摘要：高校思想政治理論課開設(shè)的主要目的是對(duì)大學(xué)生的政治觀念進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)大學(xué)生的道德行為進(jìn)行規(guī)范等，通過思想政治理論課的教學(xué)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行積極的影響與引導(dǎo)，從而使大學(xué)生的行為規(guī)范、思想品德等和社會(huì)發(fā)展的需求相適應(yīng)。作為深受大學(xué)生喜歡的社交軟件，微信在大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和高校思想政治教育等方面有著非常重要的作用。課題對(duì)思想政治理論課微信學(xué)習(xí)平臺(tái)應(yīng)用的意義進(jìn)行了闡述，深入剖析了思想政治理論課微信學(xué)習(xí)平臺(tái)應(yīng)用存在的問題，對(duì)思想政治理論課微信學(xué)習(xí)平臺(tái)應(yīng)用的策略進(jìn)行全面論述，為提高思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性與教學(xué)質(zhì)量提供參考。

關(guān)鍵詞：思想政治理論課;微信學(xué)習(xí)平臺(tái);應(yīng)用

引言

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活水平越來越高。智能手機(jī)等移動(dòng)終端已經(jīng)步入人們的生活。作為深受人們喜愛的一款社交軟件，微信不但能夠使人們實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)交流與溝通，同時(shí)將新聞、各種信息等服務(wù)提供廣大人民群眾，極大的方便了人們的生活、工作與學(xué)習(xí)。微信在各行業(yè)與領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。大學(xué)生是我國網(wǎng)絡(luò)群體中重要的組成部分，同時(shí)，微信在大學(xué)生群體中的應(yīng)用已經(jīng)普及。大學(xué)生通過微信一方面能夠?qū)崿F(xiàn)了和他人進(jìn)行實(shí)時(shí)的交流與溝通，另一方面，能夠?qū)Ω鞣N信息進(jìn)行及時(shí)的獲取，對(duì)個(gè)人的意見進(jìn)行表達(dá)等。在高校宣傳思想政治教育過程中，微信同樣具有非常重要的地位。微信能夠使新時(shí)代大學(xué)生之間的交流更加的方便，對(duì)于大學(xué)生價(jià)值觀以及思維等起著重要影響。基于此，新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與政治思想理論課教學(xué)需要進(jìn)行深入的融合，加快對(duì)高校政治思想理論課教學(xué)的優(yōu)化，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)推動(dòng)高校思想政治理論課教學(xué)的發(fā)展。微信學(xué)習(xí)平臺(tái)是推動(dòng)高校思想政治理論課教學(xué)發(fā)展的重要工具。通過對(duì)微信學(xué)習(xí)平臺(tái)的深入分析，使高校思想政治理論課教學(xué)中充分發(fā)揮微信學(xué)習(xí)平臺(tái)的作用，以此推動(dòng)高校思想政治理論課教學(xué)的不斷發(fā)展。

一、思想政治理論課微信學(xué)習(xí)平臺(tái)應(yīng)用的意義

第一，微信學(xué)習(xí)平臺(tái)在高校思想政治理論課教學(xué)中的應(yīng)用有助于高校對(duì)思想政治理論課教學(xué)要求的切實(shí)落實(shí)。高校開展思想政治理論課教學(xué)的根本目標(biāo)就是對(duì)于大學(xué)生的政治社會(huì)化進(jìn)行積極的引導(dǎo)，借助思想政治理論課教學(xué)能夠積極的影響大學(xué)生的政治觀念，對(duì)大學(xué)生的道德行為起到規(guī)范的作用，由此確保大學(xué)生的思想品德能夠和我國社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。通過微信學(xué)習(xí)平臺(tái)的應(yīng)用，能夠有效的宣傳高校的意識(shí)形態(tài)工作，從而使高校的意識(shí)形態(tài)工作在實(shí)處得到落實(shí)，確保國家思想政治課教學(xué)在實(shí)處得到落實(shí)。

