王曄

導(dǎo)讀 ：本文為幼兒園別樣課程和行知教育的整合，包括：一、談?wù)勆囊饬x;二、談?wù)勅祟惖恼J(rèn)知;三、談?wù)劼殬I(yè)的理想;四、談?wù)勔?guī)則的建立。

陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“生活教育是以生活為中心之教育，是生活便是教育。”生活，是寶貴的教育資源，更是幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要途徑。當(dāng)下疫情期間的生活就是最真實(shí)的生活，更是體現(xiàn)了陶行知“社會(huì)教育”“生活教育”等教育思想和理念，作為幼兒園教師的我們應(yīng)該思考如何利用這次事件，關(guān)注幼兒的生活，保障幼兒居家一日生活健康、有序、有價(jià)值的開展，抓住契機(jī)開展特殊時(shí)期教育呢？

一場(chǎng)特殊的隔離給各行各業(yè)帶來(lái)了許多沖擊，幼教工作者也迎接了新的挑戰(zhàn)。幼兒園延遲開學(xué)期間，如何提升疫情下高質(zhì)量的幼兒園家長(zhǎng)工作，組織教師創(chuàng)新線上教學(xué)模式，以線上交流的形式傳遞對(duì)幼兒的關(guān)愛呢？結(jié)合疫情期間的生活我們以兒童為中心，充分挖掘特殊時(shí)期生活的重要價(jià)值，探究生活中的課程。

一、談?wù)勆囊饬x

春天悄然而至，而天空仍然充滿著病毒的陰霾，宅在家的我們似乎對(duì)生命有了更深的認(rèn)識(shí)，讓我們了解生命，敬畏自然，期待美好吧！

話題一：生命是什么？

這是一個(gè)神秘的話題，在小朋友的眼里，生命是什么呢？讓我們來(lái)看看他們的答案吧！

小熊：所有的動(dòng)物和植物都有生命，世界很神秘……

樂樂：它們有頑強(qiáng)的生命力，就像我們?cè)俚挚共《疽粯印?/p>

七寶：小雞、小狗很可愛，她們也有生命，小狗慢慢會(huì)變成大狗也會(huì)變老，會(huì)生病……

皮皮：好神秘……我小時(shí)候在媽媽肚子里，剛出生就是小寶寶了，爸爸媽媽爺爺奶奶就變老了。我愛媽媽……所以我們要愛護(hù)小動(dòng)物，愛我們每個(gè)人……

通過(guò)討論，小朋友們了解了一朵花、一片樹葉、一只小螞蟻都是有生命的，而我們住的地球更是生命的搖籃，孩子們拿起手中的畫筆，把那些靈動(dòng)的生命通過(guò)繪畫、視頻的形式展示出來(lái)，小小的心中充滿了對(duì)生命的敬畏，有了更多的感動(dòng)和幸福，因此我們要珍愛生命，讓我們的地球變得更美麗。

話題二：“我從哪里來(lái)”

好奇的小朋友們，你們有沒有問過(guò)爸爸媽媽，你們是從哪里來(lái)的？讓我們看看他們的答案吧！媽媽說(shuō)：你是從我肚子里生出來(lái)的呀！一開始只有黃豆那么大，后來(lái)慢慢長(zhǎng)大了。爸爸說(shuō)：你是爸爸用種子種出來(lái)的，種子慢慢發(fā)芽開花結(jié)果，就長(zhǎng)成你現(xiàn)在的樣子啦。

這些不一樣的答案讓孩子們更糊涂了，老師推薦了一個(gè)故事，讓我們一起從里面找找答案吧！聽了這個(gè)故事，小朋友們都很感動(dòng)，討論著他們應(yīng)該做什么？

