任瑞斌
摘 要:音樂(lè)記憶是對(duì)音樂(lè)的記憶能力,是在學(xué)習(xí)音樂(lè)、欣賞音樂(lè)等音樂(lè)審美活動(dòng)過(guò)程中非常重要的一項(xiàng)能力,也是學(xué)習(xí)音樂(lè)基礎(chǔ)的必備能力之一。音樂(lè)記憶的過(guò)程包括識(shí)記、保持和回憶三個(gè)環(huán)節(jié),三者之間有著非常緊密的聯(lián)系,互相影響。各個(gè)環(huán)節(jié)中都有著能夠?qū)σ魳?lè)記憶效果產(chǎn)生影響的因素。因而,就音樂(lè)記憶的相關(guān)因素及其在聲樂(lè)學(xué)習(xí)和演唱中的運(yùn)用等進(jìn)行分析,對(duì)聲樂(lè)演唱具有重要意義。
關(guān)鍵詞:音樂(lè)記憶;聲樂(lè)學(xué)習(xí);聲樂(lè)演唱
音樂(lè)記憶包括對(duì)音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、力度、音色等多方面的記憶。音樂(lè)記憶是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)能力之一,對(duì)于聲樂(lè)學(xué)習(xí)同樣有著非常重要的作用,但由于聲樂(lè)這個(gè)門類的特殊性與抽象性,除了上述方面記憶之外,對(duì)歌詞、聲樂(lè)技術(shù)等方面記憶是其所獨(dú)有的,如歌唱腔體狀態(tài)的控制調(diào)整,發(fā)聲器官以及呼吸肌肉的運(yùn)用等。這些無(wú)法通過(guò)視覺(jué)來(lái)記憶,更多是依靠聽(tīng)覺(jué)和感覺(jué)的記憶來(lái)完成。本文就音樂(lè)記憶在聲樂(lè)學(xué)習(xí)和演唱中的運(yùn)用從音樂(lè)和聲樂(lè)技術(shù)兩方面進(jìn)行分析。
一、在音樂(lè)方面的運(yùn)用
(一)記憶的分類
記憶是具有時(shí)效性的,按保存時(shí)間來(lái)分類的話,主要分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。
第一,瞬時(shí)記憶。顧名思義,瞬時(shí)記憶就是大腦在受到瞬間刺激時(shí)留下的短暫記憶,這個(gè)時(shí)間大約為0.5到2秒之間。
第二,短時(shí)記憶。短時(shí)記憶又被人們稱為工作記憶,主要服務(wù)于記憶內(nèi)容的短暫提取與保留,保持時(shí)間大約為1分鐘。
第三,長(zhǎng)時(shí)記憶。長(zhǎng)時(shí)記憶是在頭腦中長(zhǎng)時(shí)間保留下來(lái)的記憶,這樣的記憶信息往往要經(jīng)過(guò)大腦充分的、深度的加工后才能形成,容量很大。
按照記憶內(nèi)容的不同,記憶可分為形象記憶、情緒記憶、智力記憶和肌肉記憶。
第一,形象記憶,即通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等直觀感受到的事物形象的記憶。聽(tīng)覺(jué)記憶是形象記憶中的一種,對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)者而言,聽(tīng)覺(jué)記憶是尤為重要的一項(xiàng)記憶方式。良好的聽(tīng)覺(jué)記憶能力對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)有著事半功倍的作用。
第二,情緒記憶,是以過(guò)去情緒和情感的體驗(yàn)為基礎(chǔ)所產(chǎn)生的記憶。
第三,智力記憶。這種記憶方式建立在理性的分析之上,是最可行也是最可靠的記憶方式。在音樂(lè)學(xué)習(xí)中,對(duì)于樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、和聲、旋律等方面的理性分析是必不可少,而這些分析也對(duì)于音樂(lè)的記憶起著非常重要的作用。