第二，微信學(xué)習(xí)平臺(tái)在高校思想政治理論課教學(xué)中的應(yīng)用能夠使教學(xué)的吸引力得到提高。借助于校園思政等互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的構(gòu)建，對(duì)高校思政微信公眾號(hào)進(jìn)行建設(shè)，由此實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外、課內(nèi)外相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，使高校意識(shí)形態(tài)工作的開展突破時(shí)空界限。高校思想政治理論課教學(xué)中應(yīng)用微信學(xué)習(xí)平臺(tái)的教學(xué)模式豐富了教學(xué)手段。與此同時(shí)，基于微信學(xué)習(xí)平臺(tái)的教學(xué)模式中可以通過啟發(fā)誘導(dǎo)的方式對(duì)問題的情境進(jìn)行創(chuàng)建，對(duì)思想政治課知識(shí)進(jìn)行探索。微信學(xué)習(xí)平臺(tái)模式下通過多元化的方式，使高校思想政治理論課教學(xué)水平與教學(xué)效率得到提高。

第三，微信學(xué)習(xí)平臺(tái)在高校思想政治理論課教學(xué)中的應(yīng)用使思想政治理論課教學(xué)的載體得到創(chuàng)新。相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言，微信學(xué)習(xí)平臺(tái)借助于新技術(shù)，在高校思想理論課教學(xué)應(yīng)用過程中，借助于視頻、圖片、文字等多元化的方式進(jìn)行內(nèi)容的展示與呈現(xiàn)，更具有趣味性，能夠使大學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治理論過程中，緊密結(jié)合實(shí)際。通過大學(xué)生喜聞樂見的方式，構(gòu)建思想政治理論課教學(xué)數(shù)據(jù)庫，將思想政治教育資源通過微信公眾號(hào)、微博等向大學(xué)生進(jìn)行傳遞，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，由此使大學(xué)生甄別網(wǎng)絡(luò)信息的能力提高，提高大學(xué)生的思想道德水平。

二、思想政治理論課微信學(xué)習(xí)平臺(tái)應(yīng)用存在的問題

第一、高校思想政治理論課教師應(yīng)用微信學(xué)習(xí)平臺(tái)的能力有待于提高。伴隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，微信學(xué)習(xí)平臺(tái)技術(shù)在教育領(lǐng)域開始得到應(yīng)用。然而，由于部分思想政治理論課教師缺乏信息技術(shù)，導(dǎo)致了在應(yīng)用微信學(xué)習(xí)平臺(tái)過程中缺乏深入性，流于形式。與此同時(shí)，高校的部分思想政治理論課教師在教育能力、教育思想與觀念、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面還存在一定的不足，不能和時(shí)代的發(fā)展相吻合，造成了思想政治理論課教學(xué)的開展脫離了學(xué)生的生活與實(shí)際，對(duì)于大學(xué)生存在的疑惑不能及時(shí)進(jìn)行解決。高校部分思想政治理論課教師應(yīng)用微信學(xué)習(xí)平臺(tái)的能力有待于提高，影響了微信學(xué)習(xí)平臺(tái)在思想政治理論課教學(xué)中的應(yīng)用。

