李剛

摘要：在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，課堂練習(xí)是貫穿整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段的重要環(huán)節(jié)。在新課程改革的教育背景下，小學(xué)教師應(yīng)更加重視課堂練習(xí)設(shè)計(jì)，以提高學(xué)生的發(fā)散思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到了積極的作用。本文討論了“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)有效性研究”，并提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);課堂練習(xí)

引言：隨著課程改革的深入，教學(xué)內(nèi)容已基本適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)理念。新一輪數(shù)學(xué)課程和傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容都發(fā)生了根本性的變化。它的理念、形式和內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，這就要求我們的練習(xí)設(shè)計(jì)與之相適應(yīng)，尤其要努力探索課堂教學(xué)下練習(xí)的有效性問題。

一節(jié)數(shù)學(xué)課，練習(xí)是否有效，將是一節(jié)課的點(diǎn)睛之筆。因此，教師不僅要考慮具體的練習(xí)內(nèi)容和量，還要考慮練習(xí)的整體設(shè)計(jì)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、目的和課程類型，練習(xí)設(shè)計(jì)方法也應(yīng)該有所不同。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)中存在的問題

1設(shè)計(jì)形式相對(duì)簡(jiǎn)單

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，大多數(shù)教師在為學(xué)生設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，經(jīng)常圍繞知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)練習(xí)。教師采用反復(fù)練習(xí)的方法，忽視學(xué)生之間的差異，教學(xué)實(shí)踐沒有層次性，無(wú)法集中全班的注意力。學(xué)生可能會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師的教學(xué)效率也會(huì)降低。

2忽視對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

要學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，但在現(xiàn)階段，許多教師沒有意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的重要性。大多數(shù)教師仍然更注重學(xué)生的數(shù)學(xué)技能能力和對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的調(diào)查，這不利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。學(xué)生會(huì)覺得數(shù)學(xué)是一門很難學(xué)的學(xué)科，造成學(xué)習(xí)壓力。

3沒有與實(shí)際的生活相聯(lián)系

教科書的大部分知識(shí)來(lái)自生活。新課程改革的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。教師可以通過與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。然而，在以往的數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐設(shè)計(jì)中，一些教師偏重教材，完全忽視了學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活的聯(lián)系，課堂實(shí)踐的作用沒有得到發(fā)揮。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)方法

1不同形式的課堂練習(xí)

大多數(shù)數(shù)學(xué)老師在課堂練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)仍然采用傳統(tǒng)的課堂練習(xí)設(shè)計(jì)方式，給學(xué)生帶來(lái)了一定的壓力，不能對(duì)本節(jié)課的教學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固與提升，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。教師要設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。做到題型新穎、形式多樣，如數(shù)學(xué)的概念、運(yùn)算、思考、選擇、實(shí)驗(yàn)、綜合題適當(dāng)兼顧，教材中的練習(xí)、習(xí)題、復(fù)習(xí)題要以多種方式處理，嚴(yán)禁機(jī)械重復(fù)的題海訓(xùn)練，推行分層作業(yè)，以解決“吃不飽”、“吃不透”和“吃不了”的問題。

2重視學(xué)生的思維能力

數(shù)學(xué)教師需要意識(shí)到在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是多么重要。因此，數(shù)學(xué)教師在向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)理論知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。小學(xué)生還小，思維能力還不完善，還有發(fā)展空間。老師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂練習(xí)上多設(shè)計(jì)一些開放性、探究性、實(shí)踐性作業(yè)。例如，在學(xué)習(xí)圖形相關(guān)課程時(shí)，教師可以將探究式教學(xué)與協(xié)作小組教學(xué)相結(jié)合，將學(xué)生分組，每個(gè)小組成員可以相互協(xié)作討論得出相關(guān)結(jié)論。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的思維定勢(shì)，又能鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。

3教師應(yīng)重視實(shí)際生活的結(jié)合

在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課堂時(shí)，數(shù)學(xué)教師需要打破數(shù)學(xué)教科書的束縛，將其融入現(xiàn)實(shí)生活，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如學(xué)習(xí)加減法，讓老師變成賣家，讓學(xué)生變成顧客，讓學(xué)生去找老師購(gòu)買和使用加減法。確保學(xué)生充分理解課本的理論知識(shí)。這種教學(xué)方法與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，可以改變學(xué)生的數(shù)學(xué)視角。同時(shí)，教師培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際生活應(yīng)用技能，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)技能。

4設(shè)計(jì)自主性作業(yè)，讓學(xué)生做知識(shí)的建構(gòu)者

學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人翁，他們應(yīng)該有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。課程設(shè)計(jì)應(yīng)盡量為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和獲取新知識(shí)的機(jī)會(huì)，讓他們充分感受到實(shí)驗(yàn)、研究和發(fā)現(xiàn)成功的喜悅。因此，根據(jù)課程內(nèi)容的性質(zhì)和學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生自己設(shè)計(jì)和寫作業(yè)，讓他們學(xué)會(huì)思考和提問。通過掌握研究對(duì)象關(guān)系的基本方法來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，形成學(xué)生的主人翁感。自主作業(yè)為學(xué)生提供了自主思考和實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，使他們能夠很好地展示自己的經(jīng)驗(yàn)和理解力，更好地培養(yǎng)他們的積極性、個(gè)性和敬業(yè)精神，培養(yǎng)更廣泛、更深層次的思維，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力打下基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)：總的來(lái)說(shuō)，課堂練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中重要的內(nèi)容之一，不僅是課堂教學(xué)中不可缺少的一環(huán)，還是在學(xué)生中強(qiáng)化知識(shí)、形成能力、傳播思維的重要手段。教師要始終堅(jiān)持效率這個(gè)根本原則，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際和具體內(nèi)容，切實(shí)做好小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)。

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