王芳

摘? 要：近年來(lái)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，化工產(chǎn)業(yè)也得到快速提升，在改善人們生活的同時(shí)對(duì)環(huán)境污染也越來(lái)越嚴(yán)重。為了社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，我國(guó)提出了綠色生態(tài)保護(hù)戰(zhàn)略，通過(guò)探索環(huán)境保護(hù)的有效途徑，宣傳綠色化學(xué)理念，讓更多的人樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。學(xué)校作為培養(yǎng)人才的基地，更應(yīng)該把綠色化學(xué)理念傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的樹(shù)立科學(xué)、正確的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展的新型人才。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);綠色化學(xué);實(shí)踐研究

綠色化學(xué)是一種環(huán)保理念，同時(shí)也是一門前沿學(xué)科。綠色化學(xué)又被稱為清潔化學(xué)、環(huán)境無(wú)害化學(xué)，它在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或生產(chǎn)時(shí)，會(huì)采用無(wú)毒無(wú)害的化學(xué)原料，利用先進(jìn)生產(chǎn)工藝，減少生產(chǎn)過(guò)程中的污染，進(jìn)而達(dá)到環(huán)境保護(hù)的目的。綠色化學(xué)可以從源頭上控制污染，達(dá)到零污染、零排放的效果。目前，我國(guó)的綠色化學(xué)工業(yè)還存在一定的問(wèn)題，這些問(wèn)題亟須解決。青少年作為國(guó)家的棟梁，更需要了解綠色化學(xué)的知識(shí)，掌握綠色化學(xué)的理念，推動(dòng)綠色化學(xué)可持續(xù)發(fā)展。

一、綠色化學(xué)理念的作用

（一）推進(jìn)化學(xué)教學(xué)改革

綠色化學(xué)理念是為了改善生態(tài)環(huán)境，針對(duì)化學(xué)教學(xué)改革提出的一種理念。綠色化學(xué)理念的提出是為了更好培養(yǎng)學(xué)生的綠色生態(tài)觀念，樹(shù)立明確的環(huán)保意識(shí)。綠色化學(xué)理念不僅可以創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步推進(jìn)化學(xué)教育的改革，減少實(shí)驗(yàn)中化學(xué)污染物的產(chǎn)生，降低對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞。

（二）有效促進(jìn)新型人才的培養(yǎng)

學(xué)生綠色環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)最主要的方式就是教師教學(xué)過(guò)程中的宣傳和滲透。教師在課堂上通過(guò)講解化學(xué)知識(shí)，將綠色化學(xué)理念傳達(dá)給學(xué)生，進(jìn)而讓學(xué)生在潛移默化中建立保護(hù)大自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)。學(xué)生通過(guò)對(duì)綠色化學(xué)理念的認(rèn)識(shí)，形成科學(xué)的環(huán)保概念，讓綠色化學(xué)理念得以在實(shí)踐中應(yīng)用，培養(yǎng)更多的新型化學(xué)人才。

二、初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的意義

（一）有助于推動(dòng)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展

傳統(tǒng)化學(xué)工業(yè)雖然能夠帶給人們巨大的財(cái)富，也帶來(lái)了嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題。我國(guó)人口眾多，經(jīng)濟(jì)的迅速崛起讓環(huán)境問(wèn)題更為嚴(yán)峻，環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)迫在眉睫。環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)需要從小抓起，青少年的意識(shí)覺(jué)醒代表著未來(lái)世界的環(huán)保行為，因此，在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念，是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。

（二）有助于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立綠色化學(xué)意識(shí)

現(xiàn)代化教學(xué)理念要求學(xué)生從小樹(shù)立綠色化學(xué)理念，形成綠色化學(xué)意識(shí)。針對(duì)這一教學(xué)理念，初中化學(xué)首先要打破傳統(tǒng)的化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬化學(xué)知識(shí)面，增加環(huán)境教育內(nèi)容，教師要引入綠色化學(xué)理念，讓學(xué)生了解何為綠色化學(xué)，它的價(jià)值和應(yīng)用體現(xiàn)在哪里，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。當(dāng)前世界各國(guó)都重視培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，綠色化學(xué)正是社會(huì)對(duì)化學(xué)學(xué)科發(fā)展的新需求。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念，可以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和參與意識(shí)。