第二，微信學(xué)習(xí)平臺(tái)在高校思想政治理論課教學(xué)中的應(yīng)用沒有充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。高校思想政治理論課教學(xué)中應(yīng)用微信學(xué)習(xí)平臺(tái)，一定程度上使思想政治理論課資源的優(yōu)化受到阻礙。高校在新時(shí)代開展思想政治理論課過程中，微信學(xué)習(xí)平臺(tái)是非常重要的載體，然而，實(shí)際應(yīng)用時(shí)，高校的思想政治理論課教學(xué)在應(yīng)用微信學(xué)習(xí)平臺(tái)過程中存在著分散的問題，不能形成合力。微信學(xué)習(xí)平臺(tái)應(yīng)用在思想政治理論課教學(xué)中不能協(xié)同合作，由此造成了高校不同部門對(duì)于信息資源進(jìn)行搶奪，影響了微信學(xué)習(xí)平臺(tái)作用的發(fā)揮。與此同時(shí)，盡管現(xiàn)階段高校思想政治理論課教學(xué)中應(yīng)用微信學(xué)習(xí)平臺(tái)已經(jīng)成為發(fā)展的潮流，然而因?yàn)楦咝Ｖ形⑿艑W(xué)習(xí)平臺(tái)可以提供的服務(wù)、信息等相對(duì)較為單一，不能有效的吸引大學(xué)生。微信學(xué)習(xí)平臺(tái)信息的分散造成了開展思想政治理論課教學(xué)時(shí)，對(duì)于高校師生缺乏影響力。

第三，高校思想政治理論課教學(xué)中應(yīng)用微信學(xué)習(xí)平臺(tái)的教育內(nèi)容缺乏多樣性。我國高校現(xiàn)階段開展思想政治理論課的重要方向之一就是開展馬克思主義理論教育。高校開展馬克思主義理論教育為大學(xué)生的價(jià)值觀的形成、健康成長提供思想保障。在高校思想政治理論課教學(xué)中應(yīng)用微信學(xué)習(xí)平臺(tái)，一方面使大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行積極的引導(dǎo)，另一方面對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，從而能夠應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)中的各種挑戰(zhàn)。作為科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的一種時(shí)代產(chǎn)物，微信學(xué)習(xí)平臺(tái)無論是其廣度、還是深度都將造成教育領(lǐng)域的變革?，F(xiàn)階段高校思想政治理論課教學(xué)中應(yīng)用微信學(xué)習(xí)平臺(tái)，并沒有充分發(fā)揮微信學(xué)習(xí)平臺(tái)的作用，微信學(xué)習(xí)平臺(tái)的功能還有待于深入的挖掘。

三、優(yōu)化思想政治理論課微信學(xué)習(xí)平臺(tái)應(yīng)用的策略

第一，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師應(yīng)用微信學(xué)習(xí)平臺(tái)水平。

高校思想政治理論課教師對(duì)于應(yīng)用微信學(xué)習(xí)平臺(tái)在觀念上要給予重視。要求高校教師要認(rèn)識(shí)到應(yīng)用微信學(xué)習(xí)平臺(tái)開展思想政治理論課教學(xué)的重要性。一方面，思想政治理論課教學(xué)的教師與大學(xué)生兩方面主體需要加強(qiáng)互動(dòng)，從而提高思想政治理論課教學(xué)的效果與質(zhì)量。另一方面是高校思想政治理論課教師對(duì)微信學(xué)習(xí)平臺(tái)應(yīng)用的綜合素質(zhì)要提高。這就要求思想政治理論課教師對(duì)于大數(shù)據(jù)觀念進(jìn)行樹立。以傳統(tǒng)的高校思想政治理論課為前提，在思想政治理論課教學(xué)過程中融入微信學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)監(jiān)控大學(xué)生的行為，借助于分析監(jiān)控的各種數(shù)據(jù)，由此高校思想政治理論課教師可以對(duì)于大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)有著及時(shí)的了解，同時(shí)能夠在思想政治理論課教學(xué)中應(yīng)用微信學(xué)習(xí)平臺(tái)的情況進(jìn)行把握。將思想政治理論課和現(xiàn)代化的信息技術(shù)緊密聯(lián)系，提高教師運(yùn)用微信學(xué)習(xí)平臺(tái)能力。

