業(yè)化道路進行分析中職生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的方法，以期能夠指導中職生進行有效的職業(yè)規(guī)劃教育提供有效參考。

關(guān)鍵詞：中職院校;職業(yè)規(guī)劃;方法分析

引言：職業(yè)規(guī)劃關(guān)系到學生的未來職業(yè)發(fā)展，對于他們個人的影響是非常巨大的，但是當下很多的中職學生都沒有一個明確的職業(yè)規(guī)劃，作為職業(yè)技術(shù)教育學校應該要重視學生的職業(yè)規(guī)劃培養(yǎng)，要求學生正確認知自身能力，針對學生所學專業(yè)進行職業(yè)規(guī)劃，幫助他們根據(jù)自己的想法和意愿去對未來的職業(yè)進行正確合理的規(guī)劃，讓他們能夠夠?qū)ψ约旱穆殬I(yè)發(fā)展有一個明確清晰的認識。

一、當下中職生職業(yè)規(guī)劃存在的問題

1.脫離社會實際，缺失職業(yè)生涯指導整體布局

當下中職院校對于學生的職業(yè)規(guī)劃教育存在比較的問題是在對學生就業(yè)指導的長期工作和整體的布局上存在著一定的失位，而造成這些問題的主要原因是學校高層對于這些問題的輕視。學生就業(yè)指導工作受制于學校自身條件的限制，職業(yè)指導內(nèi)容、方式單一， 時間有限。除此之外，大多數(shù)的中職院校在職業(yè)規(guī)劃指導方面的執(zhí)行力不足，往往還會出現(xiàn)敷衍了事的情況，這是作為職業(yè)技術(shù)型人才培養(yǎng)的學校所不能出現(xiàn)的情況，因為這是對于學生的不負責任。多數(shù)中職院校在實際的教學工作中并沒有開設相關(guān)的課程，導致很多學生自己對于未來的方向不明確，不了解相關(guān)專業(yè)的發(fā)展之路，尤其是在一些欠發(fā)達的城市地區(qū)學校不僅資源相對較差，而且相對就業(yè)資源也比較差，學生很少會有機會就會接觸到專業(yè)化的職業(yè)道路，學校所能給予的專業(yè)性指導也不是很多。

2.缺乏專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃師，學生自我認知能力不足

很多的中職院校缺乏足夠的條件去給學生很好的職業(yè)規(guī)劃，例如缺乏相關(guān)的職業(yè)規(guī)劃師。很多學校僅僅只是完成了自己的教學計劃而沒有積極向?qū)W生輸入職業(yè)選擇的理論。中職院校并沒有積極聯(lián)同社會給學生提供良好的實習就業(yè)機會，而這對于多數(shù)的學生來說是他們無法將在學校所能學到的東西實際運用，而只有真實感受到了職場是怎么樣的情況，才能更好地對自己的未來職業(yè)做好規(guī)劃，但是當下的很多中職院校并不會在學生入學的初期就給學生提供這樣的機會。除此之外很多的中職院校在對學生進行職業(yè)規(guī)劃指導時方法單一，內(nèi)容也比較枯燥，大多數(shù)學生對于這些內(nèi)容都不感興趣，職業(yè)教學往往是以課堂的模式來進行的，而且中職院校的職業(yè)規(guī)劃相關(guān)學校的專業(yè)化程度不高，造成了大量的學生缺乏對自己能力的合理評估，學生對自己的職業(yè)理想沒有明確的目標。

二、準確指導中職生進行職業(yè)生涯規(guī)劃指導方法的分析

1.針對學生專業(yè)，結(jié)合社會職業(yè)群體現(xiàn)狀

職業(yè)群新常態(tài)下學生就業(yè)指導體系要建立有效的溝通指導渠道，讓學生能夠有足夠獲取相關(guān)知識的方法和經(jīng)驗，能夠為之后的職業(yè)選擇提供指導。更要結(jié)合學生實際，要立足專業(yè)及對應的職業(yè)群體，讓學生提前了解到該職業(yè)群體的現(xiàn)狀，以便于及時做出調(diào)整。學?？梢越⑾鄳木蜆I(yè)指導平臺，讓學生了解到職業(yè)的可選擇性，在擇業(yè)的同時也能有自己的想法而不是隨大流去選擇相應的專業(yè)化道路。學校要幫助學生建立大局意識，設立專門的就業(yè)擇業(yè)課程，在修習專業(yè)的同時跟上當下該職業(yè)的前沿發(fā)展部分，而不僅僅只是學習已經(jīng)逐漸落后的技術(shù)。職業(yè)方向的教學也非常重要，所以需要學校需要加強對學生的就業(yè)指導工作的重視力度，加大師資力量的投入。持此之外需要學校加強和外界的聯(lián)系，聯(lián)合相關(guān)企業(yè)和用人單位可以開展就業(yè)職業(yè)規(guī)劃專題講座，也可以模擬職場生活，求職面試比賽等，強化學生擇業(yè)工作大局意識，完善職業(yè)指導理論體系，積極爭取社會各界支持。

