楊巍

摘? 要：中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，直接影響學(xué)校綜合教育水平，影響學(xué)生未來就業(yè)創(chuàng)業(yè)，是所有院校均需關(guān)注的問題之一。應(yīng)充分展現(xiàn)計(jì)算機(jī)技術(shù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)價(jià)值，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力?；诖?，文章對(duì)中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)中的地位以及在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的措施進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：中職院校;計(jì)算機(jī)教學(xué);學(xué)生創(chuàng)新能力

一、中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)中的地位

由于中職的特殊性和輿論的影響，許多教師在教學(xué)中沒有強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，并且在教學(xué)過程中只著重于理論知識(shí)的解釋，沒有幫助學(xué)生在其中應(yīng)用理論知識(shí)。計(jì)算機(jī)科學(xué)非常專業(yè)，因此，學(xué)生需要通過大量實(shí)踐練習(xí)來增強(qiáng)他們的能力。但是，許多計(jì)算機(jī)教師并沒有意識(shí)到練習(xí)的重要性。不僅如此，許多職業(yè)學(xué)校沒有足夠的教具，導(dǎo)致學(xué)生不能做真正的練習(xí)。

二、在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的措施

（一）積極開展實(shí)踐活動(dòng)

在開展中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中，受到傳統(tǒng)教育思想影響，在實(shí)際教學(xué)中，教師比較注重理論知識(shí)教學(xué)，而忽視了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。因此，教師一定要鼓勵(lì)所有學(xué)生大膽操作，同時(shí)根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和意識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)操作水平。與此同時(shí)，大部分中職院校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育過程中，課程內(nèi)容涉及了很多美工、編程的內(nèi)容，這些內(nèi)容對(duì)所有中職學(xué)生的動(dòng)手操作能力有很高的要求，所以教師一定要積極引導(dǎo)學(xué)生通過課外的實(shí)踐活動(dòng)去鍛煉自己的操作水平，引導(dǎo)一些膽小的學(xué)生積極主動(dòng)地參加到課堂的教學(xué)中，還能夠?yàn)閷W(xué)生去提供一些練習(xí)的機(jī)會(huì)，利用課余的時(shí)間，鞏固所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)。

（二）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

課堂教學(xué)是獲取知識(shí)的主陣地，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要途徑。創(chuàng)新教育需要民主、寬容的師生關(guān)系，更需要良好的氛圍和教師創(chuàng)設(shè)的情境，這樣才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。首先，教師采用故事、動(dòng)畫、生活實(shí)例、設(shè)疑激情等多種情境導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。好的開端是奠定一節(jié)課成功的基礎(chǔ)，因此每節(jié)課的開始，教師的“導(dǎo)”是很關(guān)鍵的，是一節(jié)課的開場(chǎng)白，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也可以愉悅學(xué)生的身心，喚起他們的學(xué)習(xí)熱情，從而讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和掌握教師所傳授的理論知識(shí)和技能操作，學(xué)生只有具有了一定的理論知識(shí)和技能操作水平，才可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新訓(xùn)練。其次，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。在教學(xué)中，教師要給學(xué)生營造良好的氛圍，用自己的熱情感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)教師還要與學(xué)生平等相處，尊重每一個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，對(duì)學(xué)生不同的創(chuàng)新，教師不要把學(xué)生強(qiáng)行納入自己的思維模式，而是引導(dǎo)學(xué)生得出效果更好的創(chuàng)新，開啟學(xué)生的創(chuàng)新性思維，使學(xué)生百花齊放。

（三）實(shí)時(shí)更新教育理念

中職院校與普通院校的主要區(qū)別在于教學(xué)目標(biāo)理念，其授課充分結(jié)合產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，保證了學(xué)生很符合企業(yè)對(duì)人才的選拔要求。伴隨信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人才的創(chuàng)新能力成為越來越多企業(yè)需求的能力之一，中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)不僅需要向?qū)W生傳授嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)，而且需要更新其教育理念，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，使其跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。普通院校對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)主要指向?qū)I(yè)理論知識(shí)的傳授，而中職院校很注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，可以為其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供基礎(chǔ)。因此，對(duì)于目前大多數(shù)中職院校來說，教學(xué)理念的創(chuàng)新是其首先需要抓住的問題。學(xué)校要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，促進(jìn)教師教學(xué)模式的創(chuàng)新，積極營造創(chuàng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而更好地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（四）做好教學(xué)資源建設(shè)

