陳達(dá)文

【摘要】初中階段的學(xué)生悄然進(jìn)入了青春期。為了讓學(xué)生能夠健康地度過(guò)青春期，學(xué)校應(yīng)通過(guò)建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，舉辦主題班會(huì)課，促進(jìn)家校協(xié)同等方式，開展適合學(xué)生實(shí)際情況的青春期教育，引導(dǎo)學(xué)生消除青春期的困惑，平穩(wěn)健康地度過(guò)青春期。

【關(guān)鍵詞】青春期；教育；策略

目前，針對(duì)青春期學(xué)生的教育方式多樣，教師在教學(xué)過(guò)程中要找準(zhǔn)適合本校學(xué)生的教育方法，開展符合學(xué)生情況的青春期教育，營(yíng)造良好的校園氛圍，增強(qiáng)與學(xué)生的心靈溝通，幫助學(xué)生解決他們?cè)谇啻浩谟龅降某砷L(zhǎng)困惑，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、建立良好的師生關(guān)系

青春期的教育方式眾多，最直接的方式就是教師和學(xué)生心靈的有效溝通。教師在學(xué)生青春期教育中是一個(gè)引導(dǎo)者，要能夠與學(xué)生真誠(chéng)溝通，取得學(xué)生信任，讓學(xué)生主動(dòng)和教師交流成長(zhǎng)的困惑和遇到的困難。因此，學(xué)生只有對(duì)教師產(chǎn)生信任，教師才能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈。

建立和諧的師生關(guān)系的前提，是教師從學(xué)生的立場(chǎng)去想問題并幫助學(xué)生解決存在的問題。青春期的學(xué)生有自己的思想、有獨(dú)特的想法，如果師生關(guān)系不和諧，那么就會(huì)使學(xué)生和教師之間存在交流障礙，變得難以溝通，不利于教師開展青春期教育。

為開展好學(xué)生青春期教育，教師需要與學(xué)生建立一種平等互助、互相尊重、相互信任的朋友關(guān)系；在平時(shí)學(xué)校的教育教學(xué)中，教師應(yīng)該與學(xué)生深入交流，和學(xué)生開展一些趣味活動(dòng)，在活動(dòng)中感受學(xué)生的內(nèi)心想法；教師還可以站在學(xué)生的立場(chǎng)上思考問題，感受學(xué)生的情感體驗(yàn)，充分理解學(xué)生的一些獨(dú)特、奇妙的想法，從而使學(xué)生在教師面前有安全感、信任感。

青春期的學(xué)生都精力旺盛、好動(dòng)活潑，為建立良好的師生關(guān)系，需要教師有效引導(dǎo)。如有一次筆者在上語(yǔ)文課時(shí)，班上有兩個(gè)學(xué)生上課不認(rèn)真，不專心聽講，在座位上打鬧。我發(fā)現(xiàn)之后，想著兩位學(xué)生處在青春期，青春期的學(xué)生心理上有好動(dòng)行為，如果采取強(qiáng)制行動(dòng)，可能效果會(huì)適得其反。因此，我選擇沉默地看著兩位學(xué)生，并未說(shuō)話。這兩位學(xué)生一開始以為我要對(duì)他們采取行動(dòng)，于是自己站了起來(lái)，想等我對(duì)他們進(jìn)行處理，但是我只是輕輕拍了拍他們的肩膀，說(shuō)了一句：“你們先坐下，課后到我辦公室來(lái)一趟，現(xiàn)在認(rèn)真聽課?！毕抡n后他們倆找到了我，說(shuō)：“老師，請(qǐng)?jiān)徫覀儼?！我們知道上課做了不應(yīng)該做的事情，請(qǐng)求您給我們一次機(jī)會(huì)，我們會(huì)改的！”我看到他們態(tài)度誠(chéng)懇，笑著對(duì)他們說(shuō)：“很好，你們既然已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并做了保證，老師就相信你們一次，希望你們遵守諾言！”從那以后，他們倆真的沒有再犯這種錯(cuò)誤。如果我當(dāng)時(shí)在課上直接進(jìn)行處罰，可能收效甚微，課下處理會(huì)事半功倍。后來(lái)，我上課經(jīng)常關(guān)注這兩位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，他們都在認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)業(yè)上都有所進(jìn)步。

