屯妮薩·麥提圖爾蓀

◆摘? 要：教師教學(xué)最基礎(chǔ)的部分就是要尊重德育教育的理念，幫助提升高中班主任立德樹人觀念的質(zhì)量是高中教育的首要前提，立德樹人觀念的提升不僅是為學(xué)生做出榜樣精神，更是為學(xué)生未來的成長(zhǎng)和發(fā)展提供目標(biāo)，更有利于教育出全面綜合型高素質(zhì)人才。在高中階段，班主任首要肩負(fù)起立德重?fù)?dān)，為學(xué)生的品德修養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。文章分析高中班主任在德育教育工作中立德樹人觀念的含義和在工作中的意義，說明了高中班主任如何提升自身立德樹人的觀念，并為高中班主任的德育工作的開展羅列出具體措施和方法。

◆關(guān)鍵詞：立德樹人;高中班主任;德育教學(xué)策略

一、引言

在高中階段以立德樹人為背景開展德育教學(xué)，一定要表明教育對(duì)象和教育內(nèi)容兩個(gè)重要的條件，德育教育內(nèi)容豐富，包括但止于對(duì)愛國(guó)主題社會(huì)公德的學(xué)習(xí)和心理健康問題。在這些豐富的內(nèi)容中有些課程的講述是比較抽象的，這要求教師在進(jìn)行德育教育時(shí)要的大膽的進(jìn)行教育方式的創(chuàng)新，采用多種吸引學(xué)生的方法。從教育的對(duì)象來說，在高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力還是很大的，一聽到教育有關(guān)的內(nèi)容就帶有一定的抗拒想法，所以德育教育一定要有一個(gè)新的打開方式，充分的吸引學(xué)生，讓學(xué)生擺脫傳統(tǒng)的思維。

二、立德樹人的含義

立德樹人可以根據(jù)字詞意思分成兩點(diǎn)來說明，第一點(diǎn)是“立德”，另一點(diǎn)是“樹人”，這二點(diǎn)之間相互為基礎(chǔ)來進(jìn)行?！傲⒌隆笔侵笇?duì)學(xué)生進(jìn)行連續(xù)的德育教育，在引導(dǎo)下使學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，不斷的提升學(xué)生的品行修養(yǎng)和道德品質(zhì)，讓學(xué)生心中對(duì)德行有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的衡量體系，為以后的學(xué)生生活打下良好的基礎(chǔ)?！皹淙恕笔且耘囵B(yǎng)人才為主要目標(biāo)，不斷地對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，使學(xué)生不斷的提升自己的能力和個(gè)人素質(zhì)，讓學(xué)生從多方面的進(jìn)行升華，從心理上提升對(duì)國(guó)家和社會(huì)的認(rèn)可。立德樹人是現(xiàn)代教學(xué)內(nèi)容中最重要的一項(xiàng)的內(nèi)容，是進(jìn)行素質(zhì)教育的必然要求，只有讓學(xué)生在心理埋下高素質(zhì)的種子，才會(huì)在未來構(gòu)建和諧的社會(huì)主義和建設(shè)社會(huì)主義發(fā)揮出應(yīng)有的作用，對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人有著重要且深刻的意義，是教學(xué)中必然經(jīng)歷的一環(huán)。

三、立德樹人在高中班主任德育教學(xué)中應(yīng)用的意義

立德樹人的教學(xué)促進(jìn)了新教學(xué)方式方法的開展，這就要求教師在教學(xué)過程中要以學(xué)生為主體展開教學(xué)工作，在進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也注意學(xué)生思想品德的提升。這意味著高中班主任在承擔(dān)繁重的教學(xué)工作同時(shí)，也要承擔(dān)起提升學(xué)生思想品德和個(gè)人素養(yǎng)方面的培育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中就潛移默化的提升了自身的思想道德修養(yǎng)。立德樹人教育為高中班主任德育教學(xué)樹立了明確的目標(biāo)和方向，為學(xué)生素質(zhì)道德的提升投入了新的力量，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到升華。

四、立德樹人理念下高中班主任進(jìn)行德育教學(xué)的具體措施

（一）做好模范，以身作則

立德樹人理念為背景，班主任在開展德育教學(xué)工作時(shí)要深抓這幾點(diǎn)理念，更要求教師從自身做起，班主任要以身作則，首先規(guī)范好自身的言行舉止，不斷地提升自我的道德水平和文化修養(yǎng)，努力使自身形象融入學(xué)生的印象中去，使學(xué)生在一定方面能夠以自身為榜樣模仿自己，在潛移默化中對(duì)學(xué)生的道德行為規(guī)范做出改變。并以自身為案例，為學(xué)生講述經(jīng)理和經(jīng)驗(yàn)，在長(zhǎng)時(shí)間的影響下，使學(xué)生擁有自己的思想道德標(biāo)準(zhǔn)，明白自身的任務(wù)和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。

