李沙沙

幼兒活潑、好動，好奇心強，認知和理解能力有限，無法對突發(fā)類的事件做出準確的判斷。同時，幼兒缺乏自我保護意識，無法正確地處理危險狀況，容易對自身健康造成負面影響。因此，教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我保護意識，增強幼兒的自我保護能力，使其在日常生活與學(xué)習(xí)活動中積累一定的實踐經(jīng)驗，學(xué)會預(yù)見自身行為產(chǎn)生的后果，準確判斷突發(fā)事件。

一、培養(yǎng)幼兒自我保護意識的必要性

首先，幼兒對外界事物具有強烈的好奇心，他們會近距離地觀察、觸摸和感知新鮮事物。由于幼兒的自我保護意識較弱，身體動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性較差，缺乏安全意識，他們無法預(yù)見自身行為所造成的后果，在面對危險因素時不能做出迅速、準確的判斷。一些幼兒不認識基本的安全標識，面對危險卻不自知，這使得其成長環(huán)境中處處隱藏著安全隱患。

其次，在幼兒的成長發(fā)展過程中，由于家長過于寵愛幼兒，主動規(guī)避或消除幼兒身邊存在的不安全、不穩(wěn)定因素以及相關(guān)的安全隱患，忽視了對幼兒進行安全教育，導(dǎo)致幼兒缺乏自我保護意識。家長這種過度保護的行為，為幼兒的成長埋下了較大的安全隱患。此外，由于部分家長的工作較為繁忙，較少有時間陪伴幼兒，他們通常會安排幼兒自由玩耍，忽視了對幼兒的保護與指導(dǎo)，可能會使幼兒在活動中受到傷害。

最后，幼兒園作為幼兒參與教學(xué)活動的重要場所，必須為幼兒健康成長提供應(yīng)有的安全保障，應(yīng)重視安全教育工作，并通過開展各類具有安全教育意義的活動，為培養(yǎng)幼兒的自我保護意識提供支持，增強幼兒的自我保護意識和自我保護能力。

二、培養(yǎng)幼兒自我保護意識過程中存在的問題

（一）對幼兒過度保護

現(xiàn)階段，一些幼兒園和家長缺少應(yīng)有的安全教育意識，常常將幼兒的活動限制在一定的區(qū)域內(nèi)。長此以往，會降低幼兒參與活動的興趣，限制幼兒想象力、創(chuàng)新力的發(fā)展。幼兒的成長過程中充滿各種不確定的因素，教師和家長的這種思想不利于培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。

（二）教師自身責(zé)任感缺失

教師在幼兒教育活動中扮演著至關(guān)重要的角色。近年來，極少數(shù)教師責(zé)任感缺失，專業(yè)素養(yǎng)低，無法及時應(yīng)對幼兒的突發(fā)狀況。同時，部分教師的安全意識較差，沒有掌握幼兒的詳細信息，容易被犯罪分子鉆空子，無法保障幼兒的安全。當前，幼兒教育進一步發(fā)展，但仍然有少數(shù)教師安全教育工作不到位，不重視對幼兒自我保護意識的培養(yǎng)。此外，一些教師在教學(xué)中側(cè)重于理論講解，缺少實踐演練，沒有讓幼兒意識到自我保護的重要性。在面對突發(fā)狀況時，幼兒雖然學(xué)習(xí)了相關(guān)的理論知識，但不了解具體的操作過程，無法有效地進行自我救助。同時，幼兒園環(huán)境對培養(yǎng)幼兒的自我保護意識具有重要作用，但一些幼兒園不重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，園內(nèi)缺少安全警示標識，這不利于培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。

（三）家長缺少安全意識

現(xiàn)今，部分家長過度保護或溺愛幼兒，導(dǎo)致幼兒在獨自面對突發(fā)的危險狀況時，常出現(xiàn)手足無措的情況，這不利于培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和增強幼兒的生活自理能力。此外，部分家長沒有意識到家庭教育的重要性，將幼兒的安全教育工作全盤交給幼兒園，忽視了在家中對幼兒進行安全教育的作用。例如，當與幼兒一同在家或外出活動時，家長沉浸于自己的事情，忽視了對幼兒的照看，任由幼兒接觸插座、刀具等危險物品，從而導(dǎo)致幼兒受到傷害。由此可見，家長缺少安全教育意識或保護措施不到位，會對幼兒的健康成長造成不良影響。

