王晶晶

摘? 要：興趣是最好的老師，在興趣的引導(dǎo)下學(xué)生才能更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。初中政治作為重要的思想政治教育基礎(chǔ)內(nèi)容，卻未能受到學(xué)生的重視，很多學(xué)生都覺得當(dāng)前的初中政治學(xué)習(xí)十分枯燥乏味，影響了學(xué)生的政治學(xué)習(xí)質(zhì)量。故探討初中政治教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略是非常有必要的。

關(guān)鍵詞：初中政治;學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)策略

初中政治作為初中階段的重要課程，能夠提高初中生的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，幫助學(xué)生塑造良好的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，還有利于幫助學(xué)生形成愛國主義情感，令學(xué)生具備法律法規(guī)意識(shí)，形成文明的行為習(xí)慣，成為一名合格的社會(huì)公民。但是初中政治教學(xué)的弊端也是非常明顯的，教學(xué)理念落后、教學(xué)形式單一等情況都大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。故正視當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。

一、初中政治教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下的原因分析

（一）教學(xué)內(nèi)容不夠生動(dòng)

初中政治屬于高度概括性理論知識(shí)課程，抽象性較強(qiáng)，傳統(tǒng)課堂中教師照本宣科式地教學(xué)，導(dǎo)致整體的教學(xué)內(nèi)容非常生硬，學(xué)生出現(xiàn)理解不了知識(shí)的情況。加上當(dāng)代初中生的思維異?；钴S，受到時(shí)代環(huán)境的影響，他們的學(xué)習(xí)路徑非常廣泛，互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)資源成為能夠讓他們掌握到海量的知識(shí)，而且多以視頻形式呈現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于這種趣味性更強(qiáng)的學(xué)習(xí)模式更加感興趣。令傳統(tǒng)的政治課堂教學(xué)效果大大受影響。

（二）教學(xué)模式刻板

傳統(tǒng)課堂還是習(xí)慣了以教師灌輸式的教學(xué)模式為主，教師是課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生只能被動(dòng)地聽著課堂內(nèi)容，逐漸就喪失了獨(dú)立思考的能力。加上政治內(nèi)容都是文字內(nèi)容，學(xué)生聽著聽著就會(huì)走神，最為明顯的問題是學(xué)生在課堂上聽了內(nèi)容，但是課后卻記不住，課堂效率極低。

（三）教學(xué)氛圍沉悶

課堂教學(xué)氛圍沉悶是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下的最主要原因。教學(xué)氛圍低下的主要原因包括兩個(gè)方面：一是由于師生之間關(guān)系不夠融洽，由于受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，學(xué)生內(nèi)心都會(huì)有點(diǎn)畏懼教師，不敢在課堂上主動(dòng)發(fā)表自己的想法，即使覺得心中有想法也不愿意和教師交流;另一方面則是教學(xué)形式落后的緣故，學(xué)生普遍對(duì)于趣味性強(qiáng)的內(nèi)容比較感興趣但是很多教師忽視了初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，未能選取合適的教學(xué)素材，導(dǎo)致學(xué)生很難產(chǎn)生情感共鳴。

二、初中政治教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)策略

（一）構(gòu)建平等開放的師生關(guān)系，注重營造愉悅的教學(xué)氛圍

教師作為教學(xué)活動(dòng)的主要引導(dǎo)者，是平日與學(xué)生相處交流最頻繁的人，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的關(guān)鍵要素之一。如果師生之間的關(guān)系能夠和諧友善，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒就能極大提升，也能很好地穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒被很好地激發(fā)了，那么學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)意愿就會(huì)極大地提升，學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大的提升。

初中學(xué)生正處在自我意識(shí)萌發(fā)的關(guān)鍵時(shí)期，心理也是比較脆弱敏感的，他們有時(shí)候決定自己是否喜歡這一門課程的判斷標(biāo)準(zhǔn)就是自己是不是喜歡這個(gè)老師，他們的想法就是這么的簡(jiǎn)單單純，如果他們能夠與該科老師形成良好的人際關(guān)系，那么也就會(huì)對(duì)這門課程產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。但是人與人之間的交往都是需要階段性相處的，人們喜歡一個(gè)人通常是因?yàn)橄矚g某個(gè)人身上的特質(zhì)，如學(xué)生覺得教師平易近人，文學(xué)博長(zhǎng)，待人處事和善，那么自然而然就會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生一種“傾慕之情”，課堂上也就更愿意配合教師。課后還會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)要和教師交流的想法，這就是以教師的個(gè)人魅力影響和帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)這門科目。因此教師要在平日過程中不斷提升自己的道德修養(yǎng)，注重培養(yǎng)自己的良好性格，學(xué)會(huì)用輕松幽默的語言授課和學(xué)生交談，讓學(xué)生無形中就喜歡上政治課。

