王永祥

摘 要：面對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，想要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，一定要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)依靠傳統(tǒng)教學(xué)方法是很難實(shí)現(xiàn)的，需要教師采用創(chuàng)新型的教學(xué)方法，使教育手段得到不斷的完善。信息技術(shù)教學(xué)的有效開(kāi)展，需要學(xué)生自身具備一定的創(chuàng)新意識(shí)。筆者以初中信息技術(shù)教學(xué)為例，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力展開(kāi)研究，希望可以為中學(xué)生創(chuàng)新能力的養(yǎng)成提供一些有效的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：初中;信息技術(shù)教學(xué);創(chuàng)新能力

【中圖分類號(hào)】G633? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）10-0063-03

Cultivation of Students' Innovative Ability in Junior High School Information

Technology Teaching

WANG Yongxiang （No. 1 Middle School of Zhuoni County， Gansu Province，China）

【Abstract】Facing the rapid development of society and economy， in order to keep up with the pace of development of the times， it is necessary to cultivate students' innovative ability. The cultivation of students' innovative ability is difficult to achieve by relying on traditional teaching methods， and teachers need to adopt innovative teaching methods to continuously improve educational methods. The effective development of information technology teaching requires students to have a certain sense of innovation. Taking the teaching of information technology in junior high school as an example， the author conducts research on the cultivation of students' innovative ability， hoping to provide some effective training strategies for the cultivation of high school students' innovative ability.

【Keywords】Junior high school; Information technology teaching; Innovation ability

信息技術(shù)學(xué)科作為一門(mén)新興學(xué)科，學(xué)生想要高效掌握需要具備較強(qiáng)的邏輯思維能力。信息技術(shù)學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的實(shí)操性，學(xué)生只學(xué)習(xí)教材中的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要進(jìn)行實(shí)際的上機(jī)操作，但在實(shí)際的操作過(guò)程中需要學(xué)生邏輯清晰，且具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。而信息技術(shù)中也蘊(yùn)含著信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)等內(nèi)容，想要學(xué)會(huì)這些內(nèi)容并不是一件容易的事情，需要學(xué)生在具備以上能力的同時(shí)，還要具備創(chuàng)新能力。因此，在信息技術(shù)教學(xué)中教師一定要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這樣才能使學(xué)生在日后的發(fā)展中完成對(duì)信息技術(shù)軟件的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)工作，才能成為一名優(yōu)秀的信息技術(shù)人才，滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)信息技術(shù)人才的需求，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

1.初中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

隨著信息化的快速發(fā)展，在小學(xué)階段其實(shí)學(xué)生就已經(jīng)開(kāi)始接觸信息技術(shù)課程，到了中學(xué)階段，學(xué)生已經(jīng)具備了一些基本的信息技術(shù)知識(shí)和一些簡(jiǎn)單的信息技術(shù)操作技能。但信息技術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科還是具有很大不同之處的，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)本身就具有數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的特點(diǎn)，信息內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)中傳播的速度非常快，更新?lián)Q代也非?？?。而想要學(xué)生掌握最先進(jìn)的信息技術(shù)內(nèi)容，就需要信息技術(shù)的教材內(nèi)容做到與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能保證學(xué)生獲得最新的信息技術(shù)知識(shí)。從現(xiàn)實(shí)生活中也可以看出，電子類產(chǎn)品的更換速度非?？?，而電子類產(chǎn)品就是依托信息技術(shù)而進(jìn)行生產(chǎn)的，其中的軟件設(shè)備一直在不斷地升級(jí)，就是為了給人們提供更多的服務(wù)，滿足人們多樣化的需求。但也正是因?yàn)檐浖姆彪s，導(dǎo)致在實(shí)際的操作過(guò)程中并沒(méi)有一個(gè)固定的操作方法，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握操作方法而言具有一定的挑戰(zhàn)性，需要學(xué)生掌握的操作方法也可以與時(shí)俱進(jìn)，使操作方法更加簡(jiǎn)便，效率更高。但頻繁的軟件更新從客觀上來(lái)看，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)是有好的一面也有壞的一面的。好的一面就是可以為學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠讓學(xué)生自身所學(xué)習(xí)的信息技術(shù)知識(shí)得到及時(shí)的更新，促進(jìn)學(xué)生掌握更先進(jìn)的信息技術(shù)知識(shí)。而壞的一面則是，種類繁多的軟件會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，在一定程度上可能會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性，甚至影響學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。面對(duì)此現(xiàn)狀，需要教師在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生可以自主投入到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，并使學(xué)生在課堂中所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)可以得到靈活地運(yùn)用，感受信息技術(shù)發(fā)展給人們生活帶來(lái)的便利，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)能有更加全面的了解。

