【摘要】本文闡明現(xiàn)代學(xué)徒制背景下新聞采編與制作專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)措施、教學(xué)成效，認(rèn)為在現(xiàn)代學(xué)徒制背景下，新聞采編與制作專業(yè)要明確職業(yè)素養(yǎng)核心要素，實(shí)現(xiàn)課程融合課業(yè)聯(lián)動，引入企業(yè)導(dǎo)師深度參與，用好行業(yè)項(xiàng)目以賽促學(xué)，搭建實(shí)訓(xùn)平臺，推動品牌建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代學(xué)徒制 職業(yè)素養(yǎng) 新聞采編與制作

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2022）03-0157-04

現(xiàn)代學(xué)徒制是通過學(xué)校、企業(yè)深度合作，教師、師傅聯(lián)合傳授，以提高學(xué)生技能為主的現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式?！秶衣殬I(yè)教育實(shí)施方案》指出要“落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)，健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制”，強(qiáng)調(diào)了在技能教學(xué)中突出品德教育的重要地位。由于新聞傳媒行業(yè)具有傳播信息與價(jià)值觀的天然屬性和功能，因此，新聞采編與制作專業(yè)的人才培養(yǎng)中需要緊扣立德樹人這一根本任務(wù)，尤其要在技能教學(xué)過程中融入品德教育。

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式

南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱為南職院）新聞采編與制作專業(yè)是自治區(qū)級現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，肩負(fù)著探索構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的使命。區(qū)別于本科院校的新聞學(xué)教育，南職院新聞專業(yè)更加注重培養(yǎng)具備一技之長、畢業(yè)與就業(yè)無縫對接的實(shí)戰(zhàn)型人才。為此，學(xué)校探索現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的工學(xué)結(jié)合方式，探索如何真正實(shí)現(xiàn)校企一體化育人，并在此過程中培育學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

（二）實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)培育與技能訓(xùn)練的融合

課程思政是與思政課程形成協(xié)同效應(yīng)、共同落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措，也是未來教學(xué)實(shí)踐的著力方向。在高職院校中，除了必須堅(jiān)守社會主義辦學(xué)方向，課程思政中很重要的一部分內(nèi)容就是職業(yè)素養(yǎng)的培育。在新聞專業(yè)中主要體現(xiàn)為，在技能教學(xué)中以“鹽溶于水”的方式引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的新聞職業(yè)理念、養(yǎng)成正確的新聞職業(yè)態(tài)度、嚴(yán)格遵守新聞職業(yè)紀(jì)律、勇于承擔(dān)新聞職業(yè)責(zé)任;具體表現(xiàn)為具備正確的政治思想和道德素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的工作態(tài)度和工作作風(fēng)，擁有敏銳的觀察能力和扎實(shí)的采、編、攝、播等業(yè)務(wù)操作能力。

（三）緊跟社會發(fā)展提出的技能要求

相較于普通教育，職業(yè)教育更善于敏銳察覺并緊隨市場動向和時(shí)代需求。近年來，隨著數(shù)字技術(shù)發(fā)展和新媒體平臺多樣化、手機(jī)功能多樣化的趨勢顯現(xiàn)，受眾的文本閱讀喜好從文字轉(zhuǎn)向圖片和短視頻等，這對新聞傳媒專業(yè)的技能學(xué)習(xí)提出了新的要求。時(shí)代要求學(xué)校在人才培養(yǎng)中及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置和技能學(xué)習(xí)單元，并在傳授新技術(shù)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的與時(shí)俱進(jìn)意識。

