黑龍江省黑河市幼兒園 張 磊

體育游戲不僅是一項(xiàng)讓幼兒快樂(lè)的活動(dòng)，更是體育教學(xué)的重要組成部分，它不僅能促進(jìn)幼兒的身體健康，還能促進(jìn)幼兒智力的發(fā)育，同時(shí)體育游戲又是體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)二者緊密結(jié)合的產(chǎn)物。體育游戲是具有濃厚的娛樂(lè)成分和獨(dú)特教育意義的活動(dòng)，通過(guò)體育游戲活動(dòng)，可以達(dá)到鍛煉身體的目的，對(duì)幼兒養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)有著重要的意義，對(duì)幼兒感知外部世界打下了良好的基礎(chǔ)。體育游戲還可以豐富幼兒的知識(shí)面，使幼兒掌握基本的動(dòng)作要領(lǐng)，同時(shí)還具有對(duì)抗性，競(jìng)爭(zhēng)性，娛樂(lè)性，活潑性，趣味性，深受幼兒的喜歡。

一、體育游戲要抓住幼兒的心理特點(diǎn)

（一）體育游戲能激發(fā)幼兒積極性和創(chuàng)造性。體育游戲的內(nèi)容和形式與幼兒生理特征緊密聯(lián)系，它的娛樂(lè)性和競(jìng)技性能夠滿足幼兒個(gè)性心理的需要，它對(duì)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育、身心健康和良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到促進(jìn)作用。與幼兒體育游戲相關(guān)的心理主要包括幼兒認(rèn)知和個(gè)性心理，幼兒認(rèn)知主要涉及到幼兒儲(chǔ)存的知識(shí)技能經(jīng)驗(yàn)，這使幼兒進(jìn)行體育游戲成為可能，即幼兒所做游戲的類型是受幼兒已有經(jīng)驗(yàn)制約的，幼兒認(rèn)知決定了幼兒體育游戲的內(nèi)容和方法。

（二）愛(ài)玩是少年兒童的天性。小班的孩子雖然喜歡玩但是卻玩不明白。大班兒童也喜歡玩游戲，他們不但會(huì)玩，而且對(duì)游戲的興趣也比較濃厚，因?yàn)樾枰獙W(xué)習(xí)所以他們游戲的時(shí)間相對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)少了一些。中班幼兒處于游戲年齡的高峰階段，他們不僅知道怎么玩，游戲過(guò)程中需要遵守哪些規(guī)則，并且已經(jīng)能獨(dú)立計(jì)劃游戲的內(nèi)容和情節(jié)，但游戲過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題還需要教師進(jìn)行協(xié)調(diào)和解決。由此可見(jiàn)，利用游戲教學(xué)可以讓那些不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的幼兒重新回歸課堂。同時(shí)，體育游戲?qū)π“嘤變河兄艽蟮奈Γ捎谛“嘤變耗挲g較小，教師在課堂上講的動(dòng)作要領(lǐng)他們很難理解，所以會(huì)覺(jué)得很沒(méi)意思，而且他們喜歡蹦蹦跳跳，在課堂上無(wú)拘無(wú)束，給他們規(guī)定的條條框框很顯然他們不能適應(yīng)。所以，利用體育游戲教學(xué)不僅能讓幼兒在課上學(xué)到了知識(shí)，還能讓幼兒體會(huì)到體育課的樂(lè)趣，使幼兒重新愛(ài)上體育課，愛(ài)上體育游戲。

二、體育游戲的特點(diǎn)

（一）趣味性

趣味體育游戲可增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。趣味體育游戲是以體育運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)，采用游戲的形式，將人體的跑、跳、投等基本活動(dòng)結(jié)合在一起，并根據(jù)幼兒教育實(shí)際需要，有針對(duì)性地?cái)M定特定的故事情節(jié)和競(jìng)技性比賽規(guī)則創(chuàng)編的，兼具運(yùn)動(dòng)性和趣味性。幼兒正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，體育鍛煉能使身體各部位器官、系統(tǒng)的功能以及各種身體素質(zhì)和身體活動(dòng)能力得到全面、均衡的發(fā)展，使幼兒的體質(zhì)不斷增強(qiáng)。

