羅火英

摘要：隨著我國新課程改革和素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，中職英語課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式都發(fā)生了根本性的變化。廣大中職英語教師必須結(jié)合當(dāng)前英語教學(xué)形勢的新變化，提升中職英語課堂教學(xué)的有效性。而為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目的，教師必須充分利用好當(dāng)前的多媒體信息技術(shù)，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”背景的有關(guān)要求，對中職英語教育理念和教學(xué)模式進(jìn)行重新規(guī)劃，從而切實(shí)提高中職英語教學(xué)的質(zhì)量和有效性。在這一背景下，本文通過對當(dāng)前中職英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀的分析，探究了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，中職英語課堂教學(xué)的具體方法。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;中職英語;課堂教學(xué)

引言：互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展，使得許多傳統(tǒng)行業(yè)都涌現(xiàn)出了新的生機(jī)與活力。在這一背景下，將“互聯(lián)網(wǎng)+”的有關(guān)內(nèi)容與課堂教學(xué)結(jié)合起來，提高可能教學(xué)的質(zhì)量和有效性，已經(jīng)成為一項(xiàng)十分熱門的教學(xué)話題。為此，廣大中職英語教師必須意識到傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的不足之處，提高對于新型英語教學(xué)模式的認(rèn)識，不斷改進(jìn)自身的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在中職英語課堂上的應(yīng)有價(jià)值，為廣大中職學(xué)生英語水平和英語素質(zhì)的不斷提升、為其今后的全面發(fā)展打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)有力的基礎(chǔ)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”特點(diǎn)

“互聯(lián)網(wǎng)+”是指互聯(lián)網(wǎng)與信息通信技術(shù)的有效結(jié)合。它是在傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種新形式。在互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)有效融合的基礎(chǔ)上，應(yīng)用于各行各業(yè)，在實(shí)際應(yīng)用中顯示出明顯優(yōu)勢。隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)也在不斷的發(fā)展和創(chuàng)新，使得“互聯(lián)網(wǎng)+”模式在各行各業(yè)的應(yīng)用越來越廣泛，呈現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。在當(dāng)前的教育教學(xué)形勢下，實(shí)現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的形式，對教育教學(xué)的發(fā)展起到了很好的促進(jìn)作用。但“互聯(lián)網(wǎng)+”教育并不能替代傳統(tǒng)的離線教育。它是指運(yùn)用新的形式改變教育教學(xué)的技能和方法。通過“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，不僅可以實(shí)現(xiàn)更好的知識共享，還可以實(shí)現(xiàn)更好的教育改革和進(jìn)步。實(shí)現(xiàn)教育模式從教育到服務(wù)的轉(zhuǎn)變，使教育教學(xué)成為以學(xué)生為中心的教育服務(wù)模式。

二、中職英語課堂教學(xué)缺乏有效性的原因

（一）學(xué)生英語基礎(chǔ)較差

中等職業(yè)院校開始招收越來越多的因普通高中錄取分?jǐn)?shù)線較高而無法投檔的初中畢業(yè)生。這些學(xué)生的整體素質(zhì)普遍較低，缺乏課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，導(dǎo)致中等職業(yè)院校的整體表現(xiàn)滯后。此外，中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)總體比較薄弱，英語水平不搞，難以用英語與人交流。有些中職學(xué)生甚至認(rèn)為他們的專業(yè)與英語無關(guān)，對英語學(xué)習(xí)毫不重視;對于網(wǎng)絡(luò)中的有效信息無法有效識別。如果教師沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，他們就會(huì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)。

（二）課堂教學(xué)模式單一

通過對中等職業(yè)學(xué)校英語課堂教學(xué)進(jìn)行調(diào)查和分析，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)仍然是中等職業(yè)學(xué)校英語課堂教學(xué)的主要方法。在這種教學(xué)模式下，英語知識的傳播往往是一種枯燥的活動(dòng)，學(xué)生只是被動(dòng)地接受，鮮少與教師互動(dòng)。在這種教學(xué)模式下，積極有效的課堂學(xué)習(xí)難以實(shí)現(xiàn)。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，大多數(shù)學(xué)校開始使用信息設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，但仍然存在一些中等職業(yè)院校仍然滯后或不愿改變的現(xiàn)象，課堂教學(xué)模式和方法仍然過于單調(diào)和枯燥。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為代表技術(shù)。如果教師在課堂教學(xué)中不能充分利用信息技術(shù)，就很難實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職英語課堂教學(xué)優(yōu)勢