二、教學(xué)措施

（一）明確職業(yè)素養(yǎng)核心要素

職業(yè)素養(yǎng)與愛國主義、社會主義核心價(jià)值觀等具有內(nèi)在統(tǒng)一性，也是課程思政的核心要素?；谛侣剬I(yè)傳播信息和價(jià)值觀的行業(yè)屬性，需要在廣泛的思政元素中著力于幾個(gè)載體和主題，在專業(yè)內(nèi)各門課程中形成合力，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。在建黨100周年、弘揚(yáng)和踐行社會主義核心價(jià)值觀、增強(qiáng)“四個(gè)自信”的新時(shí)代背景下，南職院新聞專業(yè)選定紅色文化、社會主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、新聞熱點(diǎn)話題這四大主題，將其貫穿到各門課程的教學(xué)、實(shí)訓(xùn)乃至畢業(yè)設(shè)計(jì)中，力求既鍛煉學(xué)生的新聞業(yè)務(wù)技能，又潛移默化地提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。在過去的一年中，學(xué)生在各門課程教師的引導(dǎo)下，圍繞四大主題完成課程作業(yè)，并參加教育行政部門和行業(yè)企業(yè)主辦的傳媒類技能大賽，在各大賽中頻頻獲獎(jiǎng)，學(xué)生的精神面貌也獲得了新的提升。如學(xué)生在《影視制作技術(shù)》這門課程中制作的微電影《貸盡人生》獲得教育部主辦的全國第六屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動二等獎(jiǎng)，學(xué)生在《媒體創(chuàng)意》課程中圍繞黃文秀事跡寫作的紅色詩歌《你的秀美人生》獲得第13屆全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽詩歌賽一等獎(jiǎng)。

（二）實(shí)現(xiàn)課程融合課業(yè)聯(lián)動

以新聞從業(yè)者應(yīng)該具備的業(yè)務(wù)技能為依據(jù)，在人才培養(yǎng)方案中設(shè)置《馬克思主義新聞學(xué)原理》《新聞采寫基礎(chǔ)》《新媒體文案寫作》《新媒體運(yùn)營》《新聞攝影實(shí)務(wù)》《影視概論》《影視制作技術(shù)》《電視編導(dǎo)》《短視頻運(yùn)營》等核心課程。為滿足企業(yè)人才和行業(yè)發(fā)展需求，近兩年又陸續(xù)開設(shè)了《手機(jī)運(yùn)用與網(wǎng)絡(luò)直播》《戶外航拍技術(shù)》等新技術(shù)課程。各門課程任課教師每周集體碰面召開教學(xué)研討會、日常高頻互動，就各門課程內(nèi)容的梯形銜接、職業(yè)素養(yǎng)要點(diǎn)分布、教學(xué)項(xiàng)目設(shè)置（競賽、作業(yè)、實(shí)訓(xùn)等）、學(xué)生課業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行協(xié)調(diào)統(tǒng)一。如《馬克思主義新聞學(xué)原理》與《新聞采寫》兩門課程分別從理論和實(shí)踐的角度引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新聞職業(yè)、走向新聞職業(yè);《影視概論》和《影視制作技術(shù)》也是從理論和實(shí)踐的角度構(gòu)建學(xué)生的視聽語言理念和基礎(chǔ)表達(dá)技能，為后續(xù)的《電視編導(dǎo)》奠定扎實(shí)的理論和技術(shù)基礎(chǔ);《短視頻運(yùn)營》《影視制作技術(shù)》《電視編導(dǎo)》等課程組織企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)生一同到古村落采風(fēng)，學(xué)生在校企雙方師資的具體指導(dǎo)下制作并在多個(gè)新媒體平臺發(fā)布文案和短視頻，傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（三）引入企業(yè)導(dǎo)師深度參與

