云丹敏

【摘要】中職教育背景下，職業(yè)學(xué)校要著力建設(shè)“校園四美”：建設(shè)美的教師、美的課堂、美的校園文化、美的閱讀，以精神引領(lǐng)精神，以生命溫暖生命，幫助中職學(xué)生找到生命自我成長的內(nèi)在方向，助力職業(yè)學(xué)?？剌z保學(xué)。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育;校園四美;控輟保學(xué)

職業(yè)教育是培養(yǎng)技術(shù)技能型人才、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、推動中國制造和服務(wù)更上一層樓的重要基礎(chǔ)。但是，現(xiàn)今很多就讀職業(yè)學(xué)校的學(xué)生對職業(yè)教育缺乏正確的認知和足夠的重視，造成職業(yè)學(xué)校學(xué)生流失率較高。職業(yè)教育若想為國家輸送更多的優(yōu)質(zhì)人才，首先要留得住人、挽得住心，讓這些學(xué)子能沉下心來腳踏實地學(xué)習(xí)職業(yè)技能。那么，職業(yè)學(xué)校該怎樣留住在校生的人和心，控制學(xué)生輟學(xué)流失？筆者認為應(yīng)著力建設(shè)“四美”，助力職業(yè)學(xué)?？鼐Y保學(xué)。

一、建設(shè)美的教師隊伍

百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。教師是教育工作中的中堅力量，有高質(zhì)量的教師才會有高質(zhì)量的教育，才會培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。想要有高質(zhì)量的教師隊伍，首先要有高尚的師德師風。

2021年3月6日，習(xí)近平總書記曾指出：“要把師德師風建設(shè)擺在首要位置，廣大教師要繼承發(fā)揚老一輩教育工作者‘捧著一顆心來，不帶半根草去的精神，以赤誠之心、奉獻之心、仁愛之心投身教育事業(yè)?！苯逃且豁梻ゴ蟮氖聵I(yè)，它關(guān)系到國家的興衰和一個民族的未來，關(guān)系到無數(shù)家庭的幸福和每個人的成長。

師德師風是教師的知識修養(yǎng)和文化品位的體現(xiàn)。教師要做到正人先正己、律人先律己，學(xué)生才能“親其師，信其道;尊其師，奉其教;敬其師，效其行”。教師對學(xué)生的影響離不開其為人處世所持的價值觀，一個教師如果在是非曲直、善惡得失等方面的價值判斷和取舍產(chǎn)生問題，必然會誤導(dǎo)學(xué)生。

教師須堅定“四個自信”，對國家和民族有高度認同感、歸屬感、責任感和使命感。要堅持正確的政治方向，兢兢業(yè)業(yè)做“四有”好教師，努力培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，引領(lǐng)學(xué)生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者和踐行者。

德之美，師風之美，教師須德才兼?zhèn)洌粌H美在品格、儀容儀表、言行舉止，也要美在教育教學(xué)能力上。特別是職業(yè)學(xué)校，教師不僅要因材施教，還要誠心、耐心、細心施教，認真鉆研教材，精益求精備好每一節(jié)課，全身心投入地上好每一堂課。

范曄在《后漢書·第五倫傳》中說道：“以身教者從，以言教者訟?！敝挥小吧斫獭辈鸥姓f服力。在學(xué)生的成長道路上，教師“身正為范”意義深遠。從工作到生活，教師都要“身正為范”，做有人格魅力的教師，以德立身、以德立學(xué)、以德施教，成為堅持教書與育人相統(tǒng)一、言傳與身教相統(tǒng)一的踐行者和示范者。教師的人格魅力是一種典型的隱性課程，發(fā)揮著顯性課程無法取代的教育作用。建設(shè)一支美的教師隊伍，建設(shè)良好的師德師風，才能確保師德師風如中流砥柱一般，在紛繁復(fù)雜的環(huán)境中以不變應(yīng)萬變，為教育的高質(zhì)量發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、建設(shè)美的課堂

