李 艷 馬燕敏

（大理大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，云南 大理 671003）

2021 年全國兩會期間，習(xí)近平總書記在參加內(nèi)蒙古代表團(tuán)審議時(shí)強(qiáng)調(diào)：“要在各族干部群眾中深入開展中華民族共同體意識教育，特別是要從青少年教育抓起。”作為國家的未來和希望，尤其重要的是加強(qiáng)對青少年的中華民族共同體意識教育。習(xí)近平總書記還指出：“學(xué)校是意識形態(tài)工作的前沿陣地，可不是一個(gè)象牙之塔，也不是一個(gè)桃花源。”［1］鑄牢民族共同體意識，必須要充分發(fā)揮學(xué)校這一前沿陣地，要認(rèn)真貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，將民族共同體意識教育與學(xué)校深度融合，讓民族共同體意識教育進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，有效提高學(xué)校思政教育的實(shí)際效果。

一、中華民族共同體意識的基本內(nèi)涵

伴隨著中國特色社會主義事業(yè)不斷推進(jìn)，社會主義現(xiàn)代化建設(shè)不斷發(fā)展，對黨和國家又提出了諸多新要求，鑄牢中華民族共同體意識則是開展民族工作、推動社會主義事業(yè)發(fā)展過程中的一個(gè)重要要求。學(xué)生對于民族共同體意識的內(nèi)涵的理解，事關(guān)學(xué)生正確的家國觀、民族觀、歷史觀等觀念的形成，是作出正確的價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的基礎(chǔ)，也是順利開展民族工作、推動各民族發(fā)展的基本前提。

中華民族共同體意識是指各民族成員將自身自覺歸屬于作為一體的中華民族，認(rèn)同是指引中華民族前行的發(fā)展道路、理論基礎(chǔ)、政治制度和領(lǐng)導(dǎo)力量，認(rèn)同支撐中華民族傳承、弘揚(yáng)的中華文化及認(rèn)同凝聚中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的共同價(jià)值。［2］中華民族共同體意識的基本內(nèi)涵具體就表現(xiàn)在三個(gè)方面，第一個(gè)方面，是對作為中華民族這一個(gè)整體的國家的認(rèn)同，認(rèn)同中華人民共和國是由56 個(gè)民族組成的多民族主權(quán)國家，這是民族共同體意識的前提；第二個(gè)方面，是對于當(dāng)前國家的制度、道路、路線、方針、政策等的擁護(hù)與支持，并且能夠堅(jiān)決的貫徹與落實(shí)，這是民族共同體意識的核心；第三個(gè)方面，是對于中華民族的歷史、文化、理想信念等內(nèi)容的認(rèn)同，是對于中國歷史、中華文化、價(jià)值理念的高度認(rèn)同，這是民族共同體意識的文化根基與思想基礎(chǔ)。［3］這些認(rèn)同共同構(gòu)建了它的基本內(nèi)涵。

二、加強(qiáng)大學(xué)生中華民族共同體意識教育的意義

習(xí)近平總書記早在2014 年中央民族工作會議上就明確提出，要培育“中華民族共同體意識”［4］。 2019 年習(xí)近平總書記在第七次全國民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步表彰大會上再次強(qiáng)調(diào)全社會要鑄牢中華民族共同體意識。［5］同年印發(fā)的《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》要求，強(qiáng)化祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，鑄牢中華民族共同體意識；強(qiáng)調(diào)新時(shí)代愛國主義教育要面向全體人民、聚焦青少年，要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，辦好學(xué)校思想政治理論課，引導(dǎo)學(xué)生把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行自覺融入堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。［6］青少年、大學(xué)生等群體是祖國、社會發(fā)展的明天與希望，也是社會發(fā)展中的先進(jìn)分子，是青年群體中接受并掌握高等科學(xué)文化知識、最富有朝氣的新生力量，他們的思想意識與家國觀念深刻地影響著社會發(fā)展及其進(jìn)程，是高校民族共同體意識教育的重點(diǎn)對象。

