何利

導(dǎo)讀：黨的教育方針要求學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，教育部依此設(shè)定了相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，美術(shù)既有明確的教學(xué)目標(biāo)，也規(guī)定了課時設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)。但是，長期以來，美術(shù)教學(xué)并沒有得到學(xué)校、家長和學(xué)生的重視，即使在2016年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試進(jìn)行改革后，總體狀況仍然不容樂觀，需要對存在的問題做進(jìn)一步思考，并提出解決措施。本文為關(guān)于初中美術(shù)學(xué)科存在的問題及應(yīng)對措施的思考，包括：一、初中美術(shù)課教學(xué)中存在的問題;二、當(dāng)前美術(shù)課教學(xué)應(yīng)對的策略措施;三、總結(jié)。

黨的教育方針要求學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，教育部依此設(shè)定了相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，美術(shù)既有明確的教學(xué)目標(biāo)，也規(guī)定了課時設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)。但是，長期以來，美術(shù)教學(xué)并沒有得到學(xué)校、家長和學(xué)生的重視，即使在2016年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試進(jìn)行改革后，總體狀況仍然不容樂觀，需要對存在的問題做進(jìn)一步思考，并提出解決措施。

一、初中美術(shù)課教學(xué)中存在的問題

（一）美術(shù)課升學(xué)考試“3+2”的得分模式，不能準(zhǔn)確反映美術(shù)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，對改變學(xué)科地位非常有限，未能真正起到促進(jìn)美術(shù)教育的效果

主要有三方面的原因。一是權(quán)重太輕。美術(shù)考試實行“3+2”制，考試成績達(dá)到60分即計3分，平時成績?yōu)?分，由科任教師根據(jù)學(xué)生三年的平時學(xué)習(xí)表現(xiàn)等情況綜合評定。美術(shù)學(xué)科的權(quán)重與語文、數(shù)學(xué)、英語等中考學(xué)科比較基本略勝于無。二是考試內(nèi)容只考察美術(shù)相關(guān)知識積累，不進(jìn)行實際技能操作考核，只要考前突擊一下，背一背、記一記，基本就能得到3分，無須進(jìn)行系統(tǒng)的技能訓(xùn)練。三是平時分由任課教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)判定，也基本不能呈現(xiàn)學(xué)生真實的美術(shù)素養(yǎng)。

下面是筆者任教地區(qū)（縣級市）2016年以來美術(shù)中考成績狀況。2016年合格率為98.19%，市折算平均4.95分;2017年市合格率為97.69%，市折算平均4.93分;2018年市合格率為97.47%，市折算平均4.93分;2019年市合格率為98.26%，市折算平均4.95分;2020年市合格率為98.24%，市折算平均4.95分;2021年市合格率為97.49%，市折算平均4.93分。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，美術(shù)教學(xué)質(zhì)量是非常好的，但實際情況相去甚遠(yuǎn)。美術(shù)課的成績和教師師資之間存在較大差距。一線美術(shù)教師對此心中有數(shù)，不必贅述。

以上情況表明，2016年的中考改革雖然將美術(shù)納入中考，但是考查的方式和力度都還存在問題，不能真正起到督促教學(xué)的作用。在中考壓力下，學(xué)校把注意力集中在語文、數(shù)學(xué)、英語等重點(diǎn)科目，美術(shù)課時安排不足，或者有安排但隨意被挪用的情況屢見不鮮。由此導(dǎo)致科目教學(xué)不正常，教學(xué)內(nèi)容不系統(tǒng)，技能訓(xùn)練不落實，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不能得到切實的培養(yǎng)，鑒賞能力和技能訓(xùn)練均達(dá)不到要求。

（二）美術(shù)課課堂內(nèi)容單一，學(xué)生缺乏必要的基本技能訓(xùn)練，動手能力差

因為中考壓力，師生無法真正凝心聚力開展美術(shù)教學(xué)和學(xué)習(xí)，這是學(xué)科教學(xué)目標(biāo)核心素養(yǎng)難以落實的主要原因。此外，美術(shù)教學(xué)內(nèi)容選擇上也存在一些問題。為應(yīng)對美術(shù)中考，目前初中美術(shù)教學(xué)看重基本知識的講授和作品的欣賞解讀，教師在引導(dǎo)學(xué)生理解傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)圖像識讀能力和建立審美判斷意識等方面做得較為認(rèn)真，而在實際技能訓(xùn)練方面用時不足。