第四,肌肉記憶。肌肉記憶是人在體育運(yùn)動(dòng)中所形成的記憶,比如在對(duì)同一動(dòng)作進(jìn)行多次訓(xùn)練后,肌肉就會(huì)產(chǎn)生一定的慣性,這種記憶相對(duì)較為特殊,它的形成并不只在大腦中。運(yùn)動(dòng)的肌肉同樣有一定的記憶能力。這種情況其實(shí)在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中是較為常見(jiàn)的,很多學(xué)習(xí)過(guò)樂(lè)器的人應(yīng)該都有過(guò)這樣的感受:在對(duì)一首作品或一個(gè)片段反復(fù)練習(xí)達(dá)到非常熟練的程度之后,再次演奏時(shí),或許你的大腦并沒(méi)有在想如何進(jìn)行彈奏,但是手指就已經(jīng)完成了彈奏,這就是所謂的肌肉記憶。在聲樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,肌肉記憶其實(shí)同樣存在,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí),我們對(duì)于吸氣的狀態(tài)、腔體的把控、位置的穩(wěn)定等都會(huì)形成一定的肌肉記憶。
(二)影響音樂(lè)記憶的因素
在音樂(lè)的學(xué)習(xí)中,背譜是必不可少的。背譜實(shí)際上就是將樂(lè)譜由短時(shí)記憶轉(zhuǎn)入長(zhǎng)時(shí)記憶的過(guò)程。絕大多數(shù)的音樂(lè)學(xué)習(xí)者都會(huì)有過(guò)背譜困難、上臺(tái)忘譜的情況,那這是為什么呢?其實(shí)影響音樂(lè)記憶的因素主要是所記憶材料特性和記憶過(guò)程。
材料特性指的是所要記憶的材料內(nèi)容的特性,如記憶材料對(duì)主體的意義、記憶材料的難易程度等。具體來(lái)說(shuō),如果這段材料你特別喜歡,對(duì)記憶材料有充分的興趣,其記憶的速度一定會(huì)比你不喜歡的材料要快。難度相對(duì)較大的記憶材料也一定會(huì)比難度小的記憶材料更難記憶,且記憶時(shí)間、保持時(shí)間、準(zhǔn)確度等要比難度小的記憶材料有所降低。
記憶過(guò)程對(duì)記憶的影響可從刺激強(qiáng)度、遺忘與強(qiáng)化、干擾和深度加工進(jìn)行分析。
第一,刺激強(qiáng)度。在記憶的過(guò)程中,所接受刺激的強(qiáng)度越大,記憶一定會(huì)越深刻。
第二,遺忘與強(qiáng)化。德國(guó)心理學(xué)家赫爾曼·艾賓浩斯發(fā)現(xiàn),遺忘量最大的時(shí)間段是在進(jìn)行識(shí)記之后的最初一段時(shí)間里,之后遺忘量逐漸減小。記憶總是在不斷遺忘的,想要長(zhǎng)久保持,就要進(jìn)行多次的重復(fù),不斷刺激強(qiáng)化記憶。
第三,干擾。干擾因素對(duì)于記憶的效率和效果都有較大的影響。有研究團(tuán)隊(duì)曾做過(guò)一組對(duì)比實(shí)驗(yàn),兩組人具有相對(duì)一致的英文水平,讓他們分別在安靜的房間和嘈雜的鬧市這兩種環(huán)境中進(jìn)行英文詞句的背誦,在記憶同樣的時(shí)間后,在安靜房間中這一組的人員對(duì)于記憶材料的完成情況明顯要好于鬧市一組。安靜的房間更容易使人專注,從而提高記憶的效率和效果,所以在記憶時(shí)要盡量避免其他因素的干擾,從而達(dá)到更高的效率和更好的記憶效果。
第四,深度加工。記憶材料進(jìn)行初步的記憶之后,進(jìn)行更深度的加工處理可以加強(qiáng)記憶。在音樂(lè)記憶而言,比如第一次聽(tīng)一首歌曲或樂(lè)曲時(shí),人們對(duì)這首作品有了初步的記憶,在對(duì)作品的旋律、結(jié)構(gòu)、和聲等方面做出分析之后,對(duì)于這首作品的記憶就會(huì)更為清晰和牢固。
(三)有效的記憶方法
了解了影響音樂(lè)記憶的因素之后,要利用好這些規(guī)律進(jìn)行音樂(lè)記憶。要想得到好的記憶效果,有效的記憶術(shù)必不可少。
