王澤

摘要：信息技術(shù)是一門操作性與實(shí)用性都比較強(qiáng)的學(xué)科，在初中教學(xué)課程體系中占據(jù)著非常重要的地位。隨著計算機(jī)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。教師在信息技術(shù)課堂教學(xué)中不僅要培養(yǎng)初中生的信息素養(yǎng)，而且還需要將德育教育滲透其中，提升初中生的綜合素養(yǎng)?；诖耍瑢Τ踔杏嬎銠C(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與德育的有機(jī)融合路徑進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中;計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué);德育;有機(jī)融合

引言

隨著信息技術(shù)不斷完善和普及，以物聯(lián)網(wǎng)和云計算等信息技術(shù)為信息化教育環(huán)境得改革比提供便利，同時對教學(xué)模式得創(chuàng)新，使得教學(xué)模式逐漸向以學(xué)生為主體地位模式轉(zhuǎn)變。教育教學(xué)模式由傳統(tǒng)的單一的傳授模式逐漸向個性化和開放性的方向轉(zhuǎn)變。作為教師，能夠意義探索信息技術(shù)在計算機(jī)教學(xué)的融合，從本質(zhì)上提升教育模式的改革和創(chuàng)新，最大化提升教育教學(xué)的有效性。

一、結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行德育教育

課堂教學(xué)內(nèi)容的主要載體就是教材，教師在初中信息技術(shù)課堂中要想將德育教育內(nèi)容有效地滲透在教學(xué)過程中，就需要對教材中的內(nèi)容進(jìn)行全面分析，并且將其中所蘊(yùn)含的思想品德和因素進(jìn)行深入挖掘，將教材內(nèi)容作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，逐漸培養(yǎng)初中生的情感價值觀，這樣初中生就能夠在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)過程中受到德育教育潛移默化的影響，進(jìn)而提高自身的思想品德素養(yǎng)。比如，在教學(xué)“體驗(yàn)多媒體技術(shù)”中的內(nèi)容“精彩的多媒體世界”時，教師就可以引導(dǎo)初中生聯(lián)想到在日常學(xué)習(xí)中其他科目教師在課堂上所使用的多媒體，讓初中生搶答多媒體都有哪些功能和用途，然后舉出實(shí)際的例子。學(xué)生會對這樣的提問與回答方式非常感興趣，會積極進(jìn)行搶答，將自己所知道的功能和用途都回答出來。當(dāng)學(xué)生都回答完之后，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生用自己手中的電腦進(jìn)行實(shí)踐操作，然后將信息技術(shù)與其他科目進(jìn)行結(jié)合，讓初中生欣賞“剪紙藝術(shù)”相關(guān)作品。教師將這些作品向?qū)W生進(jìn)行展示時，會涉及文本、圖像、聲音、動畫等元素，教師可通過超鏈接的方式讓初中生欣賞中國傳統(tǒng)節(jié)日海報、皮影、剪紙等，這些都是優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化作品，能使學(xué)生在欣賞過程中體會中華文化的魅力，他們也會躍躍欲試地想要自己動手進(jìn)行多媒體作品的制作。教師此時可將一些基本的多媒體制作工具及其使用方法向?qū)W生進(jìn)行介紹和傳授，使得學(xué)生在自己動手制作過程中不僅能夠有意識地進(jìn)行創(chuàng)新和創(chuàng)作，還能夠?qū)χ腥A傳統(tǒng)文化有著更深入的了解，從而在潛移默化中培養(yǎng)出文化認(rèn)同與文化自信。