（一）促進(jìn)我國各民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的現(xiàn)實(shí)需要

自黨的十八大召開以來，在黨的領(lǐng)導(dǎo)與中華民族共同體意識的指引之下，我國采取了一系列規(guī)劃、政策等，引領(lǐng)民族地區(qū)獲得飛速發(fā)展，社會主義現(xiàn)代化進(jìn)程不斷推進(jìn)，社會安定，民生持續(xù)改善，但隨著全球化的不斷深入，內(nèi)外部環(huán)境日益復(fù)雜多變，各種思潮涌入中國，民族工作也面臨著許多外部的不確定因素，一系列新情況需要適應(yīng)、新問題需要解決、新任務(wù)需要完成。一些不法分子惡意散播民族分裂言論、混淆視聽，嚴(yán)重影響到了高校大學(xué)生的思想意識，不利于各民族的共同發(fā)展，面對這些現(xiàn)實(shí)情形，加強(qiáng)民族共同體意識刻不容緩。

實(shí)現(xiàn)中國夢的主陣地是高校，高校大學(xué)生作為追夢人，是凝聚力量推動社會主義建設(shè)、加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，帶動民族繁榮，最終實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的中堅(jiān)力量，是高校民族共同體意識教育的重點(diǎn)對象。對學(xué)生開展正確民族觀、民族共同體意識等內(nèi)容的教育，增強(qiáng)了各族學(xué)生之間的文化交流，加深了對彼此文化傳統(tǒng)的了解，拉近了各族人民之間的距離，在很大程度上增強(qiáng)了民族團(tuán)結(jié)，營造了互幫、互助、互敬、互信的社會氛圍，提高了社會凝聚力，減少了矛盾與摩擦，有利于凝聚力量，推動和促進(jìn)各民族、各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。民族共同體意識的強(qiáng)化，事關(guān)國家、民族的未來命運(yùn)、發(fā)展前途，在高校開展民族進(jìn)步和民族團(tuán)結(jié)的教育，引導(dǎo)各族學(xué)生深刻認(rèn)識國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)是所有民族人民的生命線。［7］通過提高對國家、民族的共同體認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生在同其他民族的交流交往、發(fā)展等方面的積極性、主動性，帶動社會主義事業(yè)的發(fā)展，民族進(jìn)步事業(yè)的推進(jìn)，最終使中華民族的復(fù)興夢、中國夢得以實(shí)現(xiàn)，中華民族實(shí)現(xiàn)復(fù)興。

（二）高校開展馬克思主義“五觀”教育與意識形態(tài)安全教育的重要內(nèi)容

2019 年印發(fā)的《關(guān)于全面深入持久開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建工作鑄牢中華民族共同體意識的意見》中指出，要“健全民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育常態(tài)化機(jī)制，把民族團(tuán)結(jié)教育納入國民教育和干部教育、社會教育全過程，構(gòu)建課堂教學(xué)、社會實(shí)踐和主題教育多位一體的教育平臺”［8］。任何實(shí)踐都離不開理論的指導(dǎo)，各民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步工作的開展，離不開各民族要一起團(tuán)結(jié)奮斗的意識的引導(dǎo)，離不開中華民族共同體這一意識的培育。這一意識的培育又離不開高校大學(xué)生這一重要的核心力量，高校大學(xué)生的思想政治教育和建設(shè)事業(yè)歷來都是黨和政府十分重視的一項(xiàng)工作，并先后多次要求加強(qiáng)大學(xué)生的思政工作。意識形態(tài)安全教育、馬克思主義“五觀”教育作為高校思想政治教育的重點(diǎn)內(nèi)容，也是培育大學(xué)生心系祖國和維護(hù)國家統(tǒng)一的基礎(chǔ)工程。

