喬晶

摘要：當前素質教育已經(jīng)成為初中教師都極為關注的要點，初中教育是學生學習生涯中關鍵時間點。當然，語文是初中教學體系中重要的一門課程。傳統(tǒng)文化的教育有利于孩子文化素質的提高。本文將對初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的措施進行探討。

關鍵詞：初中學校;教學科目;傳統(tǒng)文化

一、引言

初中語文與其他的教學科目不太一樣，對學生日常培養(yǎng)的綜合素質和學習能力要求比較高。如果學生在平日中對傳統(tǒng)文化的學習了解得不夠充分，就很會影響到對初中語文的學習。這樣也會導致教師的教學質量有所下降，教學速度得不到保障。因此，教師要重視傳統(tǒng)文化在語文教學中的滲透。

二、目前初中語文教學的現(xiàn)狀

在平時的課堂中，更多的語文老師會選擇傳統(tǒng)的授課方式，自己在上面講，學生在下面記筆記去聽。在這樣的教學方式中，更多的孩子得不到對知識的深刻了解，也不能很好學習到語文課中的知識點。這樣時間一長，就會有學生覺得這樣的語文是無聊無趣的，會對初中語文產(chǎn)生厭惡的想法。學生的學習能力會有所下降，與此同時，也可能會影響到學生對待其他科目學習的積極性。所以結合這些問題，初中語文教師必須對教育方式進行改革和創(chuàng)新。讓學生在語文課堂上感受到傳統(tǒng)文化帶來的興趣。語文課堂教學工作應該是教師通過介紹傳統(tǒng)文化，吸引學生對初中語文產(chǎn)生學習興趣，主動去提升自己的語文方面技能，方便學生更好地去接受語文知識。

三、初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的措施

（一）傳統(tǒng)文化的滲透

首先初中語文教師應該對傳統(tǒng)文化有深刻的了解和認識。在擁有極其豐富的傳統(tǒng)文化知識儲備的基礎上，可以熟練地對這些傳統(tǒng)文化進行傳播和講解，并且讓學生容易去接受這些文化。這樣才能有效地傳播傳統(tǒng)知識文化，才能將傳統(tǒng)文化滲透在初中語文的教學中。這樣才能讓學生向自己的老師去學習，起到一個帶頭作用。這樣的基礎才能讓學生擁有主動學習的能力，對孩子的健康成長也起到了積極向上的作用。教師需要在講臺上對自己講解的傳統(tǒng)文化熟練于心，讓學生提問任何問題都能得到完美的解答。這樣才能讓學生對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生學習的興趣。比如在教材《木蘭詩》當中，教師可以結合自己平時了解到的歷史背景，對學生先進行歷史背景的講解，讓學生知道當時花木蘭所處的歷史背景?？梢宰寣W生對木蘭詩進行閱讀和背誦，先加深學生對這篇文章的理解。然后具體每句分析其中的含義，讓學生在學習文言文的同時，也了解到了更多的傳統(tǒng)歷史文化，讓學生對花木蘭產(chǎn)生敬佩之情。并且教師可以提前在互聯(lián)網(wǎng)上搜集資料，在課堂上通過PPT教學，讓學生可以自然而然地感受地感受到學習的氛圍，通過演講的方式帶動學生去主動記憶，把傳統(tǒng)文化的魅力展示在學生面前，當然這樣的教學方法對教師的要求是極高的，教師通過自己的知識儲備，讓學生感受到傳統(tǒng)文化的魅力所在。

（二）激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化學習的興趣

在初中語文教學中，教師應該鼓勵學生大量去閱讀書籍文章。因為閱讀文章是培養(yǎng)傳統(tǒng)文化的關鍵的一部分，可以讓學生在閱讀中去感受傳統(tǒng)文化，在閱讀中去記憶和了解傳統(tǒng)文化的優(yōu)點。教師在課堂上要學會改變傳統(tǒng)的教學理念，要讓學生通過閱讀，學會自主學習。學生主動去學習傳統(tǒng)文化，可以加深學生對傳統(tǒng)文化的認識?？梢愿咝У丶ぐl(fā)學生的學習興趣。教師靈活地調整教學模式，可以促進孩子更好的學習進步。比如《生于憂患，死于安樂》是孟子的經(jīng)典著作。課下，教師可以積極地鼓勵學生去了解孟子的其他文章，學生可以在閑暇時間去閱讀孟子的書籍，教師還可以在平時組織圖書角的活動，讓同學去分享自己的閱讀感受。這樣可以培養(yǎng)孩子熱愛學習和了解傳統(tǒng)文化的興趣。除此之外，學生還應該鼓勵孩子多用空暇時間去學習傳統(tǒng)文化，既豐富了學生的見識，還不影響學生的學習。語文老師在這一方面應該仔細想想，如何用好的方式將傳統(tǒng)文化結合在初中語文課程中，既提高了學生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，還培養(yǎng)了學生學習初中語文的能力。在課堂上，學生通過分享自己的所學所得，讓學生對傳統(tǒng)文化

有更深刻的認識。

（三）多閱讀古人名著

初中生處于心理發(fā)展快速階段，在語文課堂中，教師可以引導學生，通過大聲誦讀的方式去學習傳統(tǒng)文化，學習課文內(nèi)容，讓學生在古籍中學習古人的智慧，提高自己的綜合語文素養(yǎng)。在《岳陽樓記》中，作者對岳陽樓的描述可以給人一種賞心悅目的感受，文章中作者不僅表達了自己的人生觀點，還抒發(fā)了自己的愛國之情。教師可以引導學生去感受當時作者的歷史處境。

（四）將傳統(tǒng)學習融入在平時生活中

初中語文教師應該將傳統(tǒng)文化與平日生活相結合，在教學內(nèi)容中要考慮到哪些語文知識可以讓學生在生活中發(fā)現(xiàn)?？梢宰寣W生通過文言文的方式去分享自己平時的生活，加深學生對古漢語的了解。通過課堂內(nèi)外的了解，將傳統(tǒng)文化融入到初中語文的教學中，提高了學生的綜合文化軟實力。

四、結語

中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化源遠流長，這些文化中有著傳承的精髓，初中語文可以結合傳統(tǒng)文化，讓初中語文更有意思。讓學生更愛學習語文，從而促進語文教學工作的開展。

參考文獻：

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[2]樊怡平.初中語文教學中的傳統(tǒng)文化教育——以初中古詩文教學為例[J].語文教學通訊（學術刊），2012（10）：16