楊波

摘? 要：進(jìn)入信息時代，人們對于信息技術(shù)的依賴性逐漸增大，信息技術(shù)與人們生活的方方面面進(jìn)行了融合，學(xué)習(xí)、工作、休閑、娛樂等無時無刻不在利用著信息技術(shù)給我們帶來的便利。為了掌握新時代發(fā)展密碼，在積累知識的同時學(xué)習(xí)如何運(yùn)用信息技術(shù)手段獲取最新資訊，從中汲取對于自身發(fā)展有利的部分，成了教師教學(xué)時的又一重要培養(yǎng)方向，文章通過剖析初中階段信息技術(shù)課堂的教育目標(biāo)和教學(xué)宗旨，探討能夠提高學(xué)生信息素養(yǎng)的信息技術(shù)課堂有效教學(xué)策略，從而為嶄新的時代培養(yǎng)全方位的高水平人才。

關(guān)鍵詞：初中;信息技術(shù);課堂教學(xué);有效性

在新的教學(xué)時代之下，提高對于信息技術(shù)課程教學(xué)的重視度，與以下幾個方面息息相關(guān)：首先，樹立起學(xué)生的信息素養(yǎng)能夠幫助其養(yǎng)成對于信息的正確吸納和判別能力，接受那些對于自己有利且正確的信息，摒棄信息海洋中的糟粕;其次，教學(xué)方式的正確選擇和應(yīng)用對于培養(yǎng)學(xué)生對于信息技術(shù)的興趣是很有幫助的，在興趣的引導(dǎo)之下學(xué)生必然會積極了解有效的信息技術(shù)知識和技能，從而掌握最為基本的信息技術(shù)應(yīng)用能力;第三，信息技術(shù)的重要性在當(dāng)代社會只會越來越突出，學(xué)生要想適應(yīng)今后的學(xué)習(xí)方式就必然需要將信息技術(shù)也視作一門學(xué)習(xí)技能，將其當(dāng)作學(xué)習(xí)工具運(yùn)用到自身學(xué)習(xí)生涯的方方面面，不論是合作學(xué)習(xí)還是獨(dú)立學(xué)習(xí)，信息的搜尋和整合相比都是對于自身大有幫助的。努力推動當(dāng)下初中階段的信息技術(shù)教學(xué)走向更高的臺階，不僅對于學(xué)生個人而言很有價(jià)值，還可以很好地幫助教師優(yōu)化教學(xué)方案、提高教學(xué)水準(zhǔn)，努力借助現(xiàn)有信息技術(shù)攻破現(xiàn)存的教學(xué)壁壘，推動信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的穩(wěn)定發(fā)展，深化信息技術(shù)的教育深度，彰顯其在新時代下的作用。

一、將初中信息技術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際相聯(lián)系

很多情況下，學(xué)生無法學(xué)好信息技術(shù)技能或者是對于信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容不產(chǎn)生興趣，與信息技術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容偏離實(shí)際有關(guān)，教學(xué)過于抽象，無法與實(shí)際生活產(chǎn)生密切關(guān)聯(lián)。學(xué)生的理解能力具有一定局限，很難對于抽象且脫離實(shí)際的食物達(dá)到較佳的理解度，所以教學(xué)質(zhì)量必然也會受到負(fù)面影響。雖然信息技術(shù)充斥著日常生活，但是學(xué)生日常接觸不夠深入，還是很難對其產(chǎn)生濃厚興趣的，此種情況下，教師就應(yīng)該要思考如何將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際聯(lián)系起來，將較為生活化的場景與課堂教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，抓住學(xué)生注意力的同時，以更加易于理解的方式讓學(xué)生學(xué)進(jìn)知識。

比如在學(xué)習(xí)到江蘇鳳凰科技出版社教材的第三章“設(shè)計(jì)與制作主題網(wǎng)站”的內(nèi)容時，可以讓學(xué)生分為小組，圍繞著自己感興趣的話題去搜尋一些與之相關(guān)的網(wǎng)站，然后在課堂上與其他小組的同學(xué)分享，這些基于學(xué)生興趣點(diǎn)出發(fā)的網(wǎng)站必然是能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的，還會勾起學(xué)生的探究心理，激發(fā)出自主設(shè)計(jì)網(wǎng)站的想法，然后，教師再切入簡單的網(wǎng)站制作教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生擬定主題，圍繞著自己的主題去設(shè)計(jì)網(wǎng)站內(nèi)容，比如與籃球相關(guān)的網(wǎng)站就可以分為介紹板塊、交流板塊和視頻觀看板塊。雖然網(wǎng)站的學(xué)習(xí)制作是比較枯燥的，但是結(jié)合學(xué)生感興趣的主題，就可以讓學(xué)生逐步克服網(wǎng)站制作的枯燥性，一點(diǎn)一滴地將自己感興趣的網(wǎng)站創(chuàng)建起來。

二、創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境并引入合適的教學(xué)資源

想要教好初中的信息技術(shù)課，教師首先必須要對于信息技術(shù)的內(nèi)容有深入的理解，掌握這門課程的兩大特點(diǎn)，分別是實(shí)用性和可操作性，基于這兩點(diǎn)選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好教學(xué)氛圍和情境，必然可以大大提高教學(xué)效率和質(zhì)量。生活中的素材和學(xué)生的興趣愛好是最適合被作為情境創(chuàng)設(shè)中心內(nèi)容的，當(dāng)然，關(guān)鍵在于找到這些內(nèi)容與課本教學(xué)知識的結(jié)合點(diǎn)，抓住合適的結(jié)合點(diǎn)，就可以巧妙應(yīng)用教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和共鳴，從而推進(jìn)教學(xué)活動的順利展開。