二、立足網(wǎng)絡(luò)世界，樹立科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)觀念

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有開放性特點(diǎn)，通過計算機(jī)課程，使得學(xué)生能夠走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的世界，能夠讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的海洋里積極暢游。學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)，可以讓學(xué)生更加快速獲得豐富的教學(xué)資源，有效增加課堂學(xué)習(xí)的娛樂性。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，學(xué)生借助于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程，不僅讓學(xué)生借助于該平臺和網(wǎng)絡(luò)獲得他們想要的豐富資源，而且也可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行娛樂學(xué)習(xí)，但是網(wǎng)絡(luò)資源信息良莠不齊，難免會受到不良信息的干擾，給學(xué)生的思想上帶來一定的沖擊，基于此，作為計算機(jī)知識的傳授者和引領(lǐng)者，應(yīng)規(guī)范學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方式和方法探求新知，幫助學(xué)生樹立正確的價值理念，增加不良信息的抵抗力，提升自己的認(rèn)知能力，學(xué)會辨別是非，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生信息的合理取舍。例如：在進(jìn)行WPS設(shè)計學(xué)習(xí)小報的過程中，可以以《毒品》作為本次教學(xué)的主題，在整個教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生對該課程主題的競賽設(shè)定，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種毒品，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加了解毒品給人體帶來的危害性，遠(yuǎn)離毒品就是原理病原體，同時幫助學(xué)生利用文本框進(jìn)行版面的設(shè)計以及圖片的插入，提升計算機(jī)的運(yùn)用?；蛘呖梢宰寣W(xué)生運(yùn)用“WPS表格”，以“節(jié)約水資源”作為計算機(jī)課堂的主題，借助于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，查閱家庭用水的合理性，通過相關(guān)公式統(tǒng)計計算，讓學(xué)生在整個學(xué)習(xí)的過程中思考自己是否做到節(jié)約用水，規(guī)范自己用水的行為，成為“節(jié)約用水小達(dá)人”，帶領(lǐng)眾多家庭提升環(huán)保的意識。

三、實(shí)現(xiàn)德育教育生活化

隨著現(xiàn)代化社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展以及學(xué)科信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，人們的物質(zhì)生活水平在提升的同時，也更加注重豐富自身的精神世界。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的普及與應(yīng)用極大地改變了人們的生活方式，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)有了明顯的改變。初中信息技術(shù)教師在教學(xué)過程中要想將德育教育有效地滲透其中，就可以巧妙地利用信息技術(shù)教育手段，將生活化的德育教育內(nèi)容融入其中，讓學(xué)生更容易理解和接受，進(jìn)而更好地培養(yǎng)出學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)以及良好的道德素質(zhì)。

四、為計算機(jī)行業(yè)儲蓄人才

初中階段正是吸收知識、沉淀知識的階段，而且初中生的記憶能力和理解能力比成年人要高很多。初中生正處于青春期，也開始思考自己的未來，能夠理解教師的良苦用心和家長的期盼。這個時候教師要做的就是幫助每一個學(xué)生確定目標(biāo)，并且督促學(xué)生向著目標(biāo)前進(jìn)。初中生沒有接受太多過于深奧的知識，他們的想法還非常靈活，具有創(chuàng)新性，這為他們以后從事計算機(jī)行業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。初中基礎(chǔ)好的學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)計算機(jī)時會更加輕松，接受新鮮事物的能力也會比較強(qiáng)，能更快地融入學(xué)習(xí)生活中，也跟上教師的節(jié)奏、跟上時代變換的腳步。學(xué)生是新鮮事物的接受者，也是新鮮事物的創(chuàng)造者，一個國家的未來需要正在奮斗的高素質(zhì)人才，同樣也需要儲備人才。在計算機(jī)方面具有優(yōu)勢的學(xué)生都是潛力股，是非常具有開發(fā)潛力的。如果在初中就能夠確定自己所要從事的崗位，確定自己未來深造的方向，就能夠幫助學(xué)生少走彎道，明確地走向自己希望的未來，當(dāng)學(xué)生找到自己真心喜愛的東西時，就會為達(dá)成目標(biāo)自覺行動。這部分學(xué)生在學(xué)成以后都可以為國家計算機(jī)行業(yè)的發(fā)展提供力量，推動現(xiàn)代科技的進(jìn)步，推進(jìn)現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展。

結(jié)束語

綜上所述，在新課標(biāo)教學(xué)改革的背景下，教師在中學(xué)信息技術(shù)課堂中有效滲透德育教育內(nèi)容，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，而且還有利于學(xué)生道德素養(yǎng)的提升。為此，初中信息技術(shù)教師需要在教學(xué)過程中充分尊重與肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，并發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，使得學(xué)生能夠正確使用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)其計算機(jī)使用道德，并逐漸形成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。

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