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，利用“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)，有利于集中和優(yōu)化相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣‘’促進(jìn)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的參與度和主動(dòng)性，使學(xué)生通過微視頻更好地獲取英語知識，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，中職英語教學(xué)的優(yōu)化具有以下幾個(gè)方面的重要作用和意義。

第一、它可以提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的參與度。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，中職英語教學(xué)過程中可以引入先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息資源，包括英語圖片信息和豐富的多媒體軟件。例如，在學(xué)習(xí)新單詞的過程中，教師可以通過圖片來充分展示生詞的實(shí)際意義，使學(xué)生更好地記憶和理解生詞，使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)生詞，提高學(xué)習(xí)興趣。

第二、可以豐富英語教學(xué)的內(nèi)容。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，我們可以通過優(yōu)化我國中職英語教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)來豐富英語教學(xué)的內(nèi)容。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)上的英語學(xué)習(xí)資源，使英語教學(xué)內(nèi)容更加多樣化。例如，教師可以向?qū)W生推薦內(nèi)容積極向上的原創(chuàng)英語電影、英文歌曲、英語演講視頻號，鼓勵(lì)學(xué)生多渠道接觸英語世界、展開英語學(xué)習(xí)、開闊自己的視野，從而獲取更多的英語知識。在此基礎(chǔ)上，我們可以有效地提高學(xué)生的英語素養(yǎng)和能力。

第三、優(yōu)化英語教學(xué)模式。在“互聯(lián)網(wǎng)+背景下，中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的發(fā)展可以改變師生和學(xué)生的角色，促使學(xué)生從被動(dòng)的接收知識，轉(zhuǎn)向主動(dòng)的探究知識。在實(shí)踐教學(xué)中，教師是設(shè)計(jì)者，也組織者。此外，教師和學(xué)生可以通過在互聯(lián)網(wǎng)上撰寫技術(shù)帖子，自由、公開地進(jìn)行交流，從而優(yōu)化英語教學(xué)模式，促進(jìn)英語教學(xué)更有效發(fā)展。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職英語課堂教學(xué)優(yōu)化措施

（一）順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，轉(zhuǎn)變教育理念

在信息時(shí)代，要提高中等職業(yè)學(xué)校英語課堂教學(xué)水平，首先要改變中等職業(yè)學(xué)校英語教師的傳統(tǒng)教育觀念，讓教師了解“互聯(lián)網(wǎng)+”在教育中的優(yōu)勢，在優(yōu)化教學(xué)模式同時(shí)，轉(zhuǎn)變英語教學(xué)模式，將英語基礎(chǔ)教育與專業(yè)教育相結(jié)合，全面提高英語學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)效率。在英語課堂教學(xué)過程中，中職英語教師需要明確自己的角色定位，開展以學(xué)生為中心的教育教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合語言專業(yè)的特點(diǎn)，制定有針對性的教學(xué)計(jì)劃，使課堂教學(xué)為學(xué)生服務(wù)。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語后能夠進(jìn)行面對面的交流，教師需要設(shè)計(jì)以實(shí)踐教育為出發(fā)點(diǎn)的實(shí)踐課堂活動(dòng)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)衍生的軟件，讓學(xué)生進(jìn)行英語對話和交流。

（二）優(yōu)化中職英語課堂教學(xué)環(huán)境

首先，要充分利用微信等工具為英語課堂服務(wù)。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，微信已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡耐ㄐ殴ぞ?，發(fā)揮著非常重要的作用。因此，在英語教學(xué)過程中，教師可以利用微信服務(wù)英語課堂教學(xué)，具體而言，教師可以充分利用微信官方賬號或個(gè)人客戶端進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)英語知識。同時(shí)，微信可以加強(qiáng)師生之間的溝通和交流，它不僅方便快捷，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為英語教學(xué)創(chuàng)造良好的環(huán)境。此外，微信視頻號里有許多可利用的英語教學(xué)資源，如“英語美句朗讀”視頻號、英語每日演講、英語900句等，這些都可以成為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的有效、強(qiáng)大的助力。

其次，充分利用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)和學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺。移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)可以作為中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的平臺和基礎(chǔ)。在這個(gè)平臺上，教師可以構(gòu)建中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)體系。通過移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)系統(tǒng)的開發(fā)與設(shè)計(jì)，將開發(fā)與設(shè)計(jì)作為課程教學(xué)選擇、教學(xué)管理、師生互動(dòng)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教學(xué)評價(jià)出發(fā)點(diǎn)，從而拓展教學(xué)空間，提高教學(xué)效率，更好地培養(yǎng)學(xué)生。例如，UMU學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺，智慧云課堂等，都是在移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)條件下助力英語教學(xué)課堂和線下學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)平臺。

