周文 陳益

摘 ? 要|本文是一例對小學生來訪者運用移空技術的案例報告，咨詢師與來訪者共進行了 6 次咨詢，其中 4 次運用移空技術分別處理了來訪者的煩躁、著急、恐怖、恐懼 4 個癥狀，當場療效均達到臨床痊愈，一周隨訪療效持續(xù)穩(wěn)定。6 次咨詢后來訪者的情緒穩(wěn)定了很多，尤其晚上因恐懼不能入睡以及夜間被嚇醒的問題得到完全解決， 睡眠良好，之前的抽脖癥狀、臉上的皮炎也消失，來訪者整體狀態(tài)明顯好轉。最后對小學生應用移空技術的 特點、咨詢師的狀態(tài)等問題進行了討論。

關鍵詞|移空技術;小學生;具象思維;恐懼

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1 背景

個案基本情況

來訪者，男，10 歲左右，小學五年級。

家庭情況及重要生活事件

來訪者小學在讀，父母離異，有一個弟弟，現都跟隨媽媽生活，爺爺奶奶也經常接其放學。曾因退縮、不敢表達、情緒激烈并伴有扭脖、抓臉、擠眼等癥狀找咨詢師做過 9 次心理咨詢，用移空技術和游戲結合，效果很好。約一年后來訪者媽媽又前來預約，幾個月前來訪者媽媽出差期間孩子在爺爺奶奶處被爺爺狠狠打了一頓，傷了臉、手上留了疤，來訪者回家后就再也不敢一個人睡覺了，必須媽媽陪著才能入睡，半夜醒來也要叫媽媽過去，媽媽因此也覺得很累。另外來訪者現在脾氣很大、遇事情緒激烈，有一次弟弟跟媽媽發(fā)生矛盾，來訪者沖出來，居然要打弟弟、要跟弟弟拼命。另外最近又開始出現扭脖癥狀，咨詢師還注意到來訪者臉上有皮炎，并用手抓。

2 評估

來訪者身材中等，不胖不瘦，看上去比較乖巧，表情顯嚴肅，眼神有些不安。來訪者思維和表達清晰， 經評估不處于危機狀態(tài)。

3 目標與計劃

移空技術原則上一次處理一個或一類癥狀，計劃每次運用移空技術處理當下對來訪者影響度最大的一個靶癥狀，具體做幾次移空看實際情況，直至來訪者無明顯的心身癥狀，整體狀態(tài)得到改善。

4 咨詢過程

與來訪者共進行了 6 次心理咨詢，其中 4 次移空咨詢。每周 1 次，每次 50 分鐘，收費，面詢。

第 1 次初始訪談、移空咨詢

第一次咨詢前二十分鐘進行了初始訪談。來訪者一年前做過咨詢，之前跟咨詢師建立了良好的治療關系，這次來訪者自己說愿意再來找咨詢師。來訪者媽媽介紹來訪者的基本情況、講述了近期發(fā)生的主要生活事件，咨詢師對來訪者進行了評估，咨詢師跟來訪者及媽媽共同簽署知情同意書并交代咨詢相關事項后來訪者媽媽離開，來訪者留下與咨詢師單獨工作。咨詢師又向來訪者了解了一些情況，隨后進行了第一次移空咨詢。

第 1 次移空處理的靶癥狀：等電梯時的煩躁，問題影響度為 10 分。

引導象征物時，來訪者說手里有個想砸東西的大錘子。錘頭是鋼鐵質地，灰白色，錚亮，重幾千噸。錘頭有屋子（咨詢室）那么大，七八米厚。錘桿為棕色的木頭，有好幾萬噸重，因為要撐起錘頭。

承載物是個魔法葫蘆，有個很小的口，可以變得很大很大，能把大錘子吸進去。葫蘆用很結實的木頭制成，材質可以改變，還能變成鐵的。葫蘆現在不大，高約五十厘米，厚度幾厘米，重量 2、3 千克， 淺棕黃色。（見圖 1）