第一,分段記憶,及時(shí)強(qiáng)化。在音樂(lè)的學(xué)習(xí)中,對(duì)于作品直接進(jìn)行通篇的記憶往往難度很大,且準(zhǔn)確度并不高,所以在對(duì)作品的記憶時(shí)往往采用分段的辦法,逐個(gè)片段進(jìn)行攻克。在記憶多段的過(guò)程中,要適當(dāng)對(duì)之前的段落進(jìn)行回憶和加強(qiáng),直到完成整部作品的記憶。
第二,減少記憶單元。在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中,除通節(jié)歌外,大多數(shù)的歌曲都是二段體、三段體等,都有與歌曲前部重復(fù)或相近的部分,這時(shí)要優(yōu)化記憶步驟,找出相近的部分進(jìn)行關(guān)聯(lián),減少重復(fù)記憶。
第三,重復(fù)回憶。為了達(dá)到更好的記憶效果,保持更久的時(shí)間,重復(fù)的強(qiáng)化是必不可少的,要每隔一段時(shí)間對(duì)作品進(jìn)行回憶強(qiáng)化。
聲樂(lè)學(xué)習(xí)中,除了對(duì)作品的節(jié)奏、旋律、速度、力度等方面的記憶之外,還要進(jìn)行歌詞的記憶。很多聲樂(lè)演唱者都有唱錯(cuò)詞、忘詞的經(jīng)歷,尤其是在對(duì)多段體歌曲的演唱中。對(duì)歌詞的記憶有以下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。
第一,要充分理解歌詞含義。在學(xué)習(xí)和演唱一首歌曲時(shí),對(duì)于歌詞的深入理解和分析尤為重要。無(wú)論何種語(yǔ)言,只有對(duì)歌詞的含義有了深入的理解,體會(huì)語(yǔ)言中的語(yǔ)氣,對(duì)歌曲所要表達(dá)的情感有了準(zhǔn)確的理解之后,才能更加順暢地對(duì)歌詞進(jìn)行記憶。多段體歌曲,旋律一致,對(duì)于其的記憶,就要找到段與段間的不同。若同樣旋律的句中只變化了個(gè)別字或詞,就對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)記憶。若段與段間歌詞變化較大,比如歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》,旋律簡(jiǎn)單,共分四段,歌詞各不相同,但段與段的歌詞其實(shí)具有一定的邏輯關(guān)系,通過(guò)邏輯關(guān)系來(lái)串聯(lián)四段歌詞,對(duì)于歌詞的記憶大有幫助。
第二,與音樂(lè)旋律結(jié)合記憶。對(duì)于聲樂(lè)演唱者而言,旋律總是更容易記憶的,完成對(duì)音樂(lè)旋律的記憶后,如果只是機(jī)械地記憶歌詞,不與音樂(lè)旋律建立聯(lián)系,往往效率不高。需要借助音樂(lè)旋律,將歌詞融入音符,二者融合為一體,曲中有詞,詞中有曲,完成對(duì)歌曲整體的記憶。
第三,“三多”。記憶新學(xué)習(xí)的歌曲,一定要做到多聽(tīng)、多看、多唱。多聽(tīng),即聽(tīng)不同歌唱家對(duì)于同一首歌曲的不同處理和表達(dá);多看,即要認(rèn)真仔細(xì)去研讀和琢磨樂(lè)譜,準(zhǔn)確把握樂(lè)譜中所標(biāo)注的音樂(lè)記號(hào);多唱,即在科學(xué)的發(fā)聲方法基礎(chǔ)上,有目標(biāo)、有控制地對(duì)歌曲進(jìn)行不斷練習(xí)和完善,通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和琢磨在心中建立起良好的聽(tīng)覺(jué)形象。
二、在聲樂(lè)技術(shù)方面的運(yùn)用
(一)聽(tīng)覺(jué)記憶
1.呼吸技巧
掌握吸氣技巧是歌唱過(guò)程中最基礎(chǔ)也是至關(guān)重要的一步,沒(méi)有正確的吸氣方法,聲音的狀態(tài)就很難達(dá)到最佳。從聽(tīng)覺(jué)的記憶方面來(lái)看,吸氣時(shí)要注意是否有聲音,好的吸氣是基本無(wú)聲的,如果吸氣有聲音,而且很明顯,就要注意喉嚨是不是沒(méi)有打開(kāi)或打開(kāi)的程度不夠,喉結(jié)是否有下降,是否有后縮舌頭的情況,軟腭是否做到了積極的抬起。做到了以上幾點(diǎn)后,多體會(huì)氣息吸到橫膈肌的感覺(jué),兩肋和后腰要有擴(kuò)張的感覺(jué)。