（三）優(yōu)化中職英語教學(xué)內(nèi)容

在中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容也是一個(gè)非常重要的因素。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，英語教師應(yīng)該利用互聯(lián)網(wǎng)來優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師不僅要教給學(xué)生課本知識，還要利用互聯(lián)網(wǎng)的資源搜索功能，收集一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識，從而進(jìn)一步拓展教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多的英語知識，增加知識儲(chǔ)備，從而更好地開展中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生英語能力和水平方面取得更好的效果。

（四）優(yōu)化中職英語教學(xué)方式

在中等職業(yè)學(xué)校英語課堂教學(xué)優(yōu)化中，教學(xué)方法的優(yōu)化也是非常重要的內(nèi)容，對提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果起著至關(guān)重要的作用。為了優(yōu)化英語教學(xué)，我們可以從以下兩個(gè)方面入手，讓現(xiàn)代化的教學(xué)手段與傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式進(jìn)行有效的結(jié)合。第一，合理運(yùn)用慕課教學(xué)方法。慕課教學(xué)的運(yùn)用，能促進(jìn)學(xué)生與相關(guān)學(xué)習(xí)資源的深度互動(dòng)。這種教學(xué)方法能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。這主要是因?yàn)?，慕課教學(xué)資源非常豐富。學(xué)生在利用慕課進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程中，要及時(shí)反饋?zhàn)灾鲗W(xué)習(xí)過程、課堂討論結(jié)果、課外學(xué)習(xí)結(jié)果等內(nèi)容。這個(gè)過程不僅能加深學(xué)生對課堂知識的理解，還能有效提高學(xué)生總結(jié)知識的能力和水平，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地發(fā)展。第二，有效運(yùn)用微課程教學(xué)模式。在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的大背景下，微課程是微資源與微視頻有效結(jié)合的產(chǎn)物。其具體應(yīng)用是利用小視頻教學(xué)內(nèi)容和知識點(diǎn)進(jìn)行加工制作，并上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺實(shí)現(xiàn)共享。因此，在使用微課程進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生需要根據(jù)微資源、教案、課件、測試等相關(guān)教學(xué)資源做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，觀看視頻講解課堂上的關(guān)鍵知識，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生才能更好地掌握知識，促進(jìn)課堂教學(xué)的更好實(shí)現(xiàn)。

（五）加強(qiáng)中職英語師資隊(duì)伍建設(shè)

專業(yè)、實(shí)力雄厚的教師是提高中等職業(yè)院校英語課堂教學(xué)有效性的核心力量。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，教師不僅需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識，還需要善于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)對數(shù)據(jù)的有效性進(jìn)行分析和過濾。因此，當(dāng)前，中等職業(yè)院校應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，定期開展“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展培訓(xùn)，使中等職業(yè)教師能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，開展有效的教學(xué)。此外，中等職業(yè)院校要敞開大門，提高教師待遇，吸引高質(zhì)量人才加入中等職業(yè)教師隊(duì)伍，使中等職業(yè)教育模式適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。

五、結(jié)論

隨著我國教育事業(yè)改革的不斷推進(jìn)以及互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，英語教育越來越成為中職教師乃至學(xué)生家長最為重視的一門科目。在這一背景下，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的相關(guān)優(yōu)勢，切實(shí)轉(zhuǎn)變當(dāng)前中職英語課堂教學(xué)的方法和形式，將互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的相關(guān)特點(diǎn)融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，對英語課堂教學(xué)質(zhì)量的提升以及廣大中職學(xué)生英語水平和綜合素質(zhì)的不斷發(fā)展有著十分重要的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳凌云.互聯(lián)網(wǎng)+背景下中職英語高效課堂構(gòu)建策略研究[J].世紀(jì)之星—高中版，2021（1）：2.

[2]黃文娟."互聯(lián)網(wǎng)+"背景下中職英語對話課教學(xué)新模式研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2020（12）：2.

[3]孫松.構(gòu)建多元課堂--"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下中職英語教學(xué)探索[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2020（15）：2.

[4]巫輝強(qiáng)."互聯(lián)網(wǎng)+"背景下培養(yǎng)應(yīng)用型人才的中職商務(wù)英語課堂教學(xué)模式探索[J].科學(xué)咨詢，2020（49）：1.

[5]劉華芹."互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代背景下的中職英語教學(xué)初探[J].中文科技期刊數(shù)據(jù)庫（文摘版）教育，2021（2016-2）：85-87.