職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成和提高，不能僅僅停留在理論說教和案例展示層面，更需要真實(shí)工作項(xiàng)目、真實(shí)工作環(huán)境帶給學(xué)生切身感悟，將職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)化為自覺行為，現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式很好地為此創(chuàng)造了條件。新聞專業(yè)先后與深圳、南寧等地四家文化傳媒企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議、組建現(xiàn)代學(xué)徒培養(yǎng)班，學(xué)生結(jié)合個(gè)人興趣和就業(yè)志向進(jìn)入對應(yīng)的融媒運(yùn)營班、影視編導(dǎo)班、聲優(yōu)班、網(wǎng)絡(luò)直播學(xué)徒班等。在現(xiàn)代學(xué)徒班教學(xué)中，校企雙方共同制訂培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)方案、教學(xué)內(nèi)容、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，校內(nèi)教師主要負(fù)責(zé)理論知識講授，企業(yè)師傅帶來真實(shí)項(xiàng)目并親自指導(dǎo)學(xué)生推進(jìn)項(xiàng)目落地，學(xué)生在完成企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目后獲得課程學(xué)分和相應(yīng)的勞動報(bào)酬。此外，新聞專業(yè)還與廣西廣播電視臺、南寧廣播電視臺建立校企合作關(guān)系，學(xué)生分組到電視臺進(jìn)行2—3周的跟崗實(shí)習(xí)，跟隨電視臺指導(dǎo)教師參與真實(shí)項(xiàng)目，感受職場氛圍、體驗(yàn)從業(yè)紀(jì)律。以上述真實(shí)項(xiàng)目和跟崗實(shí)習(xí)為平臺，企業(yè)導(dǎo)師成為學(xué)生重要的成才引領(lǐng)者，用最有時(shí)代性、最鮮活的職業(yè)理論和行業(yè)規(guī)則指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作傳媒產(chǎn)品，以確保企業(yè)獲得利潤回報(bào)的嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)倒逼學(xué)生在作品質(zhì)量、技術(shù)含量、溝通效率、時(shí)間成本控制等方面展現(xiàn)工匠精神，使學(xué)生脫離校內(nèi)專業(yè)教師的“溺愛”，在職業(yè)導(dǎo)師的嚴(yán)格要求和真實(shí)項(xiàng)目的高標(biāo)準(zhǔn)中提升職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。

（四）用好行業(yè)項(xiàng)目以賽促學(xué)

合作企業(yè)帶來的真實(shí)項(xiàng)目，從市場的角度檢驗(yàn)并鞭策學(xué)生提高自身的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。與此搭配的是，從行業(yè)水準(zhǔn)的角度鞭策學(xué)生。新聞專業(yè)將具有高水準(zhǔn)的行業(yè)比賽項(xiàng)目引入課程教學(xué)中，從命題分析、企業(yè)文化、產(chǎn)品特性、作品要求、呈現(xiàn)類型、人文要素、技術(shù)手段等角度進(jìn)行理論講解和技能實(shí)訓(xùn)，在專業(yè)教師和企業(yè)師傅的共同指導(dǎo)下，學(xué)生連年參加全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽、廣西高?！皩W(xué)問杯”影評大賽、全國大學(xué)生藝術(shù)展演活動、“德行天下·微影故事”——廣西踐行社會主義核心價(jià)值觀主題微電影征集展示活動等大賽并不斷刷新成績。在參加全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽的過程中，全體教師統(tǒng)一思路，引導(dǎo)學(xué)生在選題中既要重視商業(yè)性，也要重視思想性和藝術(shù)性，在學(xué)生自主選擇備賽具體項(xiàng)目后，教師全程在文案、腳本、鏡頭設(shè)計(jì)、剪輯和調(diào)色等方面全程把關(guān)，杜絕出現(xiàn)思想導(dǎo)向偏差、企業(yè)文化定位失焦、鏡頭設(shè)計(jì)違反邏輯等問題。在廣西高?！皩W(xué)問杯”影評大賽的備賽過程中，引導(dǎo)學(xué)生選取愛國主義電影作為評論對象，并從寫作思路、寫作框架、篇章邏輯、文字潤色等方面指導(dǎo)學(xué)生提高文章質(zhì)量。在所有的備賽過程中，一方面力爭讓學(xué)生在比賽中獲得評委的認(rèn)可并獲得名次，另一方面引導(dǎo)學(xué)生磨煉思維，綜合時(shí)代特征，從主旋律的角度去物色選題，從行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和技能水準(zhǔn)的角度做到精益求精，達(dá)到素養(yǎng)與技能雙提升的目標(biāo)。