2.結(jié)合興趣和職業(yè)理想，培養(yǎng)正確的職業(yè)從業(yè)品質(zhì)

興趣是幫助學生能夠長期從事某一份職業(yè)的重要基礎(chǔ)，能夠從事自己跟興趣相關(guān)的職業(yè)是大多數(shù)人所希望的，而幫助學生在興趣的基礎(chǔ)上培養(yǎng)職業(yè)理想和正確的職業(yè)從業(yè)品質(zhì)是進行職業(yè)規(guī)劃的有效方式。對此，學校能夠進行學生的職業(yè)規(guī)劃指導首先就是要建立學校職業(yè)規(guī)劃隊伍，加大對學校職業(yè)規(guī)劃隊伍的培訓。學校能夠帶給學生的影響是巨大的，學校需要能夠給學生提供良好的環(huán)境的教育環(huán)境，來提升他們的職業(yè)規(guī)劃意識。在職業(yè)學校建設中注重專業(yè)化程度協(xié)調(diào)發(fā)展，規(guī)范職業(yè)指導師資隊伍， 提升指導水平，改進教學方法， 組織相應的職業(yè)就業(yè)活動實踐活動，開展形式多樣的實踐活動，幫助困難學生從制定科學的職業(yè)生涯規(guī)劃到加強學生對自己的能力認知，補齊短板加深理解，完成自我分析，結(jié)合學會的興趣理想，讓學生能夠在職業(yè)發(fā)展方面樹立明確的目標和方向。

3.提升學生自我認知能力，培養(yǎng)終身學習意識

提升學生的自我認知能力是為了讓學生正確認識到自己的優(yōu)勢和短板，能夠?qū)?yōu)勢放大，短板補齊，根據(jù)當下職業(yè)群體的所需要求來針對性提高自己的技能。除此之外，職業(yè)規(guī)劃還應該培養(yǎng)終身學習意識，學無止境，跟上社會的進步需要不斷學習新知識新技能。而學校是一個小型社會，學校其實是可以模擬現(xiàn)實社會的大部分場景的，能結(jié)合實際將學生的就業(yè)意識的提高，中職院校可以充分以市場用人作為導向去完善學生職業(yè)規(guī)劃的指導內(nèi)容，在日常教學過程中加強對學生本專業(yè)的職業(yè)訓練，按照市場用人標準去完善就業(yè)指導，讓學生認識到該專業(yè)需要掌握什么專業(yè)技能以及到達怎樣的熟練程度?？梢越Y(jié)合當下的社會實踐，通過角色扮演來模擬職場生活，通過職場當下的專業(yè)任務來作為驅(qū)動，讓學生根據(jù)這些任務去完成，讓他們明白職業(yè)規(guī)劃的重要意義，通過虛擬團隊來提高學生的協(xié)作思維，把實踐融入到他們的就業(yè)服務指導內(nèi)容，讓學生更加明確學習這些專業(yè)技能的意義。

結(jié)束語

綜上所述，準確指導中職生進行職業(yè)規(guī)劃方法離不開學校的高度重視和和專業(yè)學校的培養(yǎng)和指導，同樣也需要學生自己的積極配合。學校應該積極與社會建立聯(lián)系和溝通，引進企業(yè)和用人單元資源，為學生建立專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃平臺和咨詢渠道，針對學生專業(yè)，結(jié)合社會職業(yè)群體現(xiàn)狀進行職業(yè)規(guī)劃，結(jié)合興趣和職業(yè)理想，培養(yǎng)學生正確的職業(yè)從業(yè)品質(zhì)，提升學生自我認知能力，培養(yǎng)終身學習的意識，從而提升學生的職業(yè)規(guī)劃意識，認識到職業(yè)規(guī)劃的重要性，完成對學生職業(yè)規(guī)劃的正確指導。

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