教學(xué)資源建設(shè)是教學(xué)工作開展的第一步，只有將所有教學(xué)資源進(jìn)行一定整合之后，才可以將所有教學(xué)內(nèi)容加以有效利用，有助于豐富相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效果，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力。教學(xué)資源建設(shè)與整合，需要根據(jù)具體實(shí)際情況進(jìn)行操作，明確相關(guān)教學(xué)具體內(nèi)容，將課程目標(biāo)進(jìn)行一定明確。例如要通過實(shí)際教學(xué)，讓學(xué)生掌握現(xiàn)動(dòng)畫制作流程，對(duì)相關(guān)專業(yè)術(shù)語進(jìn)行了解，那么則需要圍繞著這部分內(nèi)容，進(jìn)行一定教學(xué)資源整合。具體資源包括了技能操作、理論體系等多方面內(nèi)容，將實(shí)際教學(xué)內(nèi)容中每一個(gè)工具的使用等，錄制成教學(xué)視頻以供學(xué)生進(jìn)行觀摩、學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。相關(guān)教學(xué)資源建設(shè)是較為關(guān)鍵的一部分內(nèi)容，只有做好相關(guān)教學(xué)資源建設(shè)之后，才可以更好豐富、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)節(jié)。

（五）嘗試鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維

促進(jìn)創(chuàng)新思維是創(chuàng)新教育的第二個(gè)層面。創(chuàng)新思維的發(fā)展對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力非常重要。創(chuàng)新思維的含義是提出一種新的思維方式，這種思維過程反映在處理事物的過程中。創(chuàng)新思維具有五個(gè)特征：積極尋求對(duì)立，敏銳的洞察力，豐富的想象力，創(chuàng)造性的知識(shí)結(jié)構(gòu)和靈感。通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)生可以在解決實(shí)際問題，轉(zhuǎn)變觀念以及以不同方式靈活解決問題方面更加靈活多樣。創(chuàng)新思維可以為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，有效地吸收他們所學(xué)到的知識(shí)并將其應(yīng)用于實(shí)踐中，通過發(fā)展創(chuàng)新思維來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。

教師應(yīng)該在課堂上為和學(xué)生之間的平等交流和溝通創(chuàng)造一種平等的氛圍。教師應(yīng)拋開高空，樹立統(tǒng)一的立場(chǎng)，以鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)和發(fā)表意見。解決計(jì)算機(jī)課程中的編程問題或設(shè)計(jì)問題有很多方法。應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生不要遵循固定的順序來解決問題。應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方式去思考問題。老師鼓勵(lì)并支持學(xué)生的猜測(cè)，并幫助他們發(fā)展創(chuàng)新思維。對(duì)回答錯(cuò)誤問題的學(xué)生，老師也應(yīng)該提供建議，而不是懲罰他們，以保護(hù)學(xué)生的熱情。讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，并從多個(gè)角度和想法思考問題。

（六）理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

計(jì)算機(jī)課程具有靈活性、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，所以計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要結(jié)合生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如學(xué)生掌握了PPT演示文稿的制作方法后教師可以讓學(xué)生圍繞現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)熱點(diǎn)問題，自己編輯文字拍攝照片或者從網(wǎng)上搜集相關(guān)的文字、圖片等素材，制作出一個(gè)完整的PPT作品。學(xué)習(xí)完新知識(shí)后可以讓學(xué)生解決一些實(shí)際問題，如學(xué)生學(xué)習(xí)完Word的圖文混排后，教師給出一張圖文并茂的電子賀卡的排版效果圖，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際制作母親節(jié)賀卡、教師節(jié)賀卡、元旦賀卡等。再讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作一個(gè)圖文混排的電子手抄報(bào)或者某商場(chǎng)的宣傳海報(bào)等。這樣聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行訓(xùn)練既能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作動(dòng)力，還能訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、結(jié)語

總之，職業(yè)教育與培訓(xùn)教師在教授計(jì)算機(jī)課程時(shí)，應(yīng)嘗試改變教學(xué)方法，以學(xué)生為主體創(chuàng)造盡可能平靜和愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生在課堂上的思考不受限制。以學(xué)生為課堂主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并努力滿足學(xué)生在群體之間的個(gè)體發(fā)展。通過教授“中等專業(yè)計(jì)算機(jī)”課程來提高和完善學(xué)生的創(chuàng)新思維和專業(yè)技能。

（責(zé)任編輯：羅? 欣）

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