（五）搭建實(shí)訓(xùn)平臺

在引進(jìn)行業(yè)企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目的同時(shí)，新聞專業(yè)也積極搭建專業(yè)內(nèi)的實(shí)訓(xùn)平臺矩陣，在抖音等多個(gè)平臺注冊“桂村落”賬號，以塑造品牌為目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間、圍繞指定專題進(jìn)行內(nèi)容生產(chǎn)和平臺運(yùn)營。為推動品牌建設(shè)、專業(yè)申報(bào)并獲校級學(xué)生工作品牌建設(shè)立項(xiàng)，基于廣西村落文化傳播，校內(nèi)專任教師、企業(yè)導(dǎo)師一同帶領(lǐng)學(xué)生深入揚(yáng)美古鎮(zhèn)、那告村等古村落考察和采訪，一同前往“一幫一聯(lián)”扶貧點(diǎn)開展手機(jī)攝影、攝像技術(shù)、直播技能等傳媒技術(shù)教學(xué)，并通過抖音、微博、微信公眾號、頭條號等新媒體平臺進(jìn)行“文字+圖片+視頻”傳播。目前，“桂村落”新媒體傳播平臺矩陣已經(jīng)進(jìn)入穩(wěn)定運(yùn)營階段，矩陣的影響力初步凸顯，更重要的是學(xué)生有了展示自身才藝的平臺，其創(chuàng)作熱情得到激勵(lì)，學(xué)生也在平臺展示所帶來的動力和壓力中更加自覺提高自身素養(yǎng)和技能水平，以提高原創(chuàng)作品質(zhì)量，平臺的品牌打造與學(xué)生素質(zhì)的提升都得到了相互促進(jìn)與提高。

三、教學(xué)成效

南職院新聞采編與制作專業(yè)以理論講解、案例分析為鋪墊，以企業(yè)項(xiàng)目、外出采風(fēng)、參加大賽等實(shí)踐環(huán)節(jié)作為歷練，使學(xué)生在專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成等方面都獲得了較明顯的提升。

（一）政治意識和思想道德明顯提高

在紅色詩歌創(chuàng)作、微電影創(chuàng)作備賽過程中，學(xué)生系統(tǒng)梳理黨史資料、紅船精神、歷史先進(jìn)人物事跡等，愛黨愛國精神得到進(jìn)一步激活，在具體創(chuàng)作中因考慮不周或詞不達(dá)意造成的失誤，在指導(dǎo)教師的點(diǎn)撥下得到修正，學(xué)生學(xué)會從歷史的視角和當(dāng)前形勢分析問題，政治意識明顯提高。另外，學(xué)生在作業(yè)選題、參賽選題、畢業(yè)設(shè)計(jì)等作品創(chuàng)作中更加主動地弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀，將思想道德化為行動自覺。

（二）工作態(tài)度和工作作風(fēng)明顯改善

在企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目和電視臺跟崗實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生的時(shí)間意識、紀(jì)律意識、責(zé)任意識、擔(dān)當(dāng)意識、團(tuán)隊(duì)意識都得到了明顯改善，表現(xiàn)在上課遲到現(xiàn)象幾乎消失了，團(tuán)隊(duì)凝聚力增強(qiáng)了，作業(yè)提交更及時(shí)了，參賽積極性更高了，作業(yè)和參賽作品質(zhì)量更高了?，F(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式讓學(xué)生走出校園，接觸企業(yè)和市場環(huán)境，行業(yè)嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)工作紀(jì)律、職場人際規(guī)則等都成為學(xué)生重要的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)內(nèi)容，以較低的試錯(cuò)成本倒逼學(xué)生進(jìn)行意識和行為反思，促使學(xué)生在待人接物上變得更加友善、謙虛、禮貌。