比如在學(xué)習(xí)到江蘇鳳凰科技出版社教材的第一章“設(shè)計(jì)與制作動畫”的內(nèi)容時，可以將這一部分課本內(nèi)容由一段Flash動畫引入，可以是最近比較流行的動畫片或者是一個簡單節(jié)目開頭動畫，教師可以在課前先準(zhǔn)備好素材，然后在課堂開始的時候播放，讓學(xué)生立刻進(jìn)入與其相對應(yīng)的情境當(dāng)中，不僅能夠消除學(xué)生對于信息技術(shù)課枯燥的認(rèn)知，也能夠讓學(xué)生增強(qiáng)熟悉感和自信感，比如教師用的是哆啦A夢的開頭動畫，瞬間就能營造輕松的課堂氛圍，甚至在熟悉的音樂響起時，學(xué)生還會跟著吟唱起來，然后教師再引入知識性教學(xué)，將動畫逐一分解，這樣頗受學(xué)生歡迎的例子在講解過程中也更能激發(fā)出學(xué)生的探索欲望，保持更久的課堂專注力。

三、制定任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力

信息技術(shù)是一門復(fù)雜且深奧的科目，僅僅依靠教師的教學(xué)只能是窺之一隅，如果學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)起自己對于該知識的興趣，并養(yǎng)成自主探究的能力，那必然能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)層面的提高，同時，這種探究性的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力也能夠被帶入到其他科目的學(xué)習(xí)中，從而讓該學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯受益。

一般情況下，自主探究能力的培養(yǎng)一定要基于一定合適的選題，探究內(nèi)容不能過于簡單，起不到探究性教學(xué)的價(jià)值，也不能難度過高，否則學(xué)生冥思苦想?yún)s得不到結(jié)果容易打擊他們的積極性，喪失探究熱情，所以，內(nèi)容的選擇和探究過程的積極引導(dǎo)是教師必須要做好的工作。不建議將信息技術(shù)教學(xué)中的重難點(diǎn)作為探究內(nèi)容，難點(diǎn)對于學(xué)生自主探究來說難度過高，重點(diǎn)應(yīng)該是教師應(yīng)該要反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識點(diǎn)，建議將那些延伸拓展內(nèi)容作為探究話題，不影響課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，又可以起到拓展教學(xué)的目的。

比如在學(xué)習(xí)到江蘇鳳凰科技出版社教材的第四章“算法與程序設(shè)計(jì)”的內(nèi)容時，初中階段的教學(xué)目的僅僅是讓學(xué)生對于python這一軟件有一個基礎(chǔ)的認(rèn)知和了解，熟悉其編程環(huán)境和模塊，但是若是想要利用這一部分內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，就可以讓學(xué)生嘗試著用這一軟件去進(jìn)行簡單的程序編輯，教師設(shè)定目標(biāo)，然后由學(xué)生獨(dú)立完成，這一探究過程學(xué)生必須要自己克服可能會遇到的各種困難，進(jìn)行嘗試和摸索，不論是試錯還是試對，對于學(xué)生來說都是有意義的自主探究過程，能夠樹立起自己對于信息技術(shù)的新認(rèn)知。

四、豐富教學(xué)手段，拓展教學(xué)內(nèi)容

多種教學(xué)手段的應(yīng)用可以拓展教學(xué)思路，也能發(fā)揮出各種教學(xué)手段的價(jià)值。教師不應(yīng)該拘泥于單一的教學(xué)手段，過于傳統(tǒng)的教學(xué)手段會導(dǎo)致教育方式的落后，難以和這些新式的學(xué)習(xí)內(nèi)容完美結(jié)合。學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓展也是很重要的，課本教材篇幅有限，所以教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展還是比較重要的，教師可以基于自己對于學(xué)生的了解，搜尋一些學(xué)生比較感興趣的相關(guān)教學(xué)知識，作為延伸課堂，不僅可以迎合學(xué)生的興趣，同時也可以擴(kuò)充知識面。教學(xué)內(nèi)容的拓展形式也是多種多樣的，應(yīng)積極利用多媒體設(shè)備，以生動形象的方式多加演繹，提高學(xué)生的理解能力，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

在初中信息技術(shù)的教育方面，我們必須要對其有更加深入的了解和認(rèn)知，重視這門科目在教學(xué)中的重要性，抓住這一課程的特點(diǎn)展開教學(xué)，能夠使教學(xué)效果事半功倍。關(guān)于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，不僅是針對技術(shù)的學(xué)習(xí)，還是意識的培養(yǎng)和建立，掌握好信息技術(shù)能夠?qū)W會分辨優(yōu)質(zhì)信息和糟粕信息，學(xué)會取舍，加以利用。想要提高信息技術(shù)課堂的教學(xué)水平，教師需要將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生對于信息技術(shù)的素養(yǎng)，學(xué)會正確靈活地運(yùn)用信息技術(shù)。

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（責(zé)任編輯：羅? 欣）