第二，加強(qiáng)引導(dǎo)，提升素質(zhì)。

高校思想政治理論課教學(xué)中應(yīng)用微信學(xué)習(xí)平臺(tái)，需要加強(qiáng)對(duì)于大學(xué)生的引導(dǎo)，提高大學(xué)生對(duì)于信息的辨識(shí)水平。一是加強(qiáng)對(duì)于大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育。提升大學(xué)生對(duì)于信息進(jìn)行分辨的水平。要對(duì)大學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)理論知識(shí)進(jìn)行傳授，通過理論知識(shí)對(duì)于大學(xué)生應(yīng)用微信學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行思想政治理論課的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。使大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)得到提升。二是對(duì)于思想政治理論課教學(xué)中大學(xué)生應(yīng)用微信學(xué)習(xí)平臺(tái)的行為進(jìn)行規(guī)范。確保大學(xué)生可以合理的應(yīng)用微信學(xué)習(xí)平臺(tái)，對(duì)于使用微信的時(shí)間、學(xué)習(xí)時(shí)間等進(jìn)行合理的分配，提高大學(xué)生自我管理的能力，為推動(dòng)大學(xué)生的健康發(fā)展提供保障。三是提升大學(xué)生使用微信的防護(hù)能力，提高自身是非辨識(shí)的能力。一方面，對(duì)于微信社交平臺(tái)的各種規(guī)則要嚴(yán)格遵守。另一方面，對(duì)于微信中的各種誘導(dǎo)信息要進(jìn)行堅(jiān)決的抵制。大學(xué)生通過對(duì)使用互聯(lián)網(wǎng)能力的提高，對(duì)不良信息進(jìn)行抵制，從而能夠?qū)崿F(xiàn)健康上網(wǎng)，使高校思想政治理論課教學(xué)中微信學(xué)習(xí)平臺(tái)的作用得到有效發(fā)揮。

第三、明確目標(biāo)，創(chuàng)新形式，形成合力。

高校思想政治理論課教學(xué)的根本目標(biāo)就是提高大學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，這就需要借助于多元化的方式與手段，提高思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性。一是對(duì)于高校思想政治理論課教學(xué)中應(yīng)用微信學(xué)習(xí)平臺(tái)的目標(biāo)進(jìn)行明確。微信學(xué)習(xí)平臺(tái)在高校思想政治理論課中應(yīng)用模式下課程教學(xué)目標(biāo)是通過微信學(xué)習(xí)平臺(tái)，提高高校思維政治理論課教學(xué)質(zhì)量。通過微信學(xué)習(xí)平臺(tái)的學(xué)習(xí)方式及時(shí)展開問題的交流，思想政治理論課教師針對(duì)學(xué)生存在的問題，給予指導(dǎo)，在利用微信學(xué)習(xí)平臺(tái)教學(xué)，繼續(xù)學(xué)習(xí)和補(bǔ)充基礎(chǔ)知識(shí)的不足和應(yīng)用的方式方法。同時(shí)和課堂教學(xué)相結(jié)合，提高思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效。二是對(duì)思想政治理論應(yīng)用微信學(xué)習(xí)平臺(tái)的教學(xué)模式下的教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)關(guān)系進(jìn)行明確。在應(yīng)用微信學(xué)習(xí)平臺(tái)的教學(xué)模式下，利用微信學(xué)習(xí)平臺(tái)應(yīng)用在思想政治理論課教學(xué)，使大學(xué)生加強(qiáng)交流與溝通，對(duì)大學(xué)生的合作意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng);通過微信學(xué)習(xí)平臺(tái)在高校思想政治理論課中應(yīng)用的教學(xué)模式，提升大學(xué)生學(xué)習(xí)自主使用互聯(lián)網(wǎng)資源的能力。三是對(duì)思想政治理論課教學(xué)中微信學(xué)習(xí)平臺(tái)的內(nèi)容進(jìn)行明確。高校開展思想政治理論課教學(xué)過程中，通過微信學(xué)習(xí)平臺(tái)為大學(xué)生提供了新的學(xué)習(xí)渠道。高校思想政治理論課教學(xué)中應(yīng)用微信學(xué)習(xí)平臺(tái)應(yīng)該對(duì)傳播形式進(jìn)行創(chuàng)新。借助于多元化的信息傳播方式，使輿論的引導(dǎo)力得到強(qiáng)化，從而提高思想政治理論課教學(xué)的效果。

