摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動通信技術(shù)的發(fā)展，新媒體時代悄然到來。新媒體改變了人們的閱讀方式與習(xí)慣。作為新媒體的主要用戶，大學(xué)生對新媒體的依賴程度越來越高。在開展思政教育的過程中，高校有必要將新媒體與大學(xué)生思政教育進(jìn)行充分融合，從而全面提高思政教育的質(zhì)量。文章立足新媒體視角，分析新媒體對于大學(xué)生思政教育的影響，探索新媒體視域下創(chuàng)新大學(xué)生思政教育的方法。

關(guān)鍵詞：新媒體；創(chuàng)新；大學(xué)生；思政教育；方法

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2022）02-0224-03

當(dāng)今時代，新媒體已經(jīng)融入了人們的工作、學(xué)習(xí)與生活中。在這一背景下，人們不僅是信息的接收者，更是信息的發(fā)布者與傳播者。大學(xué)生是應(yīng)用新媒體的活躍群體，新媒體對大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的影響是顯而易見的。

在新媒體時代，大學(xué)生的思政教育應(yīng)科學(xué)運(yùn)用新媒體，盡可能規(guī)避新媒體對大學(xué)生思政教育產(chǎn)生的負(fù)面影響，并進(jìn)一步發(fā)揮其積極作用，為創(chuàng)新大學(xué)生思政教育方法奠定基礎(chǔ)。

目前，部分高校尚未實(shí)現(xiàn)思政教育與新媒體的融合發(fā)展，思政教育效果捉襟見肘。因此，有必要立足新媒體視角，圍繞新媒體對大學(xué)生思政教育的影響以及大學(xué)生思政教育的方法等進(jìn)行探索。

一、新媒體

新媒體是依托數(shù)字技術(shù)，借助計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、無線通信、衛(wèi)星等渠道，并利用手機(jī)、電腦、數(shù)字電視等終端設(shè)備向用戶提供信息服務(wù)的一種新型傳播形態(tài)[1]。新媒體是在傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)上發(fā)展而成的一種與傳統(tǒng)媒體截然不同的媒體形態(tài)，它是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物。

從技術(shù)革命的角度看，新媒體是一種涵蓋所有數(shù)字化媒體的傳播形態(tài)，它是技術(shù)變革的重要組成部分，既推動了技術(shù)變革，又享受了技術(shù)變革的成果。

新媒體具有信息傳播的交互性、信息的虛擬性、信息的共享性、信息的個性化等特點(diǎn)。在新媒體視域下，信息的傳播是雙向、交互式的，人們既可通過新媒體接收、獲取信息，也能通過新媒體發(fā)布與分享信息，這體現(xiàn)了新媒體的信息傳播交互式特點(diǎn)；人們在新媒體平臺上可采用隱藏的身份接收、傳播與共享信息，這是新媒體的虛擬性與共享性；人們可根據(jù)自身喜好進(jìn)行信息的個性化定制，這是新媒體的個性化特點(diǎn)。

二、新媒體對于高校思政教育的影響

（一）積極影響

1.豐富思政教育的資源素材

新媒體對思政教育資源素材的豐富主要表現(xiàn)在豐富“教”的素材與豐富“學(xué)”的素材[2]。新媒體時代，高校思政教育者將新媒體平臺作為獲取教育教學(xué)資源的主要載體。教育者在新媒體平臺上獲取精彩案例、時事政治新聞、國家法規(guī)政策文件、思政網(wǎng)絡(luò)課件等資源，極大地豐富了思政教育“教”的資源素材，豐富了思政課堂內(nèi)容，激發(fā)了大學(xué)生學(xué)習(xí)思政知識的興趣。

與此同時，大學(xué)生自身也可借助各類新媒體查找、閱讀、下載思政學(xué)習(xí)資源，在最短的時間內(nèi)，運(yùn)用最恰當(dāng)?shù)姆绞綌U(kuò)展知識視野，提高思政學(xué)習(xí)效率。豐富的資源素材讓大學(xué)生思政教育課堂內(nèi)容更加豐富多樣，而這都得益于新媒體的發(fā)展。

2.優(yōu)化思政教育的方法

新媒體是利用互聯(lián)網(wǎng)、計算機(jī)技術(shù)以及各類數(shù)字終端進(jìn)行信息化傳播的一種新興媒體形態(tài)[3]。在新媒體環(huán)境下，高校思政教育者可將這一新興媒體形態(tài)與傳統(tǒng)思政教育模式進(jìn)行融合，不斷創(chuàng)新大學(xué)生思政教育方法，優(yōu)化思政教育的方法。

