溫國(guó)太

摘? 要：德育教學(xué)是任何一個(gè)階段的學(xué)生都需要接受的。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，正處于生長(zhǎng)發(fā)展的第二個(gè)關(guān)鍵期，生理和心理發(fā)展都比較急劇，學(xué)生在心理上容易產(chǎn)生一系列的問(wèn)題。正值青春期的他們需要來(lái)自外界的疏導(dǎo)和幫助。作為班主任教師，需要了解學(xué)生的實(shí)際情況，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，不斷幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，不論在學(xué)習(xí)上還是生活上都能夠保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，從而能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)人綜合素養(yǎng)的提升，教師在教學(xué)過(guò)程中也需要注意為學(xué)生的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，拉近師生之間的關(guān)系，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。本文通過(guò)對(duì)初中生德育教育問(wèn)題分析，希望提出班主任實(shí)施德育教育的有效策略。

關(guān)鍵詞：初中班主任;德育;教學(xué)

一、初中德育教育現(xiàn)狀分析

由于中考?jí)毫?，使得許多教師和學(xué)生更關(guān)注于成績(jī)，忽略了學(xué)生其他方面的發(fā)展和培養(yǎng)。教師在課堂教學(xué)中也是采用“灌輸式”的教學(xué)方式，希望在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握大量的科學(xué)文化知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，不斷幫助學(xué)生養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在如此的課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的思維受到拘束，每天沉浸在文化知識(shí)的學(xué)習(xí)里，忽略了個(gè)人其他方面潛能的發(fā)展。班主任教師在日常強(qiáng)調(diào)更多的是學(xué)生的學(xué)習(xí)，而對(duì)于學(xué)生思想品德的教育卻滲透較少，有些教師對(duì)學(xué)生的思想教育方式不到位，正處于青春期的學(xué)生對(duì)說(shuō)教式的教育方式容易產(chǎn)生逆反心理，難以起到良好的教育效果。

教師在教學(xué)過(guò)程中需要注意要了解學(xué)生的需要，不僅了解每位學(xué)生的性格特點(diǎn)，學(xué)生的問(wèn)題，更要能夠找準(zhǔn)每位學(xué)生的教育突破口，以學(xué)生能夠接受并且愿意接受的方式進(jìn)行思想教育，從而潛移默化地提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

二、初中班主任德育教育策略

（一）培養(yǎng)班級(jí)良好氛圍，提高學(xué)生班級(jí)歸屬感

班主任在日常教學(xué)過(guò)程中，需要號(hào)召全班每一位同學(xué)融入班級(jí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感，讓學(xué)生能夠在班級(jí)中有歸屬感。良好班級(jí)氛圍的創(chuàng)設(shè)是學(xué)生班級(jí)生活的基礎(chǔ)，通過(guò)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班級(jí)氛圍，使得學(xué)生能夠敞開(kāi)心扉，快樂(lè)地在班級(jí)中生活，讓班級(jí)成為每一位學(xué)生成長(zhǎng)的重要基地，促進(jìn)每一位學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展。

比如教師可以定期組織班級(jí)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓學(xué)生分為不同的小組，參與運(yùn)動(dòng)會(huì)中的各種項(xiàng)目，一方面能夠提高每個(gè)學(xué)生班級(jí)活動(dòng)參與的積極性，另一方面也有助于學(xué)生提升團(tuán)體意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)能力的提高。與此班主任教師也要設(shè)置相關(guān)的獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)每一位學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（二）定期開(kāi)展主題班會(huì)，進(jìn)行思想政治教育

主題班會(huì)是每一位班主任教師必須要開(kāi)展的一項(xiàng)工作，但是班會(huì)活動(dòng)不能流于形式，必須要針對(duì)班級(jí)目前出現(xiàn)的問(wèn)題以及近期學(xué)生的疑問(wèn)等方面設(shè)置主題班會(huì)，讓主題班會(huì)能夠有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生開(kāi)展教育，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)生日常的學(xué)習(xí)情況，班主任要收集主題班會(huì)相關(guān)素材，結(jié)合學(xué)生的日常實(shí)際生活，給學(xué)生開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。主題班會(huì)要真正能夠深入學(xué)生的內(nèi)心，對(duì)學(xué)生起到心靈震撼作用，從而能夠潛移默化幫助學(xué)生形成正確的思想認(rèn)識(shí)。