這則事例中說(shuō)明了創(chuàng)建和諧師生關(guān)系的重要性，也可以看出教師與青春期學(xué)生交流要采用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ艜?huì)有好的效果。

二、營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍

從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，人的情感體驗(yàn)、情感態(tài)度、價(jià)值觀、情緒都在具體的環(huán)境中有所體現(xiàn)與反映。也就是說(shuō)和諧的環(huán)境對(duì)人的情緒、情感態(tài)度、價(jià)值觀都有著重要的影響，從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，創(chuàng)造良好的班級(jí)環(huán)境，有利于讓學(xué)生保持心理的健康，形成良好的心理素質(zhì)。

營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，班主任可以從以下方面來(lái)開展工作：教育學(xué)生要真誠(chéng)待人、和諧相處。在交流中解決困惑，在交流中形成共識(shí)，班主任要有效地引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生之間和諧交流：通過(guò)和諧交流，讓學(xué)生消除成長(zhǎng)過(guò)程中的疑惑；要鼓勵(lì)班級(jí)男女同學(xué)之間正當(dāng)交往，和諧互助，打破男女之間的神秘感，從而滿足青春期學(xué)生異性交往的心理需求，避免早戀現(xiàn)象出現(xiàn)；班主任要有效引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，同時(shí)也要發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。這樣，同學(xué)之間才能夠?qū)W會(huì)互相尊重，避免了同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾。

其次，班級(jí)要組織開展好各種各樣有益身心健康的課外活動(dòng)。這些活動(dòng)有利于學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)放松，并通過(guò)活動(dòng)盡快地融入班集體。

一個(gè)好的班集體一定要有效引導(dǎo)每一位處于青春期的學(xué)生，讓每一位學(xué)生知道班級(jí)榮譽(yù)感，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，建設(shè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

三、開展好青春期主題班會(huì)課、講座

班主任每周可以根據(jù)本班學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的一些問題、一些有關(guān)青春期的困惑，開展以青春期為主題的班會(huì)課、專題講座。通過(guò)主題班會(huì)課以及一些專題講座來(lái)解決學(xué)生在青春期存在的問題。在班會(huì)課、講座中，班主任應(yīng)該有效地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)把自己的一些成長(zhǎng)困惑講出來(lái)，并且讓在場(chǎng)的其他學(xué)生也談?wù)劯髯缘南敕ǎ黄鸾獯饘W(xué)生成長(zhǎng)的困惑，班主任也可以根據(jù)學(xué)生的交流進(jìn)行適當(dāng)分析、及時(shí)講解，這對(duì)于解決學(xué)生成長(zhǎng)的困惑是大有幫助的。

其次，班會(huì)課、講座的方式要具體、生動(dòng)，切勿枯燥無(wú)味。在舉行班會(huì)課以及講座的過(guò)程中，教師切忌不能單純地講青春期的特點(diǎn)，這樣學(xué)生聽起來(lái)會(huì)感到索然無(wú)味，而且效果不佳。這種青春期的講座、班會(huì)課，教師應(yīng)該收集一些有趣的名人成長(zhǎng)故事以及一些幽默的故事，讓學(xué)生在聽的過(guò)程中感受到輕松、和諧的氛圍。

其三，青春期主題班會(huì)課、講座務(wù)必要平等、融洽交流，重要的一點(diǎn)就是讓學(xué)生在聽講座的過(guò)程當(dāng)中，不知不覺把自己的一些困惑、想法主動(dòng)表達(dá)出來(lái)。假如教師過(guò)于嚴(yán)肅，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，不敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。要讓學(xué)生感受到教師是站在他們的立場(chǎng)上去想問題，是在幫助他們解決心理的困惑。

第四，讓學(xué)生積極參與到青春期的班會(huì)課以及講座中，主要是鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、發(fā)言。這樣，班會(huì)課、講座才能有效地針對(duì)每一個(gè)學(xué)生存在的困惑、疑慮，進(jìn)行有效解惑。不敢表達(dá)觀點(diǎn)的學(xué)生，可讓他們寫在紙條上，教師下課后再給學(xué)生進(jìn)行講解和引導(dǎo)。