三、培養(yǎng)幼兒自我保護意識的有效措施

（一）依據(jù)幼兒的特征實施安全教育

由于幼兒知識儲備不足，認知能力尚處于發(fā)展當中，他們對外界事物具有強烈的好奇心，具有觸摸和感受新鮮事物的愿望。教師與家長越限制幼兒的行為，幼兒便越想要尋找機會感知與認識新鮮事物。因此，在外界客觀條件允許的情況下，教師應(yīng)為幼兒提供更多的實踐機會，讓幼兒更加深入、全面地了解客觀事物，以滿足幼兒的探索與學(xué)習(xí)需求。教師應(yīng)在教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)滲透自我保護意識的培養(yǎng)目標，讓幼兒學(xué)習(xí)相關(guān)經(jīng)驗，掌握技能。幼兒當前的認知經(jīng)驗有限，理解能力有待提升，教師應(yīng)綜合運用各種教學(xué)活動，對幼兒進行安全教育，以增強幼兒的自我保護意識。例如，教師可以開展以“跟著爸爸媽媽走”為主題的安全教育活動，結(jié)合實物、繪本等教學(xué)資料，引導(dǎo)幼兒觀察小鴨子和小雞的行為，如它們在行走時為了不掉隊，緊緊地跟著自己的爸爸媽媽，讓幼兒明白外出時需要緊跟家長或教師，以保證自身的安全。

教師帶領(lǐng)幼兒在園外進行教學(xué)活動時，應(yīng)有意識地對幼兒進行安全教育，讓幼兒掌握一定的安全知識，使其遠離危險，在面臨緊急情況時懂得尋求幫助。教師可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)幼兒靈活應(yīng)對突發(fā)事件的能力。例如，教師可以開展“119消防安全”主題活動，組織幼兒觀看消防安全專題的視頻，引導(dǎo)幼兒探討“面對火災(zāi)，該怎樣脫離危險”“突然聞到了煤氣味該怎么辦”等問題，讓幼兒在交流、學(xué)習(xí)的過程中逐漸學(xué)會自救，豐富實踐經(jīng)驗。教師還應(yīng)對幼兒進行必要的督促、檢查與提醒，以培養(yǎng)幼兒的自我保護意識，增強

幼兒的自我保護能力。此外，幼兒喜歡模仿成人的行為，比如，當看到父母不遵守交通規(guī)則、闖紅燈時，幼兒也會跟隨。因此，家長與教師在實際生活中應(yīng)嚴格遵守各項規(guī)章制度，為幼兒做好榜樣，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常能看到幼兒被綁架、販賣和失蹤的新聞報道，教師可以通過這些案例教育幼兒，讓幼兒意識到社會上有很多好人，但也有壞人，以提高幼兒的警覺性。比如，有些壞人會用零食誘騙幼兒，謊稱要帶他們見爸爸媽媽，教師要提醒幼兒時刻保持警惕、不輕易相信陌生人，學(xué)會保護自己。再如，筆者所在幼兒園位于公園附近，周圍街道狹窄，車流量和人流量較大，筆者經(jīng)常教育幼兒要注意道路安全，自覺遵守交通規(guī)則。

（二）創(chuàng)設(shè)安全的幼兒園學(xué)習(xí)與生活環(huán)境

和諧、安全的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，有利于促進幼兒身心健康發(fā)展，幫助幼兒形成健康的人格。在培養(yǎng)幼兒自我保護意識的過程中，教師應(yīng)當創(chuàng)設(shè)安全的校園環(huán)境。例如，教師可以增設(shè)安全教育展示墻，利用幼兒喜歡的形式，展示各類安全知識，如防火防騙知識、安全用電知識、飲食健康知識等，讓幼兒了解并掌握更多的安全知識，以增強幼兒的自我保護意識和自我保護能力。在日常的學(xué)習(xí)與生活中，教師還可以借助安全標志，讓幼兒學(xué)習(xí)和掌握安全知識。同時，教師與家長應(yīng)及時收納具有安全隱患的物品，如剪刀、裁紙刀等尖銳物品，規(guī)定幼兒在教師和家長的看護下才能使用相關(guān)物品。