（三）文字和影音創(chuàng)作水平有所提高

新入學(xué)的高職學(xué)生較明顯地存在文字表達(dá)水平有限的問題，但是寫作能力是新聞專業(yè)學(xué)生最核心的專業(yè)技能之一，是技能訓(xùn)練的重點(diǎn)之一。在每年的紅色詩歌寫作大賽、影評大賽、校院兩級公眾號推文寫稿、全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽備賽以及學(xué)院和專業(yè)日常新聞報(bào)道過程中，指導(dǎo)教師嚴(yán)格要求、耐心指導(dǎo)、細(xì)致修改，從選題立意、篇章邏輯、詞句表達(dá)等方面引導(dǎo)和鼓勵(lì)，學(xué)生的寫作水平得到較大程度提高，學(xué)生近年獲得紅色詩歌創(chuàng)作比賽國家級一等獎(jiǎng)、廣西高校影評寫作大賽區(qū)級二等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。相對于文字創(chuàng)作，學(xué)生在圖像學(xué)習(xí)和創(chuàng)作方面的熱情更高，企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目和行業(yè)比賽從市場標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)水準(zhǔn)的角度促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)、也提供了實(shí)戰(zhàn)平臺，學(xué)生的圖像表達(dá)也從最初的專注于聲畫拍攝技巧（外在），提升到了注重作品內(nèi)涵表達(dá)（內(nèi)在），從入學(xué)之初的曝光不準(zhǔn)，進(jìn)步到了注重視頻段落間的邏輯關(guān)系、運(yùn)用色彩和景別表達(dá)特定的含義、巧用事物的象征性表達(dá)思想情感等，影像表達(dá)能力（選題、拍攝、編輯、剪輯）進(jìn)步明顯。

（四）項(xiàng)目策劃和融媒運(yùn)營水平得到提升

企業(yè)帶來的真實(shí)項(xiàng)目、行業(yè)比賽提出的命題、校園大型活動宣傳策劃、新媒體的內(nèi)容運(yùn)行，都需要學(xué)生思考、選題、策劃、實(shí)施。其中涉及法律法規(guī)、道德邊界、切入角度、可行性分析、影響力評估等諸多細(xì)節(jié)問題，學(xué)生在此過程中承受較大壓力、得到較高強(qiáng)度鍛煉，也獲得較明顯的水平提高。如大一的學(xué)生在策劃一期人物訪談時(shí)，更可能停留在采訪提綱的設(shè)計(jì)上，到了大二會在注意問題針對性的同時(shí)注重前期溝通、時(shí)間預(yù)約、氛圍營造和拍攝條件等，項(xiàng)目的實(shí)施過程也會推進(jìn)得更加順利，學(xué)生能采集到更加有價(jià)值的信息。與項(xiàng)目策劃相關(guān)的是，“桂村落”新媒體矩陣的搭建，以及學(xué)校融媒體中心平臺、學(xué)院微信公眾號的運(yùn)行崗位，大量吸納了新聞專業(yè)的學(xué)生作為運(yùn)營主力。現(xiàn)代學(xué)徒制融媒學(xué)徒班里的企業(yè)師傅手把手教學(xué)，也敏銳吸收行業(yè)動態(tài)風(fēng)向，以“內(nèi)容為王”的原則制作新媒體內(nèi)容，以受眾喜聞樂見的形式做好用戶運(yùn)營。近年來，南職院官微、抖音號等粉絲量和熱度名列全國高校前列，學(xué)生為企業(yè)代運(yùn)營的抖音號粉絲量沖破百萬量。

此外，從專業(yè)建設(shè)的角度來看，立德樹人的理念、德技并修的人才培養(yǎng)觀成為新聞專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂、教學(xué)內(nèi)容選定、人才培養(yǎng)模式確定的指引，更利于學(xué)生成長成才和專業(yè)建設(shè)的科學(xué)發(fā)展;從教師個(gè)人的成長看，團(tuán)隊(duì)教師的教學(xué)視野得到拓展、成長為“雙師型”教師的道路得到拓寬、在與企業(yè)和學(xué)生的互動中實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長。

四、教學(xué)反思

南職院新聞采編與制作專業(yè)將職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)融入教學(xué)中，取得了一定的成效，但仍存在不少問題，需要在今后的教學(xué)實(shí)踐中予以改進(jìn)。