四、與家長(zhǎng)配合，共同教育

要想教育好青春期的學(xué)生，家長(zhǎng)的教育必不可少。我們可以采用家庭教育培訓(xùn)的方式來(lái)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。有的家長(zhǎng)在引導(dǎo)孩子順利度過(guò)青春期方面的教育是有所欠缺的，他們不了解學(xué)生的一些困惑、不能理解學(xué)生的一些想法。因此，學(xué)校有必要舉辦一些有關(guān)于家庭教育的講座，及時(shí)糾正家長(zhǎng)的一些錯(cuò)誤觀念，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生青春期的教育非常重要，從而更好地指導(dǎo)孩子度過(guò)青春期。

教師可以組織家長(zhǎng)互相交流一些教育孩子的經(jīng)驗(yàn)。班主任可以在家長(zhǎng)微信群或在家長(zhǎng)會(huì)上征求青春期家庭教育的一些難題，組織家長(zhǎng)們圍繞這些難題、困惑展開討論，總結(jié)出一些比較好的做法。也可以請(qǐng)一些比較擅長(zhǎng)處理青春期家庭教育的家長(zhǎng)來(lái)做講座，分享他們的一些好的經(jīng)驗(yàn)，從而共同教育好青春期的學(xué)生。

教師還可以引導(dǎo)家長(zhǎng)與子女開展平等對(duì)話。要求家長(zhǎng)要放下架子，和孩子交朋友，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，和學(xué)生探討一些青春期的問題。這樣學(xué)生才可能跟家長(zhǎng)說(shuō)出自己的心里話、知心話，才能夠讓家長(zhǎng)與孩子的溝通交流更加順暢。

五、在班級(jí)開展互助活動(dòng)

有些學(xué)生因家庭或個(gè)人原因，內(nèi)心世界有些自卑，與同學(xué)交往受挫，在家里父母不能化解學(xué)生的煩惱，在學(xué)校教師也不知道學(xué)生的實(shí)際想法或?qū)W(xué)生關(guān)心不夠，導(dǎo)致這些學(xué)生平時(shí)沉默不語(yǔ)，封閉自己。這時(shí)，就非常需要教師能針對(duì)這些學(xué)生開展適合他們的交流活動(dòng)。例如上課期間，多讓這些學(xué)生回答問題或者讓他們讀書，和同學(xué)分享讀書心得；鼓勵(lì)這些學(xué)生多表達(dá)自己的內(nèi)心想法；多表?yè)P(yáng)這些學(xué)生每天取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓學(xué)生看到他們是可以成為更好的自己。讓學(xué)生意識(shí)到自己并不比其他同學(xué)差，自己也可以表達(dá)心聲，教師與同學(xué)都認(rèn)可自己，讓這些學(xué)生逐步走出封閉的內(nèi)心世界。

面對(duì)那些不善與同學(xué)交流、思想封閉的學(xué)生，作為教師或班主任還可以讓思想活躍、陽(yáng)光、愛運(yùn)動(dòng)的學(xué)生在課下多幫助這些學(xué)生，多帶這些學(xué)生參加各種活動(dòng)，先通過(guò)一些簡(jiǎn)單的文娛活動(dòng)讓這些學(xué)生適應(yīng)節(jié)奏，調(diào)動(dòng)他們的活動(dòng)興趣，讓這些學(xué)生看到他們的潛力，從而逐漸喜歡上各種文娛活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的情緒，通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)與其他同學(xué)交流、合作，逐步讓這些學(xué)生走出自己封閉的內(nèi)心世界，做一個(gè)善于與同學(xué)、教師交流的陽(yáng)光少年。

總之，處理好中學(xué)生青春期教育的策略是多種多樣的，當(dāng)然策略只是一種手段及抓手，如何更好地幫助學(xué)生順利渡過(guò)青春期還需要教師找到適合自己的策略。作為教師，大家應(yīng)該善于從學(xué)生的實(shí)際情況入手，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成長(zhǎng)困惑，及時(shí)了解學(xué)生的一些心理動(dòng)態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己的心聲，多讓學(xué)生展現(xiàn)自我，多與學(xué)生交流分享好的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，采用有針對(duì)性的方式方法去解決學(xué)生在青春期存在的困惑，教育好每一位學(xué)生，讓他們能夠健康平安地度過(guò)青春期。