高中班主任在進(jìn)行德育教育工作時(shí)，要先注意自己的言行機(jī)制是否規(guī)范，對(duì)自身的要求也更為嚴(yán)格，比如制定好時(shí)間規(guī)劃，不因?yàn)閭€(gè)人原因擾亂教學(xué)秩序，不早退，充分利用上課時(shí)間等一些小的細(xì)節(jié)，教師對(duì)這些以身作則，在細(xì)節(jié)上不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)潛在的影響和暗示，讓學(xué)生在日常的校園生活中受到影響，逐漸注意到自己的言行。久而久之，班級(jí)內(nèi)會(huì)形成一個(gè)良好的班風(fēng)狀態(tài)，也能在整體的氛圍下帶動(dòng)小部分的學(xué)生，受整體的觀念轉(zhuǎn)變自己的道德修養(yǎng)，不斷提升自己的道德品行。

（二）注重與學(xué)生溝通，密切關(guān)注學(xué)生狀態(tài)

作為班主任在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中要注意關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，不僅僅關(guān)注學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生日常的思想建設(shè)問題也要投入一定的注意，適當(dāng)時(shí)也要及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的思想建設(shè)情況。教師在進(jìn)行德育教育時(shí)不能只關(guān)注自己的教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容，要針對(duì)學(xué)生內(nèi)心的思想道德建設(shè)情況而解決問題，不斷的對(duì)德育工作進(jìn)行完善和創(chuàng)新，并制定完善的教學(xué)計(jì)劃，來保證對(duì)學(xué)生的德語教育工作順利的完成，并取得優(yōu)秀的成果。要多對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生足夠的信賴。

教師與學(xué)生進(jìn)行溝通，不僅僅是學(xué)習(xí)生活的問題，要多引導(dǎo)學(xué)生闡述自己內(nèi)心狀態(tài)的活動(dòng)，使學(xué)生有問題能主動(dòng)尋找教師幫助解決，充分的了解學(xué)生心理道德建設(shè)的狀態(tài)。溝通的方法也不局限于校內(nèi)，為了避免某部分學(xué)生在校內(nèi)見到教師的緊張感，也可以借用微信、QQ等現(xiàn)代信息設(shè)備和工具進(jìn)行，使學(xué)生能夠敞開心扉，更好的解決德育建設(shè)問題。

（三）營(yíng)造德育建設(shè)氛圍，強(qiáng)化德育理念

在高中的德育建設(shè)過程中，集體觀念也是教育中重要的一環(huán)，作為高中班主任，及時(shí)的營(yíng)造集體氛圍感也是重要舉措，讓學(xué)生深刻體會(huì)到自身是班級(jí)內(nèi)不可分割的一部分，個(gè)人的行為與整體的榮辱有著緊密的聯(lián)系，正確規(guī)范的引導(dǎo)學(xué)生，而不是讓學(xué)生盲目的發(fā)揚(yáng)個(gè)性，在班主任正確的引導(dǎo)下，讓學(xué)生找到自身的價(jià)值，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和思想標(biāo)準(zhǔn)。

例如班主任可以在學(xué)習(xí)壓力緊張時(shí)，多開展室外集體活動(dòng)，一方面體育鍛煉具有釋放壓力的的作用，讓學(xué)生緩解緊張的心態(tài)。另一方面，在學(xué)生的壓力得到釋放時(shí)，能夠更好的接受新的知識(shí)和理念的輸入，集體的活動(dòng)還也有利于讓學(xué)生自己尋找到集體觀念的存在。通過豐富的活動(dòng)來提升活動(dòng)質(zhì)量的同時(shí)，也爭(zhēng)取讓每一位同學(xué)都能從中收獲到意義，幫助學(xué)生建立起健康的心態(tài)和良好的行為習(xí)慣。

五、結(jié)語

隨著社會(huì)不斷地進(jìn)行發(fā)展，社會(huì)上所出現(xiàn)的人才也越來越多，在人才中判斷有更高的價(jià)值因素也發(fā)生轉(zhuǎn)變，學(xué)生要走向社會(huì)，不僅要有高超的知識(shí)儲(chǔ)備，還要有良好的道德品質(zhì)和健全的人格。教師要在立德樹人的指導(dǎo)下，培養(yǎng)出更多理論完善并具有良好品格的優(yōu)秀人才。

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