2.初中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

（1）堅(jiān)持以學(xué)生為本

在傳統(tǒng)的教學(xué)中教師往往占據(jù)了課堂的主體地位，而隨著新課程的不斷改革，這種理念已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，學(xué)生在課堂中的主體地位逐漸突出對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力也更加有效。因此，教師在初中信息技術(shù)的教學(xué)中應(yīng)該學(xué)會(huì)把自身的位置擺正，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生可以輕松掌握教學(xué)內(nèi)容。而想要達(dá)到這樣的效果，就需要教師在日常教學(xué)中注重以下幾個(gè)問(wèn)題：

第一，教學(xué)目標(biāo)個(gè)性化。任何教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展都是圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成也就意味著學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中掌握了一定的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但教學(xué)目標(biāo)并不是隨意制定的，需要教師聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容以及根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)劃分。初中信息技術(shù)課程是一門(mén)理論與實(shí)踐相結(jié)合的科目。由于每一個(gè)學(xué)生的家庭條件不同，他們對(duì)于信息技術(shù)的了解和掌握程度自然會(huì)存在一定的差異，因此，教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，就應(yīng)該充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，使教學(xué)目標(biāo)個(gè)性化。針對(duì)信息技術(shù)掌握水平較高的學(xué)生應(yīng)該為他們?cè)O(shè)計(jì)難度較大的教學(xué)目標(biāo)，而針對(duì)信息技術(shù)掌握水平較低的學(xué)生應(yīng)該把掌握基礎(chǔ)信息技術(shù)知識(shí)設(shè)為教學(xué)目標(biāo)，這樣的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)才會(huì)更加合理，也會(huì)更容易實(shí)現(xiàn)，也充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。此外，合理的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力，進(jìn)而對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生興趣，這樣對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力會(huì)更加有益。

第二，注重實(shí)踐教學(xué)。初中信息技術(shù)教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)信息技術(shù)知識(shí)，還需要學(xué)生具備一定的實(shí)踐能力，使信息技術(shù)在學(xué)生的實(shí)際生活中得到一定的應(yīng)用，這樣會(huì)更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在向?qū)W生傳授信息技術(shù)知識(shí)的時(shí)候，不能一味地只能向?qū)W生灌輸理論知識(shí)或者強(qiáng)迫學(xué)生記一些技術(shù)原理，這只會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得信息技術(shù)學(xué)習(xí)非常的枯燥。教師應(yīng)該先讓學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)的信息技術(shù)知識(shí)，同時(shí)，教師在課堂教學(xué)中，不能一味地按照書(shū)本進(jìn)行教學(xué)，而是應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。在參與的過(guò)程中，學(xué)生的自主探究能力得到了一定的提升，思維也會(huì)慢慢得到拓展，學(xué)生的創(chuàng)新能力也就可以得到一定的培養(yǎng)。

第三，教學(xué)形式優(yōu)化。學(xué)生的創(chuàng)新能力能否在初中信息技術(shù)教學(xué)中得到有效的培養(yǎng)，與教師采用什么樣的教學(xué)形式也具有很大的關(guān)系。因此，在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該對(duì)所采用的教學(xué)形式進(jìn)行不斷的優(yōu)化，使教學(xué)形式更加有趣化、多樣化，這樣才能不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同樣，學(xué)生的思維能力也能在學(xué)習(xí)中得到不斷的鍛煉。初中信息技術(shù)教師應(yīng)該在課前充分了解中學(xué)生的興趣點(diǎn)，通過(guò)交流溝通的方式或者網(wǎng)上查詢的方式將其感興趣的內(nèi)容加入課堂教學(xué)中，學(xué)生的主觀能動(dòng)力就會(huì)被充分激發(fā)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力自然會(huì)比較有利。