（三）美術(shù)課教學(xué)資源配置的不足，學(xué)校美術(shù)教學(xué)步履維艱

規(guī)范開展美術(shù)教學(xué)，必須配置畫室、畫架、畫板等畫具和相關(guān)設(shè)施。到目前為止，我省大部分初級中學(xué)沒有配置這些設(shè)施，這也是教師很少進(jìn)行技能訓(xùn)練的原因之一。為彌補(bǔ)設(shè)備少的短板，教師盡可能地使用視頻、APP、多媒體等現(xiàn)代教育手段，短期內(nèi)能激發(fā)學(xué)生興趣，但仍然是權(quán)宜之計，不能從根本上解決問題。知識掌握不足，缺乏基本技能訓(xùn)練，動手能力差，教學(xué)效果不盡如人意仍然是目前美術(shù)課的基本狀態(tài)。

（四）為應(yīng)對升學(xué)考試而突擊復(fù)習(xí)背誦

2016年開始，美術(shù)、音樂課被納入高中階段升學(xué)計分科目。我省經(jīng)過廣泛征求意見，綜合權(quán)衡，制訂統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一閱卷的考試制度，保障升學(xué)考程序的公正性、權(quán)威性和公平性，全面推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。由此學(xué)校、老師、家長及學(xué)生的注意力相應(yīng)集中在此考試的指揮棒下。美術(shù)課的5分由平時考評成績2分和考試成績3分兩部分組成。平時成績評定就是要求各地各校開齊開全美術(shù)課，杜絕初三美術(shù)被各校中考科目占用或者就根本不開設(shè)美術(shù)課的弊病，加強(qiáng)了美育教學(xué)在初中階段不間斷的持續(xù)發(fā)展，使得美育完整性得到延續(xù)和提升。但是，因為考試未進(jìn)行實際技能考核，致使學(xué)生為應(yīng)付考試死記硬背知識，美術(shù)素養(yǎng)仍然得不到有效的提升。

美術(shù)課教學(xué)中存在的問題當(dāng)然不止這幾個方面，教師要具體問題具體分析，根據(jù)教學(xué)情況研究剖析，因地制宜地制訂出應(yīng)對措施加以解決。

二、當(dāng)前美術(shù)課教學(xué)應(yīng)對的策略措施

（一）提高認(rèn)識，更新理念，正確看待解讀美術(shù)科納入升學(xué)5分制計分的政策

美術(shù)中考“3+2分”模式有著明確的導(dǎo)向，既要全面推進(jìn)素質(zhì)教育和均衡教育，又要減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，杜絕學(xué)校侵占美術(shù)課教學(xué)時間的現(xiàn)象，杜絕少數(shù)學(xué)校不設(shè)置美術(shù)課的做法，以保障藝術(shù)教育目標(biāo)的落實。教育部門、學(xué)校要利用新媒體、報刊、宣傳欄、黑板報、家長會等向社會、家長、學(xué)生大力宣講美術(shù)科納入升學(xué)計分的重要意義，認(rèn)清美育在人的全面教育、綜合發(fā)展中的重要作用，給學(xué)生充分的美育，在學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美、享受美、創(chuàng)造美，提高生活質(zhì)量，提升生命質(zhì)量。

（二）加大美術(shù)設(shè)施投入，提升美術(shù)課程軟硬件建設(shè)，配齊配全學(xué)校教學(xué)設(shè)施

政府、教育主管部門、社會力量及學(xué)校應(yīng)根據(jù)實際情況逐步配齊配全美術(shù)科的教學(xué)設(shè)施，逐步完善學(xué)校硬軟件建設(shè)，提供美術(shù)教師完善的教學(xué)條件，完善學(xué)生有效學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)配置，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和均衡教育的綜合發(fā)展。大力加強(qiáng)學(xué)生各學(xué)科有效的基本技能訓(xùn)練，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，促進(jìn)對學(xué)生的全面教育和綜合發(fā)展，努力克服現(xiàn)階段教育長于智、疏于德、弱于體美、缺于勞的弊端！