第四、加強(qiáng)監(jiān)管、健全制度。

在高校思想政治理論課教學(xué)過程中應(yīng)用微信學(xué)習(xí)平臺(tái)不但重視應(yīng)用的方法、效果，更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)其應(yīng)用的監(jiān)督，從而使高校思想政治理論課程教學(xué)中能夠規(guī)范的應(yīng)用微信學(xué)習(xí)平臺(tái)。

一是制定完善的評(píng)價(jià)制度。其一是采用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)主體，通過大學(xué)生自評(píng)、思想政治理論課教師評(píng)價(jià)、同伴互評(píng)等，從而使評(píng)價(jià)更加全面。其二設(shè)計(jì)全面的微信學(xué)習(xí)平臺(tái)在高校思想政治理論課中應(yīng)用的教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容。其三實(shí)施多元化的評(píng)價(jià)方法。微信學(xué)習(xí)平臺(tái)在高校思想政治理論課中應(yīng)用的教學(xué)模式下借助于平臺(tái)自帶的統(tǒng)計(jì)軟件全面評(píng)價(jià)大學(xué)生，激發(fā)大學(xué)生思想政治理論課學(xué)習(xí)的積極性。

二是對(duì)微信學(xué)習(xí)平臺(tái)在高校思想政治理論課教學(xué)中應(yīng)用的法律制度與道德規(guī)范進(jìn)行完善。一方面，有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的法律法規(guī)要給予完善。對(duì)我國健全的互聯(lián)網(wǎng)法律體系進(jìn)行構(gòu)建，從而使互聯(lián)網(wǎng)活動(dòng)的開展能夠做到有法可依，確保大學(xué)生在使用微信學(xué)習(xí)平臺(tái)過程中，能夠?qū)ψ陨淼男袨檫M(jìn)行規(guī)范與約束。另一方面，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)道德規(guī)范進(jìn)行完善。對(duì)于新媒體中道德規(guī)范要進(jìn)行大力度的宣傳，對(duì)于思想政治理論課應(yīng)用微信學(xué)習(xí)平臺(tái)要進(jìn)行積極的引導(dǎo)。

三是對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)行為的執(zhí)法要進(jìn)行完善。通過對(duì)法律制度的完善，為網(wǎng)絡(luò)安全提供保障。在對(duì)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)法律進(jìn)行完善的基礎(chǔ)上，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)中的執(zhí)法要嚴(yán)格，從而為大學(xué)生上網(wǎng)提供良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。為高校思想政治理論課中應(yīng)用微信學(xué)習(xí)平臺(tái)有良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

結(jié)束語

在新媒體社會(huì)，對(duì)于微信學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行充分應(yīng)用，使其充分發(fā)揮在高校思想政治理論課教學(xué)中的作用。通過微信學(xué)習(xí)平臺(tái)對(duì)于大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論知識(shí)的積極性進(jìn)行調(diào)動(dòng)。與此同時(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介的監(jiān)管與立法要完善，從而為思想政治理論課教學(xué)中應(yīng)用微信學(xué)習(xí)平臺(tái)營造良好的環(huán)境，由此使思想政治理論課教學(xué)中微信學(xué)習(xí)平臺(tái)的作用得到充分發(fā)揮，使高校思想政治理論課教學(xué)的質(zhì)量與實(shí)效性能夠得到提升。

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作者簡介：秦旻（1977.05），女，漢族，黑龍江哈爾濱人，碩士，講師，從事黨建和思想政治教育研究。

基金項(xiàng)目：河南省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“思想政治理論課微信學(xué)習(xí)平臺(tái)的應(yīng)用研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：2020-ZZJH-525。