呼氣發(fā)聲,其實(shí)就是氣息利用橫膈肌的力量在腔體通道打開(kāi)的情況下沖擊聲帶,使聲帶產(chǎn)生振動(dòng),產(chǎn)生聲音。聽(tīng)覺(jué)是判斷聲音是否正確的最主要的途徑,比如擠、掐、摳、喊等的問(wèn)題都要通過(guò)聽(tīng)覺(jué)的判斷來(lái)進(jìn)行糾正。而由于聲音傳導(dǎo)方式的不同,自己聽(tīng)到的自己的聲音和別人聽(tīng)到的其實(shí)是有所差距的,有可能自己聽(tīng)到的聲音發(fā)暗,音色不夠亮,而別人聽(tīng)到的卻是正確的、良好的音色,這就需要在長(zhǎng)期的實(shí)踐中摸索,找到正確的聲音在內(nèi)聽(tīng)覺(jué)中的形象。
2.喉位狀態(tài)
喉位就是喉頭的位置,喉位對(duì)于建立正確的歌唱狀態(tài)和音色有著非常重要的作用。當(dāng)喉位偏高時(shí),喉室的空間變小,喉部肌肉緊張,導(dǎo)致聲帶不能在正常狀態(tài)下閉合,就會(huì)對(duì)音色產(chǎn)生影響,出現(xiàn)尖、擠、刺耳的聲音。同時(shí),由于聲帶周圍肌肉的緊張,聲帶的彈性下降,無(wú)法承受更強(qiáng)的氣息壓力,導(dǎo)致高音困難。
當(dāng)喉位較低時(shí),喉室的空間變大,聲帶的工作狀態(tài)更好,彈性更強(qiáng),能承受的氣息壓力更大,能達(dá)到的音高也能相對(duì)更高。除音高外,由于喉室的空間變大,聲音的音量也會(huì)變大,音色實(shí)而不虛,亮而不尖,柔和而不暗,通暢而不空。喉位狀態(tài)的穩(wěn)定是各聲區(qū)間音色一致、統(tǒng)一穩(wěn)定的關(guān)鍵所在。
3.共鳴腔
歌唱中的共鳴腔體主要有胸腔、口咽腔、鼻咽腔、頭腔等。優(yōu)秀的美聲歌唱家之所以能夠在近千人的大音樂(lè)廳中,只靠人聲壓過(guò)交響樂(lè)團(tuán),唱響全場(chǎng),就是因?yàn)槁曇艚?jīng)過(guò)身體各個(gè)共鳴腔的整體共鳴加強(qiáng)了的發(fā)聲效果。美聲唱法與民族唱法相比,喉位要相對(duì)更低,共鳴腔運(yùn)用要更全面,音色更渾厚飽滿,空間感更強(qiáng)。民族唱法的共鳴腔并不像美聲整體混合共鳴,相對(duì)來(lái)說(shuō)腔體打開(kāi)的程度會(huì)偏小,喉嚨打開(kāi)程度適中,咬字行腔更具民族韻味,音色更加亮麗甜美。
以上所說(shuō)的就是在聲樂(lè)技術(shù)訓(xùn)練方面三個(gè)最重要的內(nèi)容,對(duì)于獲取和穩(wěn)定正確的歌唱狀態(tài)來(lái)說(shuō),缺一不可。聲樂(lè)學(xué)習(xí)由于其特殊性,所控制的肌肉多在身體內(nèi)部,看不到也摸不著,這就更依賴聽(tīng)覺(jué)和感覺(jué)的反饋來(lái)判斷自身的聲音問(wèn)題。要認(rèn)識(shí)到不同喉位、不同共鳴腔所發(fā)出聲音音色的區(qū)別,認(rèn)識(shí)到自身內(nèi)耳聽(tīng)覺(jué)與外耳聽(tīng)覺(jué)的差別。在實(shí)踐與體會(huì)中,通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)等多種方式對(duì)聲音進(jìn)行準(zhǔn)確的記憶和判斷,最終養(yǎng)成科學(xué)的歌唱狀態(tài)。
(二)肌肉記憶和視覺(jué)記憶