讓來訪者分別清理錘子和葫蘆。來訪者把錘子仔細擦了擦，說很費時間，大約需要擦好幾年。葫蘆很快就輕松擦好。葫蘆吸進錘子后，變得很大很大，長、寬、高各增加 100 米，這時葫蘆的材料也變成了鋼鐵。

引導來訪者移動裝載了大錘子的葫蘆，移到 100 米時，來訪者覺得很費力。移到 300 米時，葫蘆小了三分之一。移到 800 米時 ， 移動變得輕松了，來訪者說葫蘆一滾就到了。移到 1000 米時，葫蘆已經很小了。5000 米時，葫蘆快成一個點了。移到 1 萬米，葫蘆成為一個點。移到 1.5 萬米，葫蘆沒了，但來

訪者感覺葫蘆好像還在。移到 3 萬米，葫蘆完全不在了，但是好像還會回來一下。繼續(xù)移到 5 萬米，葫蘆完全不在了，也不會回來了，心里也沒有了。這時來訪者說累死了，于是結束移動。做完移空后，來訪者覺得輕松了。

再次詢問煩躁的影響度為0 分，用時約30 分鐘。移空結束后，來訪者玩積木游戲，用積木布了一個陣， 咨詢師在旁邊觀看。

一周后隨訪，煩躁影響度為 4 分。

第 2 次移空咨詢

第 2 次移空處理的靶癥狀：找不到東西時的著急情緒，問題影響度：8 分。

來訪者說著急的時候，像有一團大火在燃燒，大火把自己全部包圍起來。外層的火苗向外炸著，火苗呈藍色，溫度高達 10000 度，里層的火苗是紅色的，有 8000 度。整團大火高約 1.4 米，寬 1.4 米。重

量約 3 克，來訪者形容為一滴水的重量。

承載物是個新的陶瓷花瓶，是藍色的青花瓷。陶瓷很結實，不會被燒壞。陶瓷花瓶直徑 2 米，高 2 米，

厚度 2 到 3 厘米。花瓶口很小，無蓋?；ㄆ可系裼兴臈l龍的圖騰。重量 50 千克。（見圖 2）

來訪者將一團大火全部裝進花瓶后，用木塞塞住瓶口。這次移動過程比較輕松，來訪者說一扔就到了。

移動到 200 米時，花瓶沒了、感覺也不在了、心里也沒有了。來訪者說它消失了、失蹤了。

再次詢問著急的影響度分值為 0 分，用時不到 30 分鐘。做完移空后，來訪者給咨詢師講福爾摩斯的故事。

一周后隨訪，現在同樣情境下著急影響度有 1、2 分，而且來訪者還會自己想辦法解決問題。

第 3 次移空咨詢

這次來訪者想解決的問題是晚上一個人睡覺會特別害怕，必須要有很亮的光才能睡，只要一關上燈就會感到很恐怖，害怕得發(fā)抖還會哭，有時要折騰到夜里一、兩點鐘。

本次移空處理的靶癥狀：一個人睡覺時的恐怖。問題影響度：10 分。

來訪者述躺在床上關燈準備睡覺時，感覺頓時所有恐怖的東西都沖著他來了，從窗戶、墻壁、地下等四面八方撲向自己，經仔細詢問象征物為幾億個黑色的鬼影。鬼影數量太多了，密密麻麻。鬼影大大小小，最大的有房間那么大、那么高，最老的鬼 18 歲以上，最小的像 3 歲小孩那么大。鬼影沒有重量、很瘦，像土匪，手上拿著木棍、狼牙棒、電鋸等各種武器。鬼影都戴著面具，看不清臉，有手、沒有腳和腿， 還啊啊啊地叫著。并且鬼影有強大的特異功能，能飛、能隱身，還能穿墻、穿玻璃等各種障礙。鬼影移動速度極快，一秒之內就都過來了，撲過來、圍住、瞪著躺在床上的自己，感覺要吃了自己。