晶晶：小伙伴們，媽媽真辛苦，我們應(yīng)該做些什么呢？

朵朵：我會(huì)掃地，我?guī)蛬寢屒们帽常瑡寢尶砷_心了。

梁梁：我畫一幅畫送給媽媽。

世界上最貴的房子是什么呢？媽媽們帶著小房子在忙什么呢？

孩子們通過(guò)繪本故事了解到了真相……現(xiàn)在因?yàn)樘厥鈺r(shí)期只能待在家里，有了更多的時(shí)間和愛你的家人在一起相處了，一句話、一個(gè)手工、一個(gè)愛的擁抱，都會(huì)讓家人充滿感動(dòng)。

話題三：生命的相遇

小朋友們，我們的生活中有許許多多不一樣的生命，觀察一下你的周圍，綠色的生命、開花的生命、調(diào)皮的生命……把這些美麗的生命都記錄下來(lái)吧！一張張開心的笑臉，一朵朵充滿生機(jī)的綠色，一群群捉蟲追逐的小雞，都是孩子們捕捉的生命的相遇。

在陶行知教育思想中，生命教育是一切教育的基礎(chǔ)，活的教育是對(duì)生命教育的詮釋，在陶行知看來(lái)，愛是生命教育的出發(fā)地，而生活中對(duì)生命教育的探索永不停歇，所有的生命都在和諧的生長(zhǎng)，因?yàn)橛袗壅麄€(gè)世界都是那么美麗明艷。

二、談?wù)勅祟惖恼J(rèn)知

“社會(huì)即學(xué)?！笔桥c“生活即教育”緊密相聯(lián)的，因?yàn)樯罱逃摹吧睢笔巧鐣?huì)生活，所以它就是教育的范圍。新冠肺炎打亂了生活節(jié)奏。孩子們從未見過(guò)這樣的防疫方式。在這特殊的時(shí)期里，正是生活教育的最好方式！讓他們知道生命很珍貴以及保護(hù)野生動(dòng)物的重要性！來(lái)看看老師和居家的孩子們?cè)谌豪镎归_的一場(chǎng)暗黑行者引發(fā)的生態(tài)“風(fēng)波”……

“風(fēng)波”的緣由：

師 ：小朋友們，你們知道為什么現(xiàn)在還沒有上學(xué)嗎？

幼：我知道我知道，因?yàn)橥饷嬗胁《尽?/p>

師：沒錯(cuò)，都是新冠肺炎惹得貨，那你們知道是什么引起的冠狀病毒嗎？

活動(dòng)中，幼兒對(duì)疫情的繪本非常感興趣，貼合他們的年齡特點(diǎn)，拍攝的學(xué)習(xí)視頻中，當(dāng)圖片中出現(xiàn)蝙蝠等野生動(dòng)物時(shí)，孩子們使勁地?cái)[手，著急地表現(xiàn)出不能吃的心情……小朋友們認(rèn)真地學(xué)習(xí)著，用談話、問答、繪畫等的形式表現(xiàn)出自己對(duì)新冠的認(rèn)知理解，并對(duì)應(yīng)該怎樣去打敗病毒產(chǎn)生了濃厚的好奇心。作為大自然的一員，所有生活在地球上的生物都和平共處，人為地破壞就會(huì)讓生物鏈?zhǔn)テ胶猓瑤?lái)不可估量的后果，人的未知很渺小，我們每個(gè)人都要做好自己，多學(xué)習(xí)多掌握知識(shí)。

三、談?wù)劼殬I(yè)的理想

一個(gè)特殊時(shí)期，一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，孩子們的身邊也有一些大英雄，可能會(huì)是媽媽或爸爸，是舅舅，也可能是爺爺……因?yàn)樵谶@特殊的日子里，家人在用自己的形式奮斗在抗疫一線，看看大四班的老師和孩子們一起討論的話題。