一方面，將新媒體與思政教育的普通教學(xué)方法相融合，催生出交互式電子白板、翻轉(zhuǎn)課堂、線上線下混合式教學(xué)模式等一系列新方法、新模式，這些新的方法與模式真正體現(xiàn)出尊重學(xué)生課堂主體地位的理念。另一方面，學(xué)生可隨時隨地借助新媒體平臺搜尋、下載與學(xué)習(xí)思政教育課程，這打破了傳統(tǒng)思政教育模式在時間與空間上的局限性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時，借助微信、QQ等平臺，學(xué)生之間可就思政課內(nèi)容相互交流，也可就關(guān)鍵問題與教師展開探討，這保證了思政教育的針對性與實(shí)效性。

（二）消極影響

1.阻礙大學(xué)生身心健康發(fā)展

新媒體一定程度上阻礙了大學(xué)生的身心發(fā)展。

一方面，大學(xué)生容易受各類新媒體平臺中不良信息的蠱惑與侵害，這不利于其身心健康發(fā)展。新媒體在信息傳播速度方面是傳統(tǒng)媒體難以望其項背的，但目前網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管制度還存在不健全與不完善的地方，新媒體平臺中的很多有害信息通過手機(jī)、電腦等設(shè)備傳遞給大學(xué)生，對大學(xué)生的思想發(fā)展造成了負(fù)面影響。不良信息會引發(fā)大學(xué)生的社會恐慌，造成大學(xué)生之間的信任危機(jī)。例如，網(wǎng)絡(luò)詐騙頻發(fā)，使部分大學(xué)生喪失了對身邊親人、朋友的基本信任，這樣的社會環(huán)境會阻礙大學(xué)生身心健康發(fā)展。

另一方面，大學(xué)生容易受不良文化影響。隨著全球一體化進(jìn)程的加快，西方的拜金、享樂等極端個人主義思想傳入我國，侵蝕我國大學(xué)生的思想，嚴(yán)重危害大學(xué)生身心健康[4]。

2.弱化了思政教育的主導(dǎo)地位

在新媒體尚未普及應(yīng)用之前，思政教育在大學(xué)生科學(xué)和正確的價值觀形成、良好情操培養(yǎng)等方面占據(jù)主導(dǎo)地位。隨著新媒體時代的到來，越來越多的大學(xué)生對新媒體的依賴度超過了對思政課堂的依賴度。在遇到比較棘手的思想政治問題時，他們的學(xué)習(xí)方法發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，開始由認(rèn)真上好思政課向通過互聯(lián)網(wǎng)解決轉(zhuǎn)變。毋庸置疑，大學(xué)生思想的變化與思政學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變?nèi)趸烁咝Ｋ颊逃闹鲗?dǎo)地位。

三、新媒體視域下創(chuàng)新高校思政教育的方法

（一）創(chuàng)新大學(xué)生思政教育的新媒體理念

新媒體對我國當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維方式以及人際交往方式等產(chǎn)生了巨大影響。高校要想保障大學(xué)生思政教育的質(zhì)量與效果，就必須緊密貼合新媒體時代特征，積極創(chuàng)新思政教育方法，用新媒體理念感染與影響大學(xué)生，激發(fā)大學(xué)生思政學(xué)習(xí)的興趣與激情[5]。

新媒體時代是一個借助新媒體技術(shù)、計算機(jī)設(shè)備進(jìn)行信息傳遞、共享的時代，這一時代要求信息傳遞者以用戶為中心，而將這一理念引入思政教育中便是教育者應(yīng)做好的工作。教育者應(yīng)站在學(xué)生角度，以學(xué)生實(shí)際生活為基礎(chǔ)開展教育教學(xué)活動，充分尊重大學(xué)生的課堂主體地位。

除了以學(xué)生為中心，思政教育者還應(yīng)不斷更新新媒體信息觀，并樹立全球觀以及創(chuàng)新思維理念。新媒體信息觀強(qiáng)調(diào)的是圖片、文字、影音等資料信息的全面整合。在新媒體信息觀的影響下，大學(xué)生思政教育者應(yīng)主動更新教育觀，力求借助新媒體平臺，囊括多方資源、方法、路徑，為學(xué)生提供視、聽、觸、嗅、動等全方位的思政學(xué)習(xí)體驗。新媒體時代，高校思政教育者還應(yīng)樹立全球觀、創(chuàng)新思維理念，在順應(yīng)時代發(fā)展潮流的前提下，試圖在教育方法、模式上創(chuàng)新，使思政教育達(dá)到更好的效果。