高校作為思想政治理論教育主陣地，立足知識傳授、思維培養(yǎng)與價(jià)值引領(lǐng)，依托“思想道德與法治”“馬克思主義基本原理概論”“中國近現(xiàn)代史綱要”“民族理論與政策”“形勢與政策”等課程，對學(xué)生開展民族觀、歷史觀、國家觀、文化觀、宗教觀、愛國主義等觀念的教育，使得學(xué)生在了解民族發(fā)展、民族理論、民族政策等內(nèi)容的同時(shí)，深化對馬克思主義“五觀”教育的認(rèn)知，樹立正確的家國觀念、正確認(rèn)識各民族的歷史發(fā)展等，增強(qiáng)對中國歷史文化、中華民族、中國共產(chǎn)黨、中國道路等的認(rèn)同感與自豪感，在今后積極投身于推動各民族發(fā)展的實(shí)踐之中。

意識形態(tài)安全教育也是高校思政工作的重要內(nèi)容，“意識形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作，關(guān)乎旗幟、關(guān)乎道路、關(guān)乎國家政治安全”［9］。保護(hù)好高校的思想意識安全至關(guān)重要，堅(jiān)持高校意識形態(tài)安全教育，有助于學(xué)生更好的研判國內(nèi)、國際發(fā)展態(tài)勢，發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)同開展一系列民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)的重要性，關(guān)乎國家、民族的未來發(fā)展；有利于高校更好的引領(lǐng)思潮、凝聚人心、充分推動社會主義建設(shè)向著更好更快方向發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)各民族共同繁榮提供堅(jiān)實(shí)、有力的保障。這些都充分說明，高校加強(qiáng)民族共同體意識培育，既是新時(shí)代我黨開展民族工作的重要內(nèi)容，也是高校進(jìn)行馬克思主義“五觀”教育及意識形態(tài)安全教育的重要內(nèi)容。

（三）維護(hù)國家統(tǒng)一、長治久安和促進(jìn)各民族團(tuán)結(jié)發(fā)展的有力保障

中華民族共同體意識是各族人民緊密團(tuán)結(jié)的思想基礎(chǔ)，培育中華民族共同體意識是關(guān)乎國家安全與民族團(tuán)結(jié)的重大議題。［10］中國的發(fā)展離不開我國各族悠久的歷史與各族人民的團(tuán)結(jié)奮斗，各民族的團(tuán)結(jié)融合，源自各民族文化的兼收并蓄、經(jīng)濟(jì)的相互依存、情感的相互親近，源自中華民族追求團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的內(nèi)生動力。［11］幾千年來，各民族團(tuán)結(jié)一致，捍衛(wèi)祖國統(tǒng)一，社會不斷取得發(fā)展進(jìn)步，根本原因就在于長期以來各民族之間的相互包容、相互合作、尊重差異。高校對學(xué)生的民族一家親、共筑中國夢的教育，以及和各族人民團(tuán)結(jié)奮斗、共同發(fā)展的教育等，共同組成了高校的民族教育的重要內(nèi)容。這也是國家長治久安、民族團(tuán)結(jié)和各民族能夠共同不斷繁榮發(fā)展的重要原因，為了維護(hù)國家統(tǒng)一與社會穩(wěn)定，必須凝聚各族人民的向心力，引導(dǎo)各族人民牢固樹立中華民族共同體意識。

中華民族共同體意識教育對于激勵各族人民萬眾一心、集合各民族力量攻堅(jiān)克難、維護(hù)國家統(tǒng)一與長治久安，進(jìn)而推動各民族發(fā)展，提升各族人民獲得感、幸福感具有極其關(guān)鍵的作用。大學(xué)生是各族人民相親相愛、和睦共處的重要紐帶，是未來維護(hù)國家長治久安、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、推進(jìn)社會和諧的重要力量，是推動社會發(fā)展進(jìn)步的重要群體。大學(xué)生對于民族理論及政策的認(rèn)同、宣傳、甚至踐行，也從側(cè)面影響了各族人民的團(tuán)結(jié)、和諧。只有進(jìn)一步鑄牢中華民族共同體意識，才能真正從行動上反對一切破壞民族團(tuán)結(jié)、分裂祖國的活動［12］；才能實(shí)現(xiàn)國家長治久安、促進(jìn)各民族團(tuán)結(jié)，推進(jìn)各民族實(shí)現(xiàn)共同繁榮，帶動各民族共同發(fā)展。