（2） 營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境

第一，了解學(xué)生的心理特征。在初中信息技術(shù)教學(xué)中想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就需要學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)習(xí)的效果會(huì)更加明顯。因此，需要信息技術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使信息技術(shù)課堂變得更加有趣。比如，打字練習(xí)是信息技術(shù)課堂教學(xué)中的一項(xiàng)基礎(chǔ)技能也是非常重要的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生如果只是機(jī)械地練習(xí)打字，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)感到非常的枯燥，長(zhǎng)時(shí)間下去勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。因此，教師應(yīng)該在練習(xí)打字的課堂教學(xué)中學(xué)會(huì)抓住學(xué)生的心理特征，運(yùn)用學(xué)生都比較愛(ài)玩的心理，運(yùn)用金山打字通、彈指神功等打字軟件幫助學(xué)生練習(xí)打字，這樣，學(xué)生不僅可以提高打字的速度和水平，還可以在一種快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中練習(xí)打字，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果自然會(huì)得到顯著提高。

第二，教學(xué)理論與實(shí)際相聯(lián)系。在信息技術(shù)的課本中有很多的理論知識(shí)，這些理論知識(shí)雖然也需要學(xué)生掌握，但是死記硬背會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得信息技術(shù)學(xué)習(xí)非常困難，因?yàn)檫@些理論知識(shí)在沒(méi)有理解的前提下很難做到牢記。長(zhǎng)時(shí)間下去，學(xué)生往往會(huì)失去學(xué)習(xí)信息技術(shù)的信心。但教師如果可以把理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，這樣不僅會(huì)使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)理解更加全面，掌握更加輕松，還能在一定程度上鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也是非常有幫助的。因此，教師在向?qū)W生傳授信息技術(shù)知識(shí)的時(shí)候應(yīng)該由淺到深，由簡(jiǎn)到繁?？梢韵茸寣W(xué)生學(xué)習(xí)文字排版與文件的新建保存等知識(shí)，并把課堂中所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如，教師可以讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)制作值日表格或者寫(xiě)日記、寫(xiě)作文等，學(xué)生通過(guò)實(shí)際的應(yīng)用，會(huì)對(duì)信息技術(shù)知識(shí)掌握得更加熟練。在此基礎(chǔ)上，教師再向?qū)W生傳授深層次的信息技術(shù)知識(shí)，比如網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等。

第三，問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)。教師在課堂教學(xué)中可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些問(wèn)題情境，通過(guò)課堂提問(wèn)的形式不僅可以加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，營(yíng)造良好的課堂氛圍，還可以使學(xué)生在提問(wèn)中學(xué)會(huì)思考，使學(xué)生可以自主參與到教學(xué)當(dāng)中，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力會(huì)更加有效。因此，教師在向?qū)W生傳授信息技術(shù)知識(shí)的時(shí)候，不應(yīng)該只是一味地要求學(xué)生死記硬背，而是應(yīng)該給學(xué)生提供一些有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師在進(jìn)行問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)的時(shí)候，一定要科學(xué)合理且應(yīng)該把教學(xué)內(nèi)容引入其中，使學(xué)生通過(guò)自身主動(dòng)地思考來(lái)獲取教學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解。在學(xué)生自主思考之后，教師也可以通過(guò)小組合作的形式讓學(xué)生針對(duì)問(wèn)題展開(kāi)討論，各種思想的碰撞會(huì)有利于學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的全面理解。