三、初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的必要性

近年來(lái)環(huán)境污染問(wèn)題逐漸擴(kuò)大，由于宣傳倡導(dǎo)的力度不夠，很多人對(duì)化學(xué)工業(yè)的恐懼越來(lái)越大，這就導(dǎo)致部分認(rèn)知狹隘的學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了抵觸，他們認(rèn)為所有的化學(xué)元素都會(huì)產(chǎn)生污染，對(duì)人體和環(huán)境產(chǎn)生不利的影響。產(chǎn)生這種認(rèn)知非常不利于人與自然的和諧發(fā)展，反而會(huì)阻礙社會(huì)的進(jìn)步。因此，初中化學(xué)教師要有意識(shí)地滲透綠色化學(xué)理念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到雖然目前環(huán)境污染現(xiàn)象是由化學(xué)產(chǎn)生，但是利用綠色化學(xué)是可以控制甚至是避免的。教師還要讓學(xué)生樹(shù)立正確的化學(xué)觀念，在人們的日常生活中是離不開(kāi)化學(xué)的，比如，藥品的研發(fā);石油的提煉;生活中衣服、塑料等，都需要化學(xué)知識(shí)。通過(guò)對(duì)化學(xué)理念的宣導(dǎo)，有助于學(xué)生對(duì)化學(xué)工業(yè)產(chǎn)生全面、正確的認(rèn)知，并且在以后的工作生活中，正確運(yùn)用綠色化學(xué)理念?，F(xiàn)代教育以素質(zhì)教育為主，素質(zhì)教育注重學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用在實(shí)踐創(chuàng)造中。我國(guó)作為工業(yè)生產(chǎn)大國(guó)，環(huán)境污染嚴(yán)重，需要及時(shí)解決目前的環(huán)境問(wèn)題，減少或者避免污染物，因此，培養(yǎng)青少年學(xué)生的環(huán)保意識(shí)非常重要，需要學(xué)校和社會(huì)共同努力，讓綠色化學(xué)理念深入到青少年的思想意識(shí)中，加強(qiáng)綠色化學(xué)理念的實(shí)踐。

四、滲透綠色化學(xué)理念教學(xué)的基本原則

（一）綠色化學(xué)理念的滲透需要循序漸進(jìn)

目標(biāo)建構(gòu)理論認(rèn)為，任何觀念和理念的建立，都要從低層次逐步過(guò)渡到高層次，完成目標(biāo)的確立。所以，學(xué)生在確立綠色化學(xué)理念時(shí)，要注意從特定的化學(xué)現(xiàn)象逐漸過(guò)渡到對(duì)現(xiàn)象做出反應(yīng)，轉(zhuǎn)化成行為或者感官化，最終形成正確的觀念。

（二）綠色化學(xué)理念要建立在實(shí)踐之上

現(xiàn)代教育不能停留在簡(jiǎn)單的說(shuō)教或者灌輸上，脫離了現(xiàn)實(shí)生活的教學(xué)，很難讓學(xué)生產(chǎn)生在思想意識(shí)上產(chǎn)生沖擊和交融。所以，綠色化學(xué)理念要與具體的化學(xué)知識(shí)有機(jī)融合，在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中逐漸確立。

五、當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念存在的問(wèn)題

（一）教師對(duì)綠色化學(xué)理念沒(méi)有充分重視

雖然綠色化學(xué)理念已經(jīng)得到社會(huì)的重視，也被引入到初中化學(xué)教學(xué)中，但是，初中化學(xué)教師依然沉浸在傳統(tǒng)教學(xué)觀念里，對(duì)于化學(xué)知識(shí)只是單純的講解，讓學(xué)生死記硬背，只注重考試成績(jī)，并沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生的綠色環(huán)保意識(shí)。因此，在授課時(shí)，只注重化學(xué)知識(shí)的講解，對(duì)于綠色化學(xué)理念的傳播并不重視，這就導(dǎo)致綠色化學(xué)理念無(wú)法滲透到化學(xué)教學(xué)中。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)中沒(méi)有融入綠色化學(xué)理念