（二）充分借助現(xiàn)代教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)課堂理論式教學(xué)屬于單一的理論課堂，學(xué)生只能依靠聽覺來理解教師的教學(xué)內(nèi)容，但是這樣的單一教學(xué)模式是容易讓人陷入學(xué)習(xí)困境的。因此教師應(yīng)該充分借助現(xiàn)代的教學(xué)手段，盡可能為學(xué)生創(chuàng)建出多樣化的教學(xué)形式，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠以更加直觀的方式學(xué)習(xí)政治內(nèi)容。

首先，多媒體教學(xué)模式就是值得推崇的教學(xué)手段，教師可以借助現(xiàn)代多媒體手段為學(xué)生呈現(xiàn)更加多元化的教學(xué)內(nèi)容。如在學(xué)習(xí)“維護(hù)國家利益——國家利益至上”的相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，教師在課堂導(dǎo)入部分，可以為學(xué)生導(dǎo)入電視劇《人民的名義》的相關(guān)片段，這部電視劇作為反貪反腐的高質(zhì)量影視劇，反映了當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)象，也展示了中國政府的積極舉措，是展現(xiàn)社會(huì)公義，弘揚(yáng)中國正義的優(yōu)秀影視素材;在學(xué)生觀看完電視劇內(nèi)容之后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行影評(píng)，結(jié)合自己的政治理解，表明自己的政治態(tài)度。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生會(huì)覺得原來政治學(xué)習(xí)無處不在，生活之中到處都是政治學(xué)習(xí)的影子，也能很好地培養(yǎng)學(xué)生的政治思維;教師進(jìn)行課堂內(nèi)容講解，讓學(xué)生正式感受到國家利益高于一切的重要意義。讓學(xué)生樹立起維護(hù)國家利益的責(zé)任感和使命感，以熱愛祖國為榮，危害祖國為恥。在一節(jié)課堂中同時(shí)引入政治題材的影視劇，讓學(xué)生通過討論的方式展開政治學(xué)習(xí)，還幫助學(xué)生形成健康的政治觀念是非常高效的教學(xué)模式。

其次，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于時(shí)事熱點(diǎn)的學(xué)習(xí)興趣也很高。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行辯論比賽的方式展開學(xué)習(xí)，學(xué)生通過辯論的形式能夠逐漸形成自己的政治理解和政治觀念是一種非常可取的教學(xué)模式。

（三）引入游戲元素，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與率

游戲教學(xué)無疑是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳途徑，學(xué)生普遍對(duì)于游戲是沒有抵抗力的。政治教學(xué)在學(xué)生的眼里都是枯燥的無趣的，但是如果能夠適當(dāng)?shù)娜谌胗螒蛟?，就能達(dá)到寓教于樂的教學(xué)目的。如教師可以在課堂教學(xué)過程中引入趣味競(jìng)賽問答等教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行良好的互動(dòng)，也能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如在學(xué)習(xí)“第四單元 走進(jìn)法治天地——第九課 法律在我們身邊”的相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生參與課堂游戲;“我是小法官”，首先教師會(huì)事先將一些法律小知識(shí)和法律案件下載下來;然后將他們制作成小卡片，學(xué)生則可以通過抽取小卡片的方式進(jìn)行案件判定，扮演小法官的角色，為了增添游戲的趣味性和真實(shí)性，教師還可以提供一些教學(xué)工具，如法官的榔頭等，坐在講臺(tái)下的學(xué)生則扮演聽眾和律師等。學(xué)生如果抽到法官的角色，就要扮演法官，然后對(duì)案件進(jìn)行裁判，教師作為最終的仲裁者，結(jié)合學(xué)生的結(jié)案陳詞幫助學(xué)生確立案件的評(píng)定;最后，經(jīng)過不同輪回的游戲，教師最終根據(jù)學(xué)生的游戲表現(xiàn)選擇出最佳小法官。學(xué)生對(duì)于這樣的教學(xué)模式都是喜聞樂見的，也會(huì)覺得這種形式的學(xué)習(xí)非常有趣。很多學(xué)生都展現(xiàn)出高昂的學(xué)習(xí)熱情，能夠主動(dòng)參與進(jìn)學(xué)習(xí)過程中。

三、結(jié)語

激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，帶動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前初中政治學(xué)習(xí)值得思考的問題。豐富教學(xué)內(nèi)容、更新教學(xué)理念等都是值得嘗試的教學(xué)方式。其中創(chuàng)建游戲課堂、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系等方式均能取得非常不錯(cuò)的教學(xué)效果。

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（責(zé)任編輯：秦? 雷）