王素林

摘 要：在高中學習中有著不可替代的地位，教師要合理的開展地理教學，提高學生對地理知識的認識，在地理教學中運用和學生息息相關(guān)的內(nèi)容加深學生對地理學習的印象，引發(fā)學生的共鳴，加強學生對地理學習的主動性，促使學生學習化被動為主動。

關(guān)鍵詞：高中地理;環(huán)保教育;策略分析

環(huán)保是現(xiàn)在時代的主題，我們現(xiàn)在生活的地球非常的美麗，但是隨著人們無節(jié)制的開發(fā)以及破壞，自然生態(tài)遭到了非常大的破壞，不僅整個智能生態(tài)鏈造成了斷裂，同時人們的生存和發(fā)展也受到了威脅和節(jié)制。在現(xiàn)在的地理教學當中，教師可以從這個方面入手，加強學生的環(huán)保觀念，在地理教學當中融入環(huán)保的理念，幫助學生對環(huán)境保護有一個大概的認識。教師要改變自己的教學觀念，在教學當中有意識地滲透環(huán)保知識，同時也需要在教學里通過豐富的課外活動加強學生環(huán)保教育的有效性。

一、在教學中引導(dǎo)學生對環(huán)保有初步的認識

教師在教學過程當中需要對整個教材的內(nèi)容有一個大致的把握，熟練地掌握教材當中的各個方面的知識點，并且對這些知識點進行靈活的運用，將這些知識點聯(lián)系在一起，根據(jù)每節(jié)課的需求以及學生的需要進行展現(xiàn)，讓學生能夠?qū)χR點有更好的學習和吸收。教師需要在教學過程當中找到其中所蘊含的一些關(guān)于環(huán)境保護的內(nèi)容，在教學當中引發(fā)學生思考，帶動學生思維的方向性，讓學生可以在地理學習過程當中，對如何開展環(huán)境保護有一個更加深刻的思考。

例如，在學習全球氣候劇烈變化的時候，教師可以通過多媒體給學生觀看現(xiàn)在全球氣候變暖的視頻，把學生帶入到這樣的一個環(huán)境和氛圍當中，了解我們現(xiàn)在所生存的這個地球正在遭遇怎樣的挑戰(zhàn)。然后教師可以在觀看視頻結(jié)束以后，再讓學生談?wù)勛约簩θ蜃兣母惺埽约八伎家约白约褐髴?yīng)該怎么做。教師可以以角色扮演的形式，當學生把自己帶入到企業(yè)家、科學家以及個人等多個方面，對環(huán)境變暖的保護措施進行思考。學生之間還可以相互進行辯論或者是討論的方式，對比誰的方法更加好，從而營造了一個良好的教學氛圍，讓學生可以在地理學習過程當中對環(huán)境保護有一個更加深刻的認識。

二、開展課外趣味活動，促進學生學習更多環(huán)保知識

在以往的教學里，教師也許會在教學當中跟學生講授環(huán)保的內(nèi)容以及自己可以做的一些事情，但是由于沒有運用到實踐當中，導(dǎo)致學生在學習以后很有可能就會對這部分內(nèi)容進行遺忘，或者是記憶力不夠清晰。所以，教師需要通過合理的課外活動加強學生的印象，同時也讓學生能夠?qū)Νh(huán)保的概念真正進行實踐，這樣就能在學生的內(nèi)心埋下一顆良性的種子。學生的學習也能更加充滿動力，教師對學生的教學也能夠更加高效。

例如，教師可以在課后開展垃圾回收的活動，首先幫助學生普及垃圾分類的概念，以及應(yīng)該如果進行垃圾分類。之后，學生可以在假期到公園和小區(qū)進行垃圾的正確回收，將一些可再次利用的垃圾收集起來，同時向身邊的人宣傳環(huán)保的概念，將自己學習到的環(huán)保知識進行傳遞，加深學生的印象。

三、、根據(jù)教學內(nèi)容開發(fā)相關(guān)的校本課程，開展地理教學促進環(huán)保教育

校本課程的開發(fā)對實時環(huán)保教育有獨特并且積極的作用，校本課程是每所學校所獨有的教學資源，在教學當中可以給學生形成正確的引導(dǎo)以及工作，幫助學生樹立正確的意識。每一所學校都有著特殊的地理資源以及課程資源，當擁有這些校本課程以后，教師就要合理的將這些資源進行運用，從而促進環(huán)保教學的正確開展。教師可以在教學過程當中讓學生從自己身邊的環(huán)境入手，結(jié)合其特點，針對家鄉(xiāng)面臨的一些問題展開相關(guān)的環(huán)保思考以及環(huán)保的步驟，讓學生能夠在對自己家鄉(xiāng)進行了解和分析的過程當中，對環(huán)保這個概念有更加深刻的理解，并且也提高學生的危機感和學生的責任感。

例如，教師可以讓學生以學校為中心，調(diào)查學校附近的自然資源分布，以及開發(fā)收集其中的一些案例，然后思考這些案例是否存在開發(fā)不合理，將自己的想法寫在旁邊，然后以小組為單位進行交流。教師還需要讓學生去調(diào)查附近的人口變動給自然環(huán)境帶來的影響，在以前的人口比較少的時候，環(huán)境如何，而現(xiàn)在人口數(shù)量急劇增加，給自然環(huán)境帶來了怎樣負擔，而這樣的負擔下，土地資源的開發(fā)和利用又有了怎樣的不同，現(xiàn)在的樓棟和以前的樓層相比，數(shù)量會更多，并且層數(shù)會更高。教師還要引導(dǎo)學生對先階段學校周圍的一些動物數(shù)量以及種類進行一個大致的了解，在了解的過程當中分析環(huán)境的變化對動物的影響，通過身邊的事件，讓學生能夠有更強的環(huán)保意識，同時也收集整理校本課程的素材編輯成校本教材，給學生帶來更加持久的影響。

總結(jié)

教師可以通過課外活動強化學生的知識，讓學生將自己學習到的環(huán)境保護知識合理的運用到實踐當中，加深學生的印象，也讓學生的責任感能夠更強。教師還要強化自己的環(huán)境保護理念，在教學當中，貫徹環(huán)境保護的教學思路，在教學中結(jié)合教材內(nèi)容以及學生的實際情況開展地理教學，從而保證教學的高效性以及學生環(huán)保意識的正確養(yǎng)成。

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