師：長(zhǎng)大了你有什么理想？

看到身邊有這么多可敬可愛的人，孩子們有話要說(shuō)。

黃思齊：經(jīng)歷這次冠狀病毒，我想成為一名醫(yī)生，治病救人。

王韻寧：我想成為一名老師，教書育人……

對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，既熟悉又陌生，可孩子們又對(duì)這些工作充滿好奇，在這特殊的日子里，通過(guò)身邊人的言傳身教，孩子們更加了解到許多工作的特征對(duì)于人類生活的重要性，對(duì)各行各業(yè)勞動(dòng)者充滿了尊敬，而長(zhǎng)大后為大家服務(wù)的種子也在心中悄然萌芽……

在這場(chǎng)戰(zhàn)疫中，有無(wú)數(shù)位平凡而又偉大的名字，讓孩子們感受到無(wú)私大愛和身為中國(guó)人而自豪。正如陶行知先生所說(shuō)：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處?！?/p>

四、談?wù)勔?guī)則的建立

3～6歲幼兒已經(jīng)有了規(guī)則意識(shí)，知道遵守各種行為規(guī)則是進(jìn)行各種活動(dòng)的前提，知道每種活動(dòng)都有自身的活動(dòng)規(guī)則。在新冠肺炎疫情居家期間，也是教育孩子建立規(guī)則，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的契機(jī)。除了提升孩子的學(xué)習(xí)能力，還可以對(duì)孩子進(jìn)行規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，

居家幼兒沒有了在幼兒園的約束力，作息時(shí)間不規(guī)律，自理能力也相應(yīng)減弱，家長(zhǎng)期待借此機(jī)會(huì)培養(yǎng)幼兒防疫生活中良好的習(xí)慣。比如，在疫情期間，我們應(yīng)該怎么保護(hù)自己呢？我們重點(diǎn)和小朋友們一起通過(guò)視頻中護(hù)士姐姐的示范，學(xué)習(xí)戴口罩、取口罩的正確方法;聽故事《病毒快走開》進(jìn)一步了解戴口罩的好處，并通過(guò)繪聲繪色的故事內(nèi)容，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成戴口罩的習(xí)慣;嘗試?yán)枚喾N材料創(chuàng)造性的制作口罩。要做好幼兒的個(gè)人衛(wèi)生防護(hù)，做到勤洗手，出門戴口罩，勤通風(fēng)。建立良好的作息，制訂寒假作息時(shí)間表，合理飲食，多做運(yùn)動(dòng)等，教育是要在兒童自身的基礎(chǔ)上，用環(huán)境影響孩子，助力她們的成長(zhǎng)。

疫情來(lái)臨后，我們一方面關(guān)注著幼兒的健康，另一方面以此為契機(jī)，以幼兒為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注他們的生活，發(fā)現(xiàn)生活里的課程。特殊時(shí)期，關(guān)愛不停止，溫馨的教育不停止。因此，推出以“溫心疫戰(zhàn)”為主題的線上學(xué)習(xí)活動(dòng)：特殊時(shí)期從給孩子的9種教育（科學(xué)教育、自然教育、生命教育、健康教育、感恩教育、愛國(guó)教育等）入手開展了心靈導(dǎo)播，指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子疫期的心理防護(hù)。

通過(guò)微信公眾號(hào)、美篇、微信群等平臺(tái)進(jìn)行加強(qiáng)特殊時(shí)期知識(shí)普及和宣傳工作。加強(qiáng)家園合作，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與課程的實(shí)施，支持幼兒學(xué)習(xí)、促進(jìn)幼兒發(fā)展。我們希望從幼兒喜歡的事情出發(fā)，用心傾聽他們的聲音，從幼兒的視角去想問題，讀懂幼兒的行為，追隨他們的心靈成長(zhǎng)。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“生活教育是以生活為中心之教育，是生活便是教育?！鄙?，是寶貴的教育資源，更是幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要途徑。當(dāng)下疫情期間的生活就是最真實(shí)的生活，更是體現(xiàn)了陶行知“社會(huì)教育”“生活教育”等教育思想和理念。