（二）對大學(xué)生思政教育的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化

大學(xué)生思政教育質(zhì)量的提升需要建立在教育者對思政教育內(nèi)容不斷優(yōu)化的基礎(chǔ)上。實(shí)質(zhì)上，高校思政教育者對思政教育內(nèi)容的優(yōu)化也是創(chuàng)新思政教育方法的一種手段。新媒體技術(shù)與平臺豐富了思政教育的資源素材，這給思政教育內(nèi)容的優(yōu)化奠定了基礎(chǔ)。

思政教育者應(yīng)借助新媒體不斷整合多方教育資源，在保證教育資源充足和信息準(zhǔn)確有效的前提下，增強(qiáng)思政教育內(nèi)容的生動性與豐富性，給大學(xué)生帶來良好的思政學(xué)習(xí)體驗[6]。

借助新媒體優(yōu)化思政教育內(nèi)容，首先，應(yīng)使思政教育內(nèi)容貼近大學(xué)生實(shí)際生活。教育者可借助新媒體平臺獲取更多與大學(xué)生日常生活相關(guān)的思政熱點(diǎn)案例，并通過與學(xué)生共同分析這些熱點(diǎn)案例幫助學(xué)生樹立科學(xué)的價值觀念。

其次，思政教育內(nèi)容應(yīng)與大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)相協(xié)調(diào)。新媒體環(huán)境下，這一代大學(xué)生的身心發(fā)生了很大變化，貼近學(xué)生身心發(fā)展選取素材與案例更有助于改善思政教育。思政教育者應(yīng)在新媒體時代增強(qiáng)思政教育內(nèi)容的針對性，內(nèi)容既要體現(xiàn)出時代特點(diǎn)，又要與學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律相契合。具體應(yīng)借助新媒體平臺引入習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、社會主義核心價值觀、心理健康教育等一些豐富的內(nèi)容，幫助大學(xué)生樹立正確的三觀。

最后，結(jié)合新媒體特點(diǎn)豐富教育內(nèi)容。教育內(nèi)容要豐富多樣，不能過于枯燥，特別是內(nèi)容的標(biāo)題要足夠吸引人，要能夠輕松引起大學(xué)生的興趣。

（三）豐富高校思政教育的載體

新媒體時代背景下，高校思政教育的載體實(shí)現(xiàn)了大拓展，以往單靠思政課堂育人的方式已一去不復(fù)返，取而代之的是多載體、多支撐的高校思政教育新媒體教學(xué)新模式。

首先，建立大學(xué)生思政教育課堂微信群、QQ群。QQ、微信幾乎是當(dāng)代大學(xué)生的標(biāo)配，高?？山⑺颊逃⑿湃?，在群里及時分享圖文并茂的學(xué)習(xí)資料、測試資料，讓學(xué)生不受時間、空間等條件的限制，自由、自主地學(xué)習(xí)。這種方式十分新穎，不僅能吸引大學(xué)生的注意力，而且便于教育者組織與管理學(xué)生，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

其次，建設(shè)紅色網(wǎng)站、開設(shè)抖音賬號以及微信公眾號，使當(dāng)代大學(xué)生受更多紅色文化資源的熏陶與感染。建設(shè)紅色網(wǎng)站、開設(shè)抖音賬號以及微信公眾號是新媒體時代高校創(chuàng)新大學(xué)生思政教育方法的有效路徑，高?？沙浞滞诰虻胤轿幕厣?，打造具有區(qū)域特色的紅色網(wǎng)站，加強(qiáng)對黨的相關(guān)理論知識以及地方典型的革命人物及其事跡的宣傳，指導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的政治觀。例如，高校可建立官方抖音賬號，定期在抖音平臺發(fā)布紅色文化短視頻，鼓勵大學(xué)生關(guān)注抖音賬號，并隨時點(diǎn)贊、評論等。

（四）提升思政教育教師的素質(zhì)