堅(jiān)持通過教育不斷鑄牢、深化大學(xué)生本身的民族共同體意識，為我國各民族的團(tuán)結(jié)進(jìn)步提供理想信念支撐，也能夠推動黨和國家所提出的理論、方針、政策更加有效及時(shí)地被全社會學(xué)習(xí)和掌握，有助于黨的各項(xiàng)理論和政策方針更好的貫徹落實(shí)，為維護(hù)國家統(tǒng)一、長治久安和促進(jìn)各民族團(tuán)結(jié)、繁榮、共同發(fā)展提供保障。

三、加強(qiáng)大學(xué)生中華民族共同體意識教育的策略

為了抵御民族分裂主義思想的滲透，消除錯(cuò)誤思潮影響，高校急需加強(qiáng)對大學(xué)生的民族共同體意識教育，引導(dǎo)學(xué)生對中華民族有正確的認(rèn)識、對各民族大團(tuán)結(jié)的力量有所認(rèn)知，自覺踐行推動民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步，為實(shí)現(xiàn)各民族的進(jìn)一步發(fā)展，實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供重要精神支撐。實(shí)踐是檢驗(yàn)理論真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在新契機(jī)之下，強(qiáng)化大學(xué)生的民族一體的意識，實(shí)踐是重要路徑。加強(qiáng)大學(xué)生中華民族共同體意識教育，要因時(shí)而進(jìn)、因勢而新，積極發(fā)揮學(xué)校在中華民族共同體意識培育方面的主體作用，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用、全方位融入校園文化建設(shè)全過程、發(fā)揮榜樣群體示范帶動影響，切實(shí)提升思政教育的親和力、吸引力、針對性與實(shí)效性，引導(dǎo)高校大學(xué)生樹立正確的“五觀”，鑄牢高校學(xué)生的民族共同體意識。

（一）充分利用課堂教學(xué)主渠道

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“做好高校思想政治工作……要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道?！保?3］高校是立德樹人的核心與主陣地，必須發(fā)揮好思政課的主渠道作用，通過課堂教學(xué)這一重要方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立中華民族一家親的意識，培育學(xué)生同心共筑中國夢、推動各民族共同繁榮的能力，為社會主義事業(yè)培育合格的建設(shè)者、接班人。學(xué)校必須將民族共同體意識教育的內(nèi)容、目標(biāo)等，貫穿于高校思政課教學(xué)的全過程，充分發(fā)揮思政課的主渠道作用，在思政課的教學(xué)過程中，讓學(xué)生充分了解中國統(tǒng)一的多民族國家的國情、關(guān)乎各民族發(fā)展的國策、黨的民族理論政策等，讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)的過程中拉緊情感紐帶，激發(fā)學(xué)生情感共鳴。例如：教師可通過“形勢與政策”課程，向?qū)W生介紹當(dāng)前的一些民族方針政策、各民族的發(fā)展?fàn)顩r等，引導(dǎo)學(xué)生了解我國的民族工作，正確認(rèn)識我國的民族關(guān)系，意識到自己所肩負(fù)的使命，立志將來為各民族的共同發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。需要注意的是，思政課教學(xué)過程中，教師要善于結(jié)合當(dāng)前的國情國策，以及前沿理論等，不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化一些舊的教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)方式方法等，帶領(lǐng)學(xué)生增強(qiáng)對民族、國家、人民等的認(rèn)同感，鑄牢大學(xué)生民族共同體意識的思想根基。