讓來訪者找個東西把鬼影裝起來，來訪者說沒有東西能裝鬼影，它們太厲害了，能隱身還能穿墻， 沒有什么材料的東西穿不過。咨詢師問有沒有辦法把它們抓住或打死？來訪者說自己一個人的力量肯定不夠，就算神可能也打不過它們。咨詢師耐心引導來訪者再想辦法，來訪者又想了幾個辦法，比如用一個比房間還大的鞋子踩它們，但鬼影移動速度太快踩不到;想用鬼影打鬼影，但調不來打它們的鬼影， 試了好幾種辦法都不行，后來來訪者說想自己跑掉，咨詢師告訴來訪者你跑了鬼影還會來找你，最好你能治一治它們。這時咨詢師感覺來訪者直接對付鬼影可能有困難，就建議把鬼影拍成照片再處理，來訪者說鬼影太多了，相機也拍不了，后又嘗試用無人機、GPS 定位等都不行，最終還是來訪者自己想出了辦法， 用一種藥物先把鬼影的特異功能取消，來訪者用藥物噴壺一個一個地噴鬼影，鬼影全部被噴后只能躺在地上，這時順勢引導出了承載物——一個大木箱。

以下是部分關鍵對話內容：

咨 ： 它們還有特異功能，還會隱身。怎么把它們捉住、捉起來？關在一個什么里面。然后就有辦法處理了是吧？

訪：嗯。

咨 ： 怎么把它們抓住 ？ 想想看。訪：（過了好一會）

咨：想想看，怎么對付它們，得把它們治一治才行。

訪：把它們變小。噢！把它們的特異功能取消掉就可以了。咨：嗯，把它們的特異功能取消掉。

訪：對，關鍵是怎么取消，可以的就是，我就想象那種噴的那種藥、往那一噴，它們所有的特異功能就全部取消了。

咨：好好，特殊的藥。

訪：嗯。

咨：用特殊的藥可以把它們的特異功能給取消掉。好，那你噴。訪：（開始噴藥……）好多人怎么噴呀？

咨：你一個一個地噴，耐心點、耐心點。（來訪者閉上眼睛）閉上眼睛，好，耐心點。訪：跑不過它們，太快了。

咨：噢，不！有沒有噴掉一個？ 訪：噴掉一個了。

咨：好，噴掉一個特異功能了。好，一個一個來。耐心點。訪：嗯，好的。

咨：好，一個，再來一個。你剛才噴掉的是大的還是小的？ 訪：小的。

咨：從小的開始噴。你先把小的噴掉。訪：（過了一會）嗯。

咨：小的都噴掉了？

訪：小的都噴掉了，對。咨：噴掉有多少個？

訪：我看……至少有好幾千個。

咨：好幾千個，好，好，然后再噴大的。

訪：嗯不行我得拿一個大一點的噴壺，換個新水。咨：行，拿一個大一點的噴壺。

訪：（過了好一會）好了，全部噴掉了。咨：嗯嗯，全部噴掉了。

訪：對。

咨：好的，它們現在沒有特異功能了，又不能隱身，又不能穿墻，又沒有那么大的威力了。訪：對對。它們也飛不了，武器也沒有了。

咨：也沒有武器了，太好了。那找個東西把它們裝起來。訪：它們現在已經走不了路了，它們只能躺在地上。

咨：只能躺在地上，那趕緊裝起來、趕緊裝起來。訪：趕緊隨便拿個木箱子把它們裝起來。

咨：什么樣多大的一個木箱子？

訪：就是面積特別大，就是大概長度有、長度有至少……7 ?萬多，不，上億的數量，上億米，高度也是上億米，因為它們人就有上億多人。

咨：嗯，因為鬼影就有上億個鬼影。

訪：其實我噴的過程中看出來了，它們全都是由一個人分身出來的。咨：噢——都由一個人分身出來的。

訪：但我還是找不到它們本體。

咨：還是沒找到本體。