高校思政教育的教師隊伍對于思政教育方法的創(chuàng)新有著不可推卸的責(zé)任，因此，要想創(chuàng)新教育方法，改善教育效果，提升思政教師隊伍的整體素質(zhì)尤為必要。教師是大學(xué)生思政教育活動的主要組織者與引導(dǎo)者，隨著新媒體時代的到來，社會對大學(xué)生思政教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。鑒于此，高校應(yīng)主動創(chuàng)造條件，提高大學(xué)生思政教師的素質(zhì)，使其不斷提升新媒體教育教學(xué)能力。

第一，加強(qiáng)培訓(xùn)教育，提高思政教師的新媒體素養(yǎng)。思政教師承擔(dān)著塑造大學(xué)生人生觀、世界觀、價值觀這一神圣職責(zé)，在微博、微信、抖音、快手等各類新媒體平臺紛紛涌現(xiàn)的新媒體時代，要想更好地利用新媒體技術(shù)與平臺演繹好思政教師這一角色，就必須主動參加學(xué)校組織的諸如新媒體技術(shù)與傳播技能等相關(guān)培訓(xùn)活動，以提升自身的新媒體素養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思政教育的有效推進(jìn)。

第二，加強(qiáng)對新媒體教育相關(guān)理論、技能等的自學(xué)。除了參加學(xué)校的思政教育以及新媒體教育相關(guān)培訓(xùn)之外，思政教師還應(yīng)做好自學(xué)準(zhǔn)備，積極主動學(xué)習(xí)新媒體教育的相關(guān)理論與實(shí)戰(zhàn)教學(xué)技能，讓新媒體成為大學(xué)生思政教育新的載體。

（五）改善高校思政教育的新媒體環(huán)境

第一，創(chuàng)新新媒體文化內(nèi)容與加強(qiáng)新媒體道德建設(shè)。良好的思政教育新媒體環(huán)境有利于新媒體技術(shù)與平臺的價值在思政教育活動中全面發(fā)揮作用。飽含正確價值觀的新媒體文化內(nèi)容可為大學(xué)生思政教育工作者提供思想引領(lǐng)與價值導(dǎo)向，這更有利于培養(yǎng)大學(xué)生樹立科學(xué)的新媒體素養(yǎng)觀，使其免受不良信息的侵蝕。在加強(qiáng)新媒體道德建設(shè)時，可借鑒國外的先進(jìn)經(jīng)驗，也可在新媒體道德建設(shè)時加入中國傳統(tǒng)文化等內(nèi)容，增強(qiáng)新媒體信息發(fā)布與傳播者的道德自覺性。

第二，依法管理新媒體并優(yōu)化新媒體技術(shù)。依法管理新媒體，一方面需要根據(jù)新媒體類別實(shí)施分類管理。國家相關(guān)部門要建立新媒體分類管理制度，并制定可行性的分類管理細(xì)則，明確不同主體在新媒體分類管理中的職責(zé)，確保新媒體分類管理依法進(jìn)行。另一方面，要加強(qiáng)立法與監(jiān)督。國家應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)立法，并對新媒體詐騙、封建迷信宣傳等各類犯罪行為進(jìn)行嚴(yán)厲打擊，以打造良好的新媒體環(huán)境。

新媒體環(huán)境的優(yōu)化還需要不斷改進(jìn)新媒體技術(shù)，這就需要國家努力提高全社會新媒體從業(yè)人員的素質(zhì)，使其不僅具有扎實(shí)的新媒體理論，而且還具有高超的新媒體技術(shù)更新能力，以便為高校思政教育新媒體環(huán)境的優(yōu)化貢獻(xiàn)一份力量。

四、結(jié)語

大學(xué)是學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，借助新媒體開展高校大學(xué)生思政教育對于大學(xué)生健全人格、提升修養(yǎng)等具有重要意義。新媒體是一把雙刃劍，既為大學(xué)生思政教育提供了良好契機(jī)，同時也使其面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。如何充分發(fā)揮新媒體的正面價值，化挑戰(zhàn)為機(jī)遇是值得高校深思的話題。

具體來說，高?？赏ㄟ^創(chuàng)新思政教育理念、優(yōu)化思政教育內(nèi)容與載體、提升師資力量、改善思政教育新媒體環(huán)境等途徑創(chuàng)新大學(xué)生思政教育方法，以全面提高高校思政教育的質(zhì)量，為國家發(fā)展提供更多高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

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作者簡介 柳楊，碩士，講師，研究方向：高校思想政治教育。