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“教育工作者應(yīng)該成為一個精心的播種者和耕耘者，應(yīng)該去扶正那些正在成長中的幼苗的脆弱的細根，去愛護每一片急需陽光的綠葉。”尤其是在課堂教學(xué)過程中，學(xué)科教學(xué)絕不僅僅是一種“客觀”的教育活動，在向?qū)W生傳授知識、技能的同時，教學(xué)過程也應(yīng)有人格引領(lǐng)、心靈陶冶、智慧啟迪等人文色彩。教育者面對的是一群有血有肉、有個性、有思想、有感情的人，教育的職業(yè)特點決定了教育者必須帶著思想和情感嘗試走進學(xué)生的心靈。只有師生彼此心靈相融，教育才會真正發(fā)生，課堂就會融成一個和諧的整體。所以，真正美的課堂首先是有溫度的課堂，是師生心心相印的課堂。

美的課堂的特質(zhì)是：愛、尊重、溝通、欣賞、寬容、和諧。中職學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，缺乏自信心和上進心。所以建設(shè)美的課堂需要學(xué)生向教師學(xué)習(xí)，教師也應(yīng)真誠地與學(xué)生交流，讓中職學(xué)生在和諧的課堂上得到尊重、欣賞、鼓勵，讓他們在課堂學(xué)習(xí)的過程中找到學(xué)習(xí)的愉悅感、幸福感、成就感，真真切切感受到主動學(xué)習(xí)的魅力和思考的樂趣，讓愉悅的課堂氛圍助力學(xué)生主動學(xué)習(xí)，自主思考。

2021年7月，筆者的學(xué)生在語文期末考試現(xiàn)場作文里寫下這樣的話：“在別人的眼里，我們中專生是一群不起眼的雜草，但在語文老師您的眼里，我們卻是一棵好苗子?！薄熬磹鄣恼Z文老師，自從上了您的語文課，我對語文有了新的認識。發(fā)現(xiàn)原來上語文課還可以那么開心。在我的印象里，語文課就是枯燥無味地讀書、背古詩，上了您的語文課之后我才發(fā)現(xiàn)，語文課還可以唱歌、講故事。您的幽默風趣帶動了我們班的學(xué)習(xí)氛圍，這讓我感覺學(xué)習(xí)十分愉快。自從上了您的語文課，我就愛上了語文?！闭n堂，因為愛、尊重、溝通、欣賞、寬容、和諧而煥發(fā)出勃勃生機。

三、建設(shè)美的校園文化

首先，美的物態(tài)環(huán)境能給人以美的啟示和力量，建設(shè)美的校園文化要著重在“美感”下功夫。運用藝術(shù)手段規(guī)劃和打造校園環(huán)境，在圖書館、食堂、體育場、教室、辦公室等設(shè)施中突出學(xué)習(xí)文化特色。課堂上，緊貼時代的脈搏，增設(shè)“課前五分鐘講黨史”環(huán)節(jié)，教師、學(xué)生都可以成為主講人，講述黨史中的重大事件、英雄人物事跡、長征路上感人故事等，引導(dǎo)學(xué)生走近黨史、了解黨史。把校園文化長廊建設(shè)成“紅色長廊”，介紹劉胡蘭、董全瑞、李碩勛等革命烈士的英勇事跡以及中國共產(chǎn)黨百年篳路藍縷的奮斗歷程，舉辦學(xué)黨史演講比賽和革命詩詞朗誦會等，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。力求學(xué)校的每一個角落都能發(fā)揮育人功能，讓“美”的文化在潛移默化中啟發(fā)激勵學(xué)生追求美、傳播美、創(chuàng)造美。