訪：因為本體它太厲害了。咨：太厲害了。

訪：對。

咨：嗯，好，一個大木箱子，那個大木箱有多重？ 訪：那個木箱特別特別重，大概有好幾、好幾千噸。

咨：好幾千噸，嗯，好幾千噸，一個大木箱子，然后好厚，上億米寬…… 訪：關鍵就差一個人，最大的那個人，就是本體，沒找到它、噴不到它。咨：你現在還沒找到本體是吧？

訪：嗯，沒噴到它。

咨：沒噴到本體。那我們可以那個呀，我們先把就是已經噴到的它們先塞到木箱子里面，看本體能不能現行？呆會再看看。

訪：好（過了好一會），本體現行了，好大呀。咨：現行了，好大呀，多大呀？

訪：快噴它（過了一會）好好好，它被我抓住了，好了好了。咨：本體抓住了呀，太棒了。

訪：進木箱了，它進去了。

承載物是個巨大的棕色木箱，很好的木頭材質，木箱長度上億米，高度也上億米，厚度三千米，重量好幾千噸。噴鬼影的過程中來訪者發(fā)現這些數不清的鬼影都是由一個鬼影本體分化出來的，裝鬼影的時候來訪者找到了最重要的象征物——鬼影本體，來訪者描述鬼影本體好大好大，跟天空差不多大，自己只能看到鬼影本體鞋子的最底部，來訪者把鬼影本體噴過后也裝進了木箱。（見圖 3）

鬼影全部裝進木箱后，再次詢問來訪者需不需要清洗它們，來訪者把木箱槽個洞，灌進水淹鬼影，鬼影都奄奄一息，快死了。將木箱蓋好。不用加固。

移動前，讓來訪者看清楚木箱和里面的鬼影，來訪者說木箱里擠得滿滿的鬼影尸體，都快爆出來了。初始移動時來訪者移不動，咨詢師建議給木箱加個輪子，加輪子后木箱能移動了?？梢娨苿右频?50

米時，箱子小了好多，只有半米多了。移到 150 米時，來訪者說箱子快沒了。移到 300 時，箱子還剩一

點點。移到 500 米，木箱是個小點了。移到 1000 米時，來訪者說看不見了，它在哪？咨詢師詢問看不見了， 覺得箱子還在嗎？來訪者回答箱子根本就不在了、沒了，于是結束移動。

再次詢問恐怖影響度分值，為 0 分。

咨詢師問來訪者今天移得累不累？來訪者說，好累呀，箱子里全是鬼影的尸體，并反饋移到 100 米的時候就開始輕松了，1000 米時看不見了，就舒服些了?，F在想到晚上一個人睡覺也不害怕了。本次移空用時 32 分鐘。結束后，來訪者邀請咨詢師跟他一起玩動物跳街舞 PK 的游戲。

一周后隨訪，恐怖影響度分值為 2 分。

第 4 次移空咨詢

這次咨詢先隨訪上次做的移空，來訪者說晚上有時睡得著、有時睡不著，睡覺時黑色鬼影少多了， 但又出來一些別的東西。另外夜里會被嚇醒，嚇醒后想繼續(xù)睡就睡不著了。經與來訪者商定，本次移空處理的靶癥狀為夜里被嚇醒的恐懼情緒，問題影響度：10 分。

來訪者說嚇醒時腦子里一直浮現出兩個情景，一個是一個像僵尸一樣的綠色生化人，打開門向自己走來，靠近床邊想吃自己，然后就不見了;另一個是一個黑色蒙面刺客把家里的東西偷了一遍，然后舉著一把刀走到自己身邊。兩個情景反復出現直到早上，導致睡不好覺。

讓來訪者把這些恐懼的畫面拍下來，來訪者用高級的、拍電影的、巨大的攝像機把這兩個情景完整地拍了下來，并保存在一個黑色的橡膠盒里，橡膠盒作為此次移空處理的象征物，來訪者具體描述了橡膠盒。