（一）要更好地做到因材施教

在力求提高學(xué)生綜合能力和綜合素養(yǎng)的育人過程中，依然不能忽視學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，要尊重學(xué)生的興趣與職業(yè)規(guī)劃，要思考如何更好地做到因材施教。筆者在實(shí)際教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對攝影攝像比較感興趣，而對文字寫作則比較頭疼，有些學(xué)生對戶外航拍技術(shù)興趣頗大，有些學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)直播提不起興趣。那么，在強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)與技能雙提升的過程中，只能引導(dǎo)學(xué)生全面提升各門課程對應(yīng)的技能，同時(shí)在自己最感興趣且與職業(yè)規(guī)劃緊密關(guān)聯(lián)的技術(shù)技能上勝人一籌。

（二）要加強(qiáng)校企合作

首先，應(yīng)避免關(guān)門辦學(xué)，在現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)中以企業(yè)為窗口，了解市場和行業(yè)、了解職業(yè)教育基本面，把“課堂”的概念拓展到教室和校園以外。這需要在確保安全的前提下給予教師更多的教學(xué)自主權(quán)，把更多課程的教學(xué)場所拓展到教室之外，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)、進(jìn)入真實(shí)項(xiàng)目、進(jìn)入社會和行業(yè)，在實(shí)踐和磨煉中消化理論知識、提高動手能力、提升職業(yè)素養(yǎng)。

其次，摒棄校企合作中的“形式主義”，深化實(shí)質(zhì)性校企合作，引進(jìn)真實(shí)企業(yè)項(xiàng)目，同時(shí)兼顧校企雙方利益和學(xué)生成才的最大利益。改變過去那種只注重簽署合作協(xié)議、沒有實(shí)質(zhì)合作項(xiàng)目、沒有真正協(xié)同制訂人才培養(yǎng)方案的形式主義，真正落實(shí)“職教二十條”提出的校企雙元育人，在產(chǎn)教融合中真正將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范納入教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容中，并強(qiáng)化學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。

最后，在校企一體化育人過程中，既要注重師資互補(bǔ)，也要注重補(bǔ)齊短板，避免專任教師因缺少一線從業(yè)經(jīng)歷而導(dǎo)致授課內(nèi)容過時(shí)、與市場脫節(jié)，避免企業(yè)師傅因在教學(xué)規(guī)律、教學(xué)技巧等方面的匱乏而影響技能有效傳授。筆者在現(xiàn)代學(xué)徒班的教育教學(xué)工作中明顯感覺到，專任教師擅長理論教學(xué)，但教學(xué)案例相對滯后，吸收行業(yè)新規(guī)范、新技術(shù)不夠及時(shí);企業(yè)導(dǎo)師擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、掌握行業(yè)一線新動態(tài)，但卻不善于通過有效的教學(xué)方法將新理念和新技術(shù)傳授給學(xué)生。為此，校企師資在發(fā)揮自身優(yōu)勢的同時(shí)，更需要相互協(xié)助補(bǔ)齊短板，整體提高雙元育人師資水平。

（三）要更加重視專任教師的垂范作用

職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成實(shí)際上是大思政課題，意味著在教學(xué)環(huán)節(jié)之外，包括教輔人員在內(nèi)的全體教師都要樹立“學(xué)為人師、行為世范”的職業(yè)自覺，時(shí)時(shí)事事處處做到言傳身教，才能更好地帶動學(xué)生提高職業(yè)素養(yǎng)。專任教師在課題上和課后的為人師表是很好的引導(dǎo)，而教輔崗位、后勤管理崗位上的教師同樣需要在學(xué)生管理和受理學(xué)生各項(xiàng)實(shí)務(wù)中展現(xiàn)敬業(yè)、務(wù)實(shí)、和善、認(rèn)真等職業(yè)品質(zhì)。如此，才能真正按照“三全育人”的標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建全校大思政格局，共同引導(dǎo)學(xué)生自覺修煉和提高職業(yè)素養(yǎng)。

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作者簡介：蘭海洋（1984— ），廣西合山人，南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院新聞采編與制作專業(yè)講師，研究方向?yàn)樾侣剬W(xué)理論、新聞攝影、影視創(chuàng)作理論。

（責(zé)編 秦越霞）