教師必須注重細節(jié)，強化幼兒的安全意識，為幼兒營造和諧、安全的學(xué)習(xí)與生活氛圍。比如，在身體保健課程中，筆者設(shè)計了“盲人該怎么辦”的安全教育主題活動，引導(dǎo)幼兒觀看了盲人生活的不同畫面，讓幼兒意識到了保護眼睛的重要性以及不恰當使用眼睛的后果，教導(dǎo)幼兒學(xué)會正確地保護自己的眼睛，如在閱讀和寫作時保持正確的姿勢。

（三）家庭應(yīng)積極配合幼兒園的安全教育工作

在培養(yǎng)幼兒的自我保護意識、增強幼兒的自我保護能力時，教師應(yīng)鼓勵家長積極關(guān)注并配合幼兒園的相關(guān)工作，共同進行安全教育，培養(yǎng)幼兒良好的安全防范意識。家長可以按照幼兒園安全教育的內(nèi)容開展家庭安全教育，以進一步強化幼兒的自我保護意識。家長還可以利用日常生活中的各種機會，對幼兒進行防拐騙、防觸電等安全教育，幫助幼兒養(yǎng)成保護自我的習(xí)慣。同時，家長要培養(yǎng)幼兒應(yīng)對突發(fā)事件的能力，幫助幼兒更好地應(yīng)對突發(fā)性的安全事件。

幼兒園應(yīng)建立完善的家庭安全教育平臺，定期向家長發(fā)送安全教育信息，并請家長與幼兒共同完成安全教育作業(yè)。幼兒園還應(yīng)定期召開家長會，讓家長了解培養(yǎng)幼兒自我保護意識的重要意義，鼓勵家長積極參與安全教育活動。此外，幼兒園需要定期與家長簽訂“安全接送責(zé)任書”，并向家長發(fā)放相關(guān)的安全教育材料，以便家長更好地對幼兒進行安全教育，讓幼兒掌握自救與求救的方法，從而增強幼兒的自我保護能力。在家長的支持與配合下，幼兒園的安全教育能夠獲得事半功倍的效果，能有效增強幼兒的自我保護意識和自我保護能力。

（四）構(gòu)建游戲情境

培養(yǎng)幼兒的自我保護意識可以減少幼兒被拐騙的概率，教師應(yīng)教導(dǎo)幼兒一些簡單的道理，如當家長外出時，不能給陌生人開門。教師在幼兒教育中滲透自我保護意識，可以提高幼兒對陌生人的警惕性。幼兒園教師可以開展情境游戲，模擬陌生人從誘騙幼兒到拐走幼兒的情境，觀察幼兒在活動過程中的表現(xiàn)，記錄幼兒出現(xiàn)的各種問題。在游戲結(jié)束后，教師可引導(dǎo)幼兒表達自己的感受，并向幼兒強調(diào)學(xué)會保護自我的重要性，以增強幼兒的自我保護能力。

（五）加強體育鍛煉

在一定程度上，幼兒的自我保護能力受其運動能力的影響。因此，幼兒園有必要組織幼兒進行適當?shù)捏w育活動，通過體育鍛煉增強幼兒身體各方面的協(xié)調(diào)性和靈活性。教師應(yīng)盡量引導(dǎo)幼兒參加戶外體育活動，指導(dǎo)他們開展體育鍛煉，并結(jié)合幼兒園的實際情況，為幼兒安排各種訓(xùn)練內(nèi)容，如爬山、跳繩、踢毽子等，增強幼兒的運動能力。

綜上所述，幼兒的自我保護意識及自我保護能力的強弱對幼兒的健康成長具有直接影響，與各個家庭的穩(wěn)定、幸福具有密切的聯(lián)系。教師要與家長合作，共同對幼兒進行安全教育。教師還要創(chuàng)設(shè)和諧、輕松的教學(xué)氛圍，開展豐富的教學(xué)實踐活動，讓幼兒在教師與家長的指導(dǎo)下，主動獲取知識、積累經(jīng)驗，以培養(yǎng)幼兒的自我保護意識，增強幼兒的自我保護能力。

（作者單位：山東省東營市廣饒縣康居幼兒園）