承載物是一個書包，除了大了一號外，跟來訪者帶來的書包一模一樣。（見圖 4）

將橡膠盒裝進書包，再用一塊透明的鋼鐵皮把書包包起來，來訪者說鋼鐵皮有助于移動，也不會摔壞。

移到 100 米時，來訪者看不見書包、感覺不到、心里也沒有了。這時來訪者問那兩個人又重復出現怎么辦？咨詢師詢問是不是擔心他們還會回來？來訪者說想把書包扔到大海里，咨詢師建議不要扔到大海，繼續(xù)再往遠處移動書包，于是又移到 500 米、1000 米、3000 米、5000 米，這時來訪者說書包不在了，肯定不會回來了，不可能回來了，現在放心了。咨詢師讓來訪者記住這個放心的感覺。

再次評估恐懼的影響度分值，為 0 分，用時約 30 分鐘。這次移空結束后，來訪者玩飛撲克牌游戲， 玩得非常好。

第 5 次心理咨詢

上周來訪者因期中考試請假，這次咨詢隔了兩周，先對來訪者進行隨訪，來訪者說現在入睡完全沒有問題，一點都不害怕了，妖魔鬼怪也未再出現。夜間偶爾醒來還會出現一些東西，但不受影響，影響度約為 1 分?，F在睡覺好了，早上起來也不困了。來訪者還說這兩周很開心，期中考試考得很好。咨詢師注意到來訪者臉上的皮炎好了。

這次來訪者帶了兩本福爾摩斯的書來，邀咨詢師一起看，談論書的內容，然后一起折書中的地圖。

第 6 次心理咨詢

這周咨詢再次隨訪來訪者的睡眠情況，來訪者說現在都能睡著，鬼影未再出現。夜里有時醒一下， 但不受影響，很快又睡著了。

詢問來訪者還有無要解決的問題，來訪者說上晚自習有時作業(yè)寫完了、書也看完了，感到有點無聊， 打了 4 分，又補充說也不是特別無聊，就去上個廁所、走廊里走走，也就快放學了，未再做移空。然后來訪者玩自創(chuàng)游戲。

這是最后一次咨詢。來訪者母親反饋來訪者現在狀態(tài)很好，咨詢師也覺得可以結束咨詢。

5 案例評價與討論

對案例的評價

咨詢師與來訪者共進行了 6 次咨詢，其中 4 次做了移空咨詢，分別處理了來訪者煩躁、著急、恐怖、

恐懼 4 個癥狀，當場療效均達到臨床痊愈，一周隨訪療效穩(wěn)定、持續(xù)。尤其晚上因恐懼不能入睡以及夜間被嚇醒的情況完全解決，睡眠狀況良好，之前的抽脖、臉上的皮炎癥狀也消失，來訪者整體狀態(tài)明顯好轉。來訪者的媽媽也反饋來訪者改變很大，對咨詢效果很滿意。

討論與思考

（1） 移空技術是一項基于中國傳統文化的本土心身治療技術，以傳統養(yǎng)生功法的存想與入靜技術為核心，其中存想就是具象思維的應用，存想是把來訪者從抽象思維、形象思維帶入具象思維的過程， 具象思維中意象的清晰和具體程度比形象思維要深入、立體，移空技術操作中象征物、承載物的構建以

及清潔、置放、移動等都要求來訪者在具象思維中完成，具象思維的應用水平對移空技術的療效起到至關重要的作用。本個案來訪者是個 10 歲的小學生，相對于大人，孩子的具象思維能力強、想象力豐富， 具象思維能力本身即屬人的潛在能力，隨著年齡的增長常常退化，可能跟學校教育往往更重視抽象思維和形象思維的發(fā)展、較忽視具象思維的發(fā)展有關，而且不會質疑移空技術的思路，而是非常自然地按照咨詢師的引導一步一步地去做，就像做游戲似的，移空操作過程也更加流暢，所以給孩子做移空一般來說比大人更容易。