化學(xué)學(xué)習(xí)不僅需要理論知識(shí)，還要進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，而在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中不可避免就要接觸到化學(xué)物質(zhì)，這些化學(xué)物質(zhì)產(chǎn)生反應(yīng)，就會(huì)對(duì)環(huán)境和人體產(chǎn)生不良的化學(xué)物質(zhì)，產(chǎn)生危害。部分教師則認(rèn)為，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的有害物質(zhì)比較少，對(duì)人體和環(huán)境的影響不嚴(yán)重，所以，教師對(duì)綠色化學(xué)理念傳播不重視，學(xué)生了解綠色化學(xué)理念也少。在實(shí)驗(yàn)中，由于教師沒(méi)有特意強(qiáng)調(diào)，學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)物質(zhì)處理不到位，由此就會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。

六、初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的實(shí)踐研究

（一）在教學(xué)過(guò)程中滲透綠色化學(xué)理念

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)最主要的陣地，是學(xué)生接觸知識(shí)最直觀的方式。在初中化學(xué)教材中，雖然有涉及化學(xué)污染的問(wèn)題，但是并沒(méi)有對(duì)綠色化學(xué)的理念進(jìn)行闡述，對(duì)此，化學(xué)教師要在講課時(shí)適當(dāng)拓展知識(shí)層面，挖掘教材中的潛在信息，將化學(xué)理論知識(shí)和實(shí)際生活緊密相連，讓學(xué)生意識(shí)到綠色化學(xué)的作用，樹(shù)立正確的環(huán)保意識(shí)。比如，教師講到目前環(huán)境污染問(wèn)題時(shí)，就可以利用空氣中所含有的二氧化硫成分所形成的酸雨來(lái)舉例，二氧化硫所形成的酸雨，會(huì)對(duì)建筑、土壤造成破壞。而二氧化硫的來(lái)源是汽車尾氣的排放，因此，為了減少汽車尾氣的排放，可以在汽車排氣管附近安裝催化轉(zhuǎn)化器，將硫化物進(jìn)行轉(zhuǎn)化，這樣，在教學(xué)中就潛移默化地向?qū)W生傳播了綠色化學(xué)的理念。

（二）在化學(xué)練習(xí)題中滲透綠色化學(xué)理念

習(xí)題訓(xùn)練是教學(xué)過(guò)程中必不可少的部分，它不僅可以檢測(cè)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，同時(shí)能夠滲透化學(xué)理念，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。化學(xué)教師可以參與到習(xí)題的設(shè)計(jì)中，將綠色化學(xué)理念融合到習(xí)題中，讓學(xué)生在讀題、解題的過(guò)程中了解綠色化學(xué)理念。學(xué)生在解題的過(guò)程中，會(huì)對(duì)綠色化學(xué)理念產(chǎn)生一定的認(rèn)知，教師由此指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)。比如，教師列舉一道習(xí)題，可降解塑料袋可以在自然狀態(tài)下被分解，那么研制和使用它的目的是什么？當(dāng)學(xué)生在閱讀題目時(shí)，會(huì)對(duì)可降解塑料袋產(chǎn)生一定初步的認(rèn)知，通過(guò)自行分析和教師的講解，就會(huì)對(duì)可降解塑料袋的作用有所了解，由此在生活實(shí)踐中進(jìn)行運(yùn)用。在習(xí)題中進(jìn)行綠色化學(xué)理念的滲透，同樣具有非常好的效果。