歌唱訓(xùn)練其實(shí)也是一種運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練,那運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練就一定有肌肉的訓(xùn)練,需要多個(gè)器官、多組肌肉的整體協(xié)調(diào)和配合才能夠完成歌唱這一運(yùn)動(dòng)。如上文中所說(shuō),呼吸需要橫膈膜與兩肋、腹部肌肉等多個(gè)部位的配合;喉位想要穩(wěn)定,就需要喉部肌肉、舌頭等多方面的穩(wěn)定;共鳴腔需要頭腔、胸腔等多個(gè)腔體的混合運(yùn)用。這些方面都需要通過(guò)不斷的訓(xùn)練實(shí)踐,利用聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)、觸覺(jué)等多方面的綜合判斷不斷調(diào)整才能達(dá)到最佳狀態(tài),然后通過(guò)聽(tīng)覺(jué)記憶和肌肉記憶共同記住這個(gè)狀態(tài),形成習(xí)慣。
在學(xué)習(xí)聲樂(lè)的過(guò)程中,對(duì)鏡練習(xí)是非常重要的一種練習(xí)方式。通過(guò)鏡子,練習(xí)者可以清楚地看到自身的問(wèn)題,比如面部方面的嘴巴張不開(kāi)、舌頭后縮、軟腭抬不起來(lái)等情況,身體方面的吸氣提胸聳肩、鼓肚子、含胸、抻脖子等情況,這些都是在練習(xí)中很容易出現(xiàn)的問(wèn)題。在沒(méi)有對(duì)著鏡子練習(xí)的時(shí)候,由于沒(méi)有直觀的視覺(jué)感受,可能會(huì)忽略上述的一些問(wèn)題。通過(guò)對(duì)鏡練習(xí),要對(duì)正確的歌唱姿勢(shì)、身體狀態(tài)和可以通過(guò)眼睛看到的腔體情況進(jìn)行記憶,力求避免上述問(wèn)題的出現(xiàn)。除此之外,作為一名演唱者,表情的管理也是必不可少的,要注意保持微笑的狀態(tài)。笑肌抬起,有助于鼻咽腔的興奮打開(kāi)和軟腭的積極抬起,讓口咽腔更好地保持歌唱狀態(tài),從而獲得更好的音色。
聲樂(lè)學(xué)習(xí)具有特殊性與抽象性,其中對(duì)于歌詞的記憶和對(duì)聲樂(lè)技術(shù)等方面的記憶是其他音樂(lè)學(xué)習(xí)門類所不具備的。在聲樂(lè)學(xué)習(xí)和演唱的過(guò)程中,對(duì)音樂(lè)記憶有著較高的要求,音樂(lè)記憶也發(fā)揮著更重要的作用。學(xué)會(huì)充分利用音樂(lè)記憶的規(guī)律和方法。多方面記憶共同協(xié)作,一定會(huì)在聲樂(lè)學(xué)習(xí)和演唱中達(dá)到事半功倍的效果。音樂(lè)記憶對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)而言,是一項(xiàng)非常重要的基礎(chǔ)性能力,在一系列的音樂(lè)審美活動(dòng)中起著舉足輕重的作用。提高音樂(lè)記憶方面的能力,對(duì)于提高音樂(lè)學(xué)習(xí)的效率和效果尤為明顯。本文從記憶的時(shí)效性和記憶的內(nèi)容兩方面對(duì)記憶進(jìn)行分類分析,了解不同類型記憶的特征,進(jìn)行綜合運(yùn)用,并研究記憶材料特性和記憶過(guò)程對(duì)于記憶效果的影響,分析、印證記憶的規(guī)律,根據(jù)不同類型記憶的特性和記憶規(guī)律,結(jié)合自身的學(xué)習(xí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出在音樂(lè)學(xué)習(xí)中有效的記憶術(shù),以及歌詞記憶的有效方法,然后對(duì)音樂(lè)記憶在聲樂(lè)技術(shù)方面的運(yùn)用進(jìn)行分析,從聽(tīng)覺(jué)記憶、肌肉記憶和視覺(jué)記憶等多方面展開(kāi)論述,探討如何更好地利用音樂(lè)記憶在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中獲得科學(xué)、正確、穩(wěn)定的歌唱狀態(tài),希望能對(duì)廣大學(xué)習(xí)聲樂(lè)的朋友有所幫助。
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作者單位:
山西應(yīng)用科技學(xué)院