（2） 移空技術的操作步驟熟練掌握以后可以靈活運用，此案例的第 3 次移空并沒有完全按照移空技術十個操作步驟的順序，如靶癥狀恐怖的象征物鬼影的活力很大、很難控制且數量極多，在引導承載物時有困難，來訪者表示沒有任何東西能裝得了鬼影，于是咨詢師引導來訪者先處理象征物，處理和干預象征物鬼影花了較長時間，來訪者最終想出辦法用特殊藥物取消鬼影的特異功能，并對象征物進行滅活處理，這是在靜態(tài)作業(yè)中提前運用了動態(tài)作業(yè);另外將象征物裝進承載物時最主要的象征物——巨大的鬼影本體才呈現出來，這是在第六步又穿插了第二個步驟，移空技術的十個操作步驟可以顛倒順序靈活使用，也不一定每次都要做完十個步驟，給孩子做移空可以根據孩子的不同特點更加不拘泥、靈活地運用移空技術。

（3） 第 3 次移空中來訪者處理象征物鬼影時遇到困難，來訪者表示“神來了也沒用”，想了好幾種辦法都不行，咨詢師一方面積極鼓勵來訪者，同時也給出一些建議，一方面覺得如果實在做不成也能接受，移空技術并不是每次都能做成功，這跟很多因素有關，咨詢師盡力即可，咨詢師越放平心態(tài)，給來訪者的空間反而越大，來訪者的主觀能動性更容易發(fā)揮出來，咨詢師的期待往往會限制來訪者。想起特魯多醫(yī)生墓志銘上的一句話“有時治愈，常常幫助，總是安慰”，咨詢師要抱著這樣的心態(tài)去工作。

（4） 本案來訪者家庭關系比較復雜，矛盾沖突也較多，咨詢師并沒有針對來訪者的家庭去做工 作，而是著眼于直接處理來訪者的心身癥狀。來訪者的問題解決了、狀態(tài)改善了，也會影響到家庭， 后來來訪者跟媽媽和弟弟的關系都變好了，媽媽對咨詢效果也很滿意。移空技術可以直接處理孩子的負性心身癥狀，療效顯著且能保持，而且，孩子的身心狀態(tài)改變了，也會影響到家庭的其它成員及關系。

（致謝：本案例公開發(fā)表獲得來訪者及監(jiān)護人的知情同意與授權。）

參考文獻

[1]劉天君，本哈德·特林克勒.移空技術操作手冊——一項本土化心身治療技術[M].北京：中國中醫(yī)藥出版社，2019.

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[3]劉天君.氣功在心理治療中的應用[C].第五屆世界心理治療大會論文摘要，2008.

[4]劉天君.移空技術操作過程簡述[J].心理學進展，2015，5（11）：702-708.

A Case Report on the Application of Yikong Skill to a Primary School Student

Zhou Wen1 Chen Yi2

1. Yikong Skill Research Institute， Nanjing;

2. Nanjing Normal University， School of Psychology， Nanjing

Abstract： This is a case report of applying Yikong skill on a primary school student visitor. The visitor visited the consultant for 6 times， 4 of which conducted Yikong Skill to deal with the 4 symptoms respectively， namely， irritability， anxiety， terror and fear. Clinical cure was achieved on the spot each time， and the curative effect remained stable during the one-week follow-up. After 6 consultations， the clients moods got a lot better and stabilized. Especially the symptoms of not being able to fall asleep and constantly waking up at night due to fear and terror completely diminished. He slept well， his previous symptoms of neck twitching and dermatitis on his face also disappeared. At the final part of this paper， the characteristics of applying Yikong Skill on primary school students and the status of the consultants are discussed.

Key words： Yikong skill; Primary school student; Concrete thinking; Terror