體育游戲應(yīng)在輕松、愉悅的氛圍中進(jìn)行，使幼兒在競(jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)成功的喜悅，在愉悅中得到身體的鍛煉。如果采用趣味性濃厚的游戲形式，幼兒是不會(huì)感到枯燥乏味和厭煩的，這是體育游戲深受幼兒歡迎的原因。在選擇體育活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)以幼兒的年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，注重情境性，讓他們看得見(jiàn)、聽(tīng)得到、摸得著，使體育活動(dòng)更生活、更形象，更具有趣味性。如大班體育活動(dòng)《運(yùn)螃蟹》，金秋九月正是螃蟹上市的時(shí)候，為了激發(fā)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的情感，讓幼兒感受蟹農(nóng)的辛苦，我選擇了這一內(nèi)容發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作技能?；顒?dòng)前，教師布置游戲場(chǎng)地，制作一個(gè)大大的蟹塘，里面有許多自制的螃蟹。游戲中，當(dāng)我引導(dǎo)孩子們自己想辦法抓螃蟹時(shí)，孩子們興奮極了，利用老師提供的材料大膽嘗試，有的用小塑料棍子撈，有的用圈套，有的用網(wǎng)撇，有的干脆直接趴在蟹塘邊抓……孩子們的想象力得到了極大的發(fā)展。隨后，我在一邊設(shè)置了幾個(gè)不同高度的斜坡與獨(dú)木橋，并配以小推車、小籃子、口袋等輔助材料，讓幼兒休息片刻后自由選擇合適的工具將螃蟹運(yùn)過(guò)山坡、小橋，送到菜市場(chǎng)。通過(guò)這次活動(dòng)，幫助幼兒更好地提高了平衡能力，使幼兒產(chǎn)生了強(qiáng)烈的與他人合作的意愿，體驗(yàn)了一把蟹農(nóng)的辛苦，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)體育游戲的興趣。

（二）針對(duì)性

體育游戲是目的性很強(qiáng)的一項(xiàng)活動(dòng)，教師要根據(jù)游戲參加者的年齡和心理特點(diǎn)來(lái)安排游戲內(nèi)容，所以體育游戲要根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容和任務(wù)進(jìn)行設(shè)定，要編排一些動(dòng)作簡(jiǎn)單，難度不大的活動(dòng)。比如《快速跑》這節(jié)課，要將體育游戲和跑步相結(jié)合，教師可以在跑步的過(guò)程中加入奔跑類的游戲“叢林穿越”“變速跑比賽”等環(huán)節(jié)。這樣教師既能發(fā)現(xiàn)在體育游戲中幼兒的跑姿、動(dòng)作，協(xié)調(diào)性問(wèn)題，又能讓幼兒通過(guò)奔跑游戲鍛煉了身體，進(jìn)而在游戲中找到快樂(lè)。

（三）競(jìng)爭(zhēng)性

人類社活動(dòng)發(fā)展和進(jìn)步離不開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)今社會(huì)每個(gè)家庭大多都是獨(dú)生子女，他們好勝心強(qiáng)，他們不服輸，敢于拼搏和奮斗。體育游戲是通過(guò)速度的快慢，反應(yīng)的快慢，數(shù)量的多少，質(zhì)量的好壞和完成的效果來(lái)決定勝負(fù)的，體育游戲是智力的競(jìng)爭(zhēng)和體力的比拼。它有利于學(xué)生增強(qiáng)體力、發(fā)展智力、培養(yǎng)品行及開(kāi)發(fā)非智力的因素，在體育教學(xué)中具有不可缺少的重要作用。所以體育游戲不僅能提高幼兒的活動(dòng)能力，還能使他們的身體更強(qiáng)大，身心更加健康，從而有一個(gè)健康的身體，能全身心的投入到學(xué)習(xí)和勞動(dòng)中去。體育游戲還能活躍幼兒的思維，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力、應(yīng)變能力和全力爭(zhēng)勝進(jìn)取的精神。