其次，建設(shè)美的校園文化還應(yīng)開展形式多樣的校園文化主題活動。筆者所在職校每個月都有明確的校園文化活動主題。例如：3月學(xué)雷鋒活動月、最美“校園一角”繪畫比賽;4月校園運動會、清明節(jié)網(wǎng)上祭奠緬懷英烈活動;5月“國學(xué)經(jīng)典誦讀”“說好普通話、寫好規(guī)范字”語言文字活動月;6月專業(yè)技能展示周、安全教育宣傳周、“學(xué)黨史、強信念、跟黨走”主題活動周;7月“感恩新時代、青春逐夢人”畢業(yè)匯報演出;9月新生入學(xué)，開展新生軍訓(xùn)、教師節(jié)系列活動;10月“慶國慶”紅歌大合唱;11月國家憲法日活動周、黎家竹竿舞比賽;12月元旦文藝匯演等。特別是全校紅歌大合唱比賽，學(xué)校列出100首紅歌，每個班級從中選擇一首，班級再自選一首革命歌曲參賽。全校幾十個班級摩拳擦掌，積極投入演唱訓(xùn)練。比賽當晚校園里歌聲嘹亮，激情飛揚，比賽現(xiàn)場高潮迭起，學(xué)生展現(xiàn)出了中職學(xué)生亮麗的風采，合唱訓(xùn)練極大地增強了班級凝聚力和集體榮譽感。

四、建設(shè)美的閱讀

一本好書可以撫慰人的心靈，可改變?nèi)松?，進而改變社會、改變世界。當今社會紛繁復(fù)雜、物欲橫流，用書籍來愉悅身心，用閱讀來平和浮躁之心顯得尤為重要。閱讀有紙質(zhì)閱讀和電子閱讀。職校學(xué)生進行電子閱讀比較普遍，但電子閱讀充其量只能算是一種瀏覽，不是真正的閱讀?！皩W(xué)而不思則罔”，電子閱讀往往是看得多、思考少;信息多、知識少，長此以往，“學(xué)而不思”的現(xiàn)象就會越來越嚴重，對中職學(xué)生的負面影響很大。

建設(shè)美的閱讀，要提倡中職學(xué)生多一些紙質(zhì)書籍的閱讀，要引導(dǎo)學(xué)生多讀好書。什么是好書？給人正能量、讓人精神愉悅，能滋養(yǎng)一個人的感恩之心、謙卑之心、敬畏之心、仁愛之心，這樣的書就是好書。閱讀，可以是讀世界名著和中國傳統(tǒng)文化優(yōu)秀典籍，也可以是讀雜志看報紙。通過創(chuàng)設(shè)“美”的閱讀活動，能有效創(chuàng)設(shè)班級閱讀氛圍，進而帶動學(xué)生愛專業(yè)、愛學(xué)習(xí)、愛班級、愛校園。

建設(shè)美的閱讀，可以有力地拓展和提升中職學(xué)生的精神品質(zhì)、知識素養(yǎng)和職業(yè)道德認知。葉劍英曾在詩歌《攻關(guān)》中言：“攻城不怕堅，攻書莫畏難?！彼J為讀一本書就像是打下一座堡壘，“攻”強調(diào)了閱讀要堅持不懈、持之以恒。建設(shè)美的閱讀，以“閱讀”為友，以“讀書人”為友，能在校園里形成閱讀氛圍，使閱讀成為校園時尚，成為校園隨處可見的美麗風景線，成為校園里一屆又一屆中職學(xué)生的美好生活習(xí)慣。

為黨育人，為國育才。教育的核心目的不僅是授予知識、培養(yǎng)技能，更重要的是塑造精神、形成個性、完善人格。育人先育心，育才先育魂。實踐證明，建設(shè)一支美的教師隊伍、建設(shè)美的課堂、建設(shè)美的校園文化、建設(shè)美的閱讀，能以精神引領(lǐng)精神，以生命溫暖生命，激活學(xué)生追求美好事物和向往美好生活的精神動力，幫助中職學(xué)生找到生命自我成長的內(nèi)在方向，讓人成為“人”，立德樹人，那么職業(yè)學(xué)校控輟保學(xué)的目標自然水到渠成。

（基金項目：本文系海南省教育科學(xué)規(guī)劃課題“減少中職學(xué)校學(xué)生流失的有效對策研究”的研究成果，課題編號：QZJ20200641）