（三）教學(xué)內(nèi)容要側(cè)重技能教學(xué)，提高學(xué)生對學(xué)科的認(rèn)知，培養(yǎng)興趣

“實踐出真知?！泵撾x切實的技能訓(xùn)練，無論是傳統(tǒng)的講授課，還是用現(xiàn)代教育技術(shù)手段開展的審美欣賞課，都很難使學(xué)生真正建立起對美術(shù)學(xué)科的科學(xué)認(rèn)知，激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。不進(jìn)行基本技能訓(xùn)練的美術(shù)課就如同小學(xué)的識字課不要求學(xué)生抄寫生字一樣。說一千道一萬，不如動一動手、練一練來得實在，來得有成效。可以說，目前基礎(chǔ)教育的最大缺失就是沒有對學(xué)生進(jìn)行必要的實踐培訓(xùn)，也就是動手技能實操方面的訓(xùn)練，因此，基本技能的訓(xùn)練即實踐動手能力的訓(xùn)練才是教學(xué)的根本，也是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力的關(guān)鍵所在。

（四）美術(shù)教師要改變觀念，改造課堂，提高效率

要改變美術(shù)課的現(xiàn)狀，美術(shù)教師要明確學(xué)科教學(xué)的育人功能，捍衛(wèi)學(xué)科的尊嚴(yán)，鞏固學(xué)科的地位，不能被環(huán)境左右。同時，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新觀念，改造課堂。首先，要盡力改變以教師“教”為主的教學(xué)模式，推行以學(xué)生“學(xué)”為主的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生熱情，引導(dǎo)他們通過實踐鍛煉和獨(dú)立思考獲取知識和技能。在教學(xué)過程中要積極與學(xué)生互動，要給學(xué)生留出時間去思考，使學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性得到充分體現(xiàn)。其次，要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)改進(jìn)教學(xué)，通過多媒體課件、設(shè)計展板等教學(xué)形式，增強(qiáng)教學(xué)過程中的感性認(rèn)識。最后，要通過“聽、識讀、思考、技能訓(xùn)練”等方式，以學(xué)生為主體，加深學(xué)生對理論知識的理解，加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練。

（五）因地制宜利用地方文化充實美術(shù)課內(nèi)容，加強(qiáng)對學(xué)生基本技能的訓(xùn)練

云南省地方美術(shù)資源豐富多彩，具體如民間的扎染、蠟染、刺繡、剪紙、大理石工藝加工、古典家具雕刻等，都是美術(shù)課中造型藝術(shù)的“造型表現(xiàn)”?！霸煨捅憩F(xiàn)”學(xué)習(xí)是指運(yùn)用多種媒材和手段，表達(dá)自己的情感和思想，體驗造型樂趣，逐步形成基本造型表現(xiàn)能力?！霸煨捅憩F(xiàn)”學(xué)習(xí)不以單純的知識、技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實際水平，結(jié)合本地文化審美觀和審美傾向，鼓勵學(xué)生積極參與到地方文化活動中。教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本地實際主動尋找與嘗試運(yùn)用不同材質(zhì)表現(xiàn)藝術(shù)形象，學(xué)習(xí)探索地方文化各種造型表現(xiàn)方法，不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要重視學(xué)生在地方文化活動中參與和探究的過程。以學(xué)生發(fā)展為本，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的多樣性、過程性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生道德情操和價值觀的引導(dǎo)，適應(yīng)學(xué)生對教學(xué)的需求。

三、總結(jié)

本文簡單闡述了目前初中美術(shù)課堂教學(xué)的幾個共性問題，提出了一些粗淺的看法，拋磚引玉，希望對美術(shù)課的教學(xué)有所啟發(fā)和改進(jìn)。我們也應(yīng)該看到，中考改革還在不斷深化，2023年初中全部學(xué)科納入升學(xué)考試計分，包括物理、化學(xué)、生物實驗考核和英語口語考試。對今后的課堂教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，我們必須積極應(yīng)對、與時俱進(jìn)，更新教育理念，適時改進(jìn)教學(xué)，以迎接我省中考全面改革的到來。