第四，課外活動(dòng)的開(kāi)展。信息技術(shù)教學(xué)的有效開(kāi)展需要教師充分尊重每一位學(xué)生的個(gè)體差異。在課堂教學(xué)中難免會(huì)由于一些因素的限制影響學(xué)生的自由發(fā)揮。因此，為了打破課堂教學(xué)的局限性，教師可以組織學(xué)生多參加一些課外活動(dòng)，在參與的過(guò)程中能讓學(xué)生更加清楚地了解自身掌握信息技術(shù)知識(shí)的程度，且學(xué)生之間還可以通過(guò)相互溝通交流的形式拓展思維。比如，教師可以組織學(xué)生參與中英文打字、制作表格以及網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等課外活動(dòng)。學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中，教師要善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)方面掌握比較熟練的地方，給予他們一定的表?yè)P(yáng)，學(xué)生在獲得教師認(rèn)可之后，學(xué)習(xí)信息技術(shù)會(huì)更加有動(dòng)力，且在參與課外活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生們的創(chuàng)新能力也會(huì)得到一定的鍛煉。

（3）引導(dǎo)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)

教師在開(kāi)展課堂教學(xué)的過(guò)程中一定要以學(xué)生為主體，使學(xué)生可以在課堂中做到積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。那么，就需要教師組織學(xué)生進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，在學(xué)生與學(xué)生之間的相互交談中，使各種觀點(diǎn)得到有效集合，這樣不僅能使課堂教學(xué)氛圍更加活躍，學(xué)生的課堂參與性也會(huì)更高。學(xué)生在合作探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)遇到一些問(wèn)題，通過(guò)合作學(xué)習(xí)學(xué)生會(huì)采用多種解決方法去解決問(wèn)題，在思考解決方法的過(guò)程中不僅學(xué)生的思考能力得到了提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)得到明顯的提高。

第一，構(gòu)建自主探究課堂學(xué)習(xí)模式。在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該為學(xué)生構(gòu)建自主探究課堂學(xué)習(xí)模式，在此學(xué)習(xí)模式中教師可以聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境當(dāng)中，讓學(xué)生通過(guò)自主探究的學(xué)習(xí)形式對(duì)教學(xué)內(nèi)容中不理解的地方大膽提出疑問(wèn)，進(jìn)而通過(guò)相互溝通交流的形式去解決學(xué)生的疑問(wèn)，學(xué)生掌握的知識(shí)面會(huì)得到拓展。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，學(xué)生的創(chuàng)新思維也會(huì)在提出疑問(wèn)和解決疑問(wèn)的過(guò)程中得到培養(yǎng)，創(chuàng)新能力慢慢得到有效提升，學(xué)生在日后的發(fā)展中會(huì)更加順暢。

第二，使學(xué)生更加的活躍。想要在初中信息技術(shù)教學(xué)中讓學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新能力，就需要學(xué)生在以下各個(gè)方面表現(xiàn)得更加活躍，這樣才有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。首先，學(xué)生要具備活躍的思維。在信息技術(shù)課堂中，教師要把課堂主體地位交給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂中可以大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并且無(wú)論觀點(diǎn)是否存疑都不應(yīng)該阻礙學(xué)生想象力的發(fā)揮。其次，要鍛煉學(xué)生活躍的表達(dá)能力。學(xué)生心中的想法需要用語(yǔ)言進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá)，教師可以組織開(kāi)展小組討論等形式，讓學(xué)生在課堂中鍛煉表達(dá)能力，學(xué)生在相互溝通中不僅可以相互學(xué)習(xí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。最后，要活躍學(xué)生的動(dòng)手能力。信息技術(shù)學(xué)習(xí)本身就需要較強(qiáng)的實(shí)踐能力，教師可以為學(xué)生多提供一些上機(jī)操作的機(jī)會(huì)，這樣，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)積極性會(huì)更高。

3.結(jié)語(yǔ)

總而言之，面對(duì)信息化時(shí)代的到來(lái)，學(xué)校一定要為社會(huì)多培養(yǎng)出一些信息技術(shù)人才。但信息技術(shù)的發(fā)展是十分迅速的，而其之所以會(huì)更新非?？?，正是因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)人員具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。因此，在初中信息技術(shù)的教學(xué)中，教師一定要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這樣才會(huì)培養(yǎng)出更多可以為信息化快速發(fā)展做出一定貢獻(xiàn)的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]李振瑛.初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的養(yǎng)成[J].教育現(xiàn)代化，2018（32）.