（二）全方位融入校園文化建設(shè)

校園文化是包括了學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的校園設(shè)施、校園環(huán)境等在內(nèi)的多方面的內(nèi)容，對教師、學(xué)生都有很強(qiáng)的導(dǎo)向影響、示范作用。好的校園文化氛圍可以為人才培育提供好的環(huán)境支撐，有利于思政教育工作的有序高效開展，帶動學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念、好的品行等。高校要充分發(fā)揮校園文化建設(shè)的重要作用，充分利用最新的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、各大校園文化建設(shè)平臺等，將民族共同體意識教育與學(xué)校的各種宣傳資源相結(jié)合，如廣播、報(bào)刊、宣傳欄、學(xué)校微信公眾號、微博、官方網(wǎng)站等各方面，形成有效嚴(yán)密且安全立體的多維度的宣傳系統(tǒng)，營造課外的民族共同體意識教育氛圍。學(xué)生會、社團(tuán)等學(xué)生組織可以開展形式多樣、具有吸引力的學(xué)生活動，例如組織開展各種關(guān)于民族理論、政策的知識競賽、講座、座談會等，將中華民族共同體意識教育融入校園文化活動之中。同時(shí)，高校也可以組織開展各種形式的社會實(shí)踐活動，以此來宣傳民族共同體理念，如“三下鄉(xiāng)”、知識宣講團(tuán)、民族地區(qū)調(diào)研等，不斷深化大眾對中華民族共同體的理解；也可以組織開展相關(guān)科研教學(xué)活動，積極組織研究鑄牢中華民族共同體意識的學(xué)術(shù)價(jià)值和意義的論壇、學(xué)術(shù)研討等學(xué)術(shù)活動，推動中華民族共同體意識教育全方位融入校園文化建設(shè)的方方 面面。

（三）發(fā)揮榜樣群體示范帶動作用

高校教師作為高校學(xué)生培育的最后一環(huán)，承擔(dān)著塑形、定向、立人的關(guān)鍵作用，他們的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生示范性作用；中共黨員作為黨和國家的代表，在中華民族共同體意識教育的過程中，必須發(fā)揮示范引領(lǐng)作用；學(xué)生干部作為學(xué)生中的骨干，往往是很多學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，同時(shí)還具有很強(qiáng)的帶動作用。要加強(qiáng)高校大學(xué)生中華民族共同體意識教育，必須首先加強(qiáng)對學(xué)校教師、黨員群體、學(xué)生干部等群體的民族共同體意識教育，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感，深化他們對于鑄牢中華民族共同體意識的重要性的認(rèn)知。

學(xué)校的教職工和各級領(lǐng)導(dǎo)要充分發(fā)揮模范帶頭作用，堅(jiān)定不移維護(hù)祖國統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)，積極推動實(shí)現(xiàn)民族、家國一體的發(fā)展，用切實(shí)行動踐行共同體意識在民族方面的具體要求，為師生樹立好的榜樣，發(fā)揮先鋒示范作用。黨員群體和學(xué)生干部群體應(yīng)是開展各種工作的重要力量，既要積極主動學(xué)習(xí)民族共同體意識的相關(guān)知識，也應(yīng)該發(fā)揮示范帶頭作用，帶動廣大學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識，如開展“黨員先行”“教師先行”或“學(xué)干部我先行”等主題的支援民族地區(qū)活動、宣講活動等，采用貼近學(xué)生生活的方式，真正讓中華民族共同體意識教育與學(xué)生生活緊密相關(guān)，推動民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步發(fā)展。新時(shí)代，高校應(yīng)該為民族團(tuán)結(jié)、民族繁榮、各民族的共同發(fā)展提供有力支撐、貢獻(xiàn)更大力量，在高校匯聚起民族復(fù)興偉業(yè)的強(qiáng)大精神合力。