（三）在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中滲透綠色化學(xué)理念

化學(xué)課程要以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，很多化學(xué)知識(shí)需要通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)理解和掌握。因此，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中滲透綠色化學(xué)理念必不可少?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)需要使用化學(xué)制劑，因此，在實(shí)驗(yàn)前，教師要提醒學(xué)生化學(xué)成分的污染破壞性，讓學(xué)生樹(shù)立對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要提醒學(xué)生盡量少使用化學(xué)制劑，這樣就會(huì)減輕對(duì)環(huán)境的污染，還要鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中進(jìn)行綠色創(chuàng)新，在盡量不污染環(huán)境的情況下達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的。比如，在進(jìn)行制氧實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要提醒學(xué)生注意，雖然高錳酸鉀在二氧化錳的催化下可以迅速生成氧氣，但是產(chǎn)生的化學(xué)殘余會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染。而電解水也可以達(dá)到制氧的目的，并且還不污染環(huán)境，因此，在實(shí)驗(yàn)中提倡使用這種方法。在實(shí)驗(yàn)的最后，教師要讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)用品進(jìn)行統(tǒng)一的回收和處理，在實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)中滲透綠色化學(xué)理念。

（四）在課外活動(dòng)中滲透綠色化學(xué)理念

課外活動(dòng)雖然在初中教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展得比較少，但是，高質(zhì)量的課外活動(dòng)可以讓學(xué)生體驗(yàn)到更多學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。比如，教師可以和附近的企業(yè)溝通，帶領(lǐng)學(xué)生參觀企業(yè)對(duì)廢棄物的處理方式，還可以帶領(lǐng)學(xué)生去廢水廠，讓學(xué)生親自進(jìn)行指標(biāo)的測(cè)試實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過(guò)對(duì)水質(zhì)、雨水的pH值、空氣污染物指標(biāo)的測(cè)試，可以讓學(xué)生親身體會(huì)到環(huán)境污染對(duì)社會(huì)帶來(lái)的危害。另外，教師也可以給學(xué)生布置課題，讓學(xué)生以小組的形式共同完成課題，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索、查詢，或者問(wèn)卷調(diào)查的方式，對(duì)綠色化學(xué)進(jìn)行調(diào)查，了解，之后利用一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行成果展示，互相交流、互相評(píng)價(jià)。教師還可以利用學(xué)?；蛘甙嗉?jí)的宣傳欄，宣傳綠色化學(xué)理念。還可以開(kāi)展綠色化學(xué)理念的講座，給學(xué)生們講解綠色化學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如何利用綠色化學(xué)降低環(huán)境污染等，以及現(xiàn)階段綠色化學(xué)所取得的成就。這樣，不僅豐富了學(xué)生的課外知識(shí)，還加強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，樹(shù)立了綠色化學(xué)理念意識(shí)。

（五）利用科學(xué)技術(shù)滲透綠色化學(xué)理念

當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，學(xué)校都會(huì)引入多媒體技術(shù)，給學(xué)生帶來(lái)不一樣的教學(xué)體驗(yàn)。而化學(xué)教師利用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，可以避免會(huì)產(chǎn)生有害物體的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)又可以讓學(xué)生看到實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果。因此，化學(xué)教師可以利用多媒體技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)上搜索實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，用多媒體設(shè)備呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣就不會(huì)產(chǎn)生有害物質(zhì)，避免對(duì)學(xué)生身體和環(huán)境的破壞。另外，通過(guò)多媒體設(shè)備播放實(shí)驗(yàn)過(guò)程，可以針對(duì)具體的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行慢動(dòng)作播放或者重復(fù)播放，讓學(xué)生能夠更加清晰、深刻的看到實(shí)驗(yàn)中的各種細(xì)節(jié)，深入理解實(shí)驗(yàn)結(jié)果。利用多媒體播放實(shí)驗(yàn)，能夠節(jié)約實(shí)驗(yàn)物品的消耗，減少有毒有害物質(zhì)的排放，深化綠色化學(xué)理念，讓學(xué)生樹(shù)立正確的綠色化學(xué)理念意識(shí)。

社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)密不可分，建立綠色化學(xué)理念是每個(gè)社會(huì)人必須具備的。尤其是青少年學(xué)生更應(yīng)該樹(shù)立綠色化學(xué)理念，踐行環(huán)保行動(dòng)。初中化學(xué)教師作為知識(shí)的傳播者，更加需要重視綠色化學(xué)理念的引入，將綠色化學(xué)融入教學(xué)中，讓學(xué)生親身感受綠色化學(xué)帶給生活的改變，為改善環(huán)境污染做出貢獻(xiàn)。

（責(zé)任編輯：陳華康）

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