例如如果近期許多學(xué)生由于備考?jí)毫Υ?，出現(xiàn)許多心理問(wèn)題，班主任教師要及時(shí)結(jié)合這樣的情況組織開(kāi)展一場(chǎng)主題班會(huì)活動(dòng)。主題班會(huì)題目可以以“你若盛開(kāi)，蝴蝶自來(lái)”作為題目，在班會(huì)活動(dòng)中激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持努力，明確個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)人學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，能夠有針對(duì)性地制定個(gè)人學(xué)習(xí)的策略和方法，從而提升個(gè)人學(xué)習(xí)效率。與此班主任教師也要引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到，學(xué)習(xí)不僅需要方法，更需要態(tài)度，學(xué)生只有投入到課堂學(xué)習(xí)中，不要特別急功近利，學(xué)習(xí)的結(jié)果也一定不會(huì)讓你失望。讓學(xué)生保持積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)心態(tài)是本節(jié)課教育的主要目的，也可以暢想未來(lái)生活，讓學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿希望，從而激勵(lì)學(xué)生走好腳下的每一步，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

（三）豐富班級(jí)組織活動(dòng)，提升學(xué)生班級(jí)榮譽(yù)感

班集體活動(dòng)不能過(guò)于單一，學(xué)生如果只在班級(jí)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，缺少學(xué)生之間的溝通和交流，不利于良好班級(jí)氛圍的建立，甚至容易產(chǎn)生激烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)生之間的關(guān)系難以得到保障。教師需要定期組織多樣化的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生融入班級(jí)活動(dòng)中，促使學(xué)生養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)班級(jí)成員相互合作交流，增加學(xué)生之間的理解。這樣的教學(xué)方式，可以保證學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，促使學(xué)生不斷養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，促使每一位學(xué)生都能夠得到更好發(fā)展。

例如班主任教師可以定期組織學(xué)生進(jìn)行班級(jí)公益活動(dòng)，也可以組織學(xué)生定期打掃學(xué)校某一處的衛(wèi)生，或者讓學(xué)生分組輪流進(jìn)行班級(jí)知識(shí)角的布置和美化。通過(guò)一系列的班級(jí)活動(dòng)，用以保證每一位學(xué)生在德智體美勞各方面都能夠得到充分發(fā)展，也會(huì)潛移默化促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)。教師在教學(xué)過(guò)程中需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，保持良好的態(tài)度，并且在每一項(xiàng)活動(dòng)中都能夠有所收獲，從而能夠促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

（四）關(guān)注學(xué)生日常生活，提升學(xué)生思想認(rèn)識(shí)

班主任教師不僅與學(xué)生在課堂中進(jìn)行溝通交流，也要關(guān)心學(xué)生的日常生活，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。許多學(xué)生性格比較內(nèi)向，內(nèi)心的想法不易展露于外，需要教師耐心地觀察和細(xì)致地溝通交流，才能夠了解學(xué)生內(nèi)心想法，幫助學(xué)生解決各種問(wèn)題。這就需要教師要觀察學(xué)生的日常生活行為，從各方面了解學(xué)生近期發(fā)展情況，可以與學(xué)生家長(zhǎng)定期進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生在家庭中的日常表現(xiàn)，進(jìn)而能夠掌握學(xué)生近期發(fā)展的情況，有助于班主任教師對(duì)學(xué)生開(kāi)展有真心對(duì)性的教育和幫助。

例如班主任教師可以定期進(jìn)行家訪工作，通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生的實(shí)際情況，能夠站在學(xué)生的立場(chǎng)和角度感受學(xué)生的心情，有助于班主任教師在接下來(lái)的班級(jí)管理過(guò)程中更有針對(duì)性地開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。班主任教師也可以同其他任課教師進(jìn)行交流，了解每一位學(xué)生近期的學(xué)習(xí)情況，獲取每位學(xué)生第一手資料和信息，有助于掌握學(xué)生近期發(fā)展的動(dòng)態(tài)。在日常生活中通過(guò)一個(gè)眼神或者一個(gè)動(dòng)作，可以幫助教師提醒學(xué)生如何去做，這樣的方式更能夠感化學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)。也會(huì)建立師生之間的信任感，幫助班主任教師在接下來(lái)更好地開(kāi)展班級(jí)工作。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中班主任教師要尤其重視學(xué)生思想道德教育，初中階段的學(xué)生正是價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，如果此時(shí)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想中的錯(cuò)誤觀念，并且及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行糾正，容易給學(xué)生一生造成難以挽回的消極影響。班主任教師要關(guān)注學(xué)生的日常生活，優(yōu)化班級(jí)內(nèi)思想道德教育方式，潛移默化地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人思想道德品質(zhì)的重要性，從而提高學(xué)生的思想道德認(rèn)識(shí)。教師要堅(jiān)持立德樹(shù)人教學(xué)目標(biāo)，要培養(yǎng)人首先需要育人，只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在生活中體驗(yàn)到與人交往的愉快，才會(huì)不斷幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想認(rèn)識(shí)，保持積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。

（責(zé)任編輯：秦? 雷）

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