（四）規(guī)則性

無(wú)規(guī)矩不成方圓，人們無(wú)論是做事情還是參加競(jìng)技類的活動(dòng)都要遵守規(guī)則。游戲規(guī)則是游戲開(kāi)始之前就制定好的，并且它是游戲參加者在游戲開(kāi)展之前就已經(jīng)熟知的，約束了人們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中的種種行為，對(duì)個(gè)人行為起到了限制性作用。體育游戲具有個(gè)體社會(huì)化的結(jié)構(gòu)與功能性，是具有一定的規(guī)則性。所以，體育教師在安排體育游戲之前，要把規(guī)則講清楚，教師也可以先做示范，告訴幼兒怎樣做是正確的，要在教學(xué)活動(dòng)中逐漸培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。

三、體育游戲的創(chuàng)建和編排應(yīng)注意的事項(xiàng)

（一）構(gòu)建體育游戲內(nèi)容。體育游戲是為這節(jié)課幼兒所學(xué)的內(nèi)容來(lái)服務(wù)的。幼兒在基本部分所學(xué)的動(dòng)作要領(lǐng)需要在體育游戲當(dāng)中體現(xiàn)，從而鞏固和加強(qiáng)幼兒所學(xué)的內(nèi)容。

（二）時(shí)間的合理性。一節(jié)體育課三十分鐘，每個(gè)時(shí)間段幼兒干什么都是有安排的，從開(kāi)始部分幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)大約五分鐘，然后是基本部分也就是這節(jié)課的關(guān)鍵，教師示范和講解動(dòng)作要領(lǐng)的時(shí)間段大約二十分鐘，其次是本節(jié)課的游戲部分大約七到八分鐘，最后是教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況和布置作業(yè)大約二到三分鐘，這是一節(jié)完整體育課的時(shí)間安排。那么，在體育游戲的時(shí)間里教師如何合理安排幼兒的運(yùn)動(dòng)量呢？比如，一節(jié)課的內(nèi)容是田徑，那么游戲時(shí)間里就要做一些奔跑類的游戲。一種游戲在這七到八分鐘的時(shí)間里要重復(fù)做好幾遍，這幾分鐘能正好達(dá)到和滿足幼兒的要求和興奮度，如果幼兒做游戲時(shí)間過(guò)長(zhǎng)他們會(huì)覺(jué)得沒(méi)意思，新鮮感沒(méi)有了，也就厭倦了。反之時(shí)間太少也不行，幼兒剛剛了解游戲規(guī)則，還沒(méi)有過(guò)癮就結(jié)束了，幼兒還沒(méi)有盡興則達(dá)不到他們的要求，從而降低了他們對(duì)體育游戲的熱愛(ài)，如果體育游戲強(qiáng)度和量過(guò)大，比如做一個(gè)游戲就把幼兒們搞的精疲力盡，那么在他們的心里就會(huì)討厭體育游戲，就會(huì)對(duì)體育游戲失去信心。所以適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和強(qiáng)度是幼兒熱愛(ài)和喜歡體育游戲的根本和基礎(chǔ)。

（三）體育游戲要具有競(jìng)爭(zhēng)性。體育游戲一般以對(duì)抗形式開(kāi)展，對(duì)抗就會(huì)有勝負(fù)，勝利的一方就心情大好，情緒高漲，充分的展現(xiàn)了自我和團(tuán)隊(duì)，從而愛(ài)上體育游戲。反觀失敗的一方，要他們不怕困難，無(wú)懼對(duì)手，對(duì)自己或團(tuán)隊(duì)一定要有信心，下次一定會(huì)擊敗對(duì)手取得成功。給他們樹(shù)立信心，這樣，經(jīng)過(guò)教師的鼓勵(lì)幼兒在心里就戰(zhàn)勝對(duì)手的想法。

（四）體育游戲要發(fā)揮美育功能。體育游戲除了可以強(qiáng)身健體還可培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)。列斯加夫特有一句名言“我們應(yīng)該利用游戲，為了教會(huì)兒童掌握自己動(dòng)作的本領(lǐng)，使他們養(yǎng)成嚴(yán)守紀(jì)律的習(xí)慣，克制自己，重視友情。”比如，幼兒大汗淋漓、十分用心地爬上攀登架后獲得的成就感和愉悅感，就是培養(yǎng)幼兒良好的意志和堅(jiān)強(qiáng)的毅力的開(kāi)端，這樣幼兒就會(huì)逐漸形成良好的個(gè)性品質(zhì)。教師還要對(duì)幼兒進(jìn)行嚴(yán)格的游戲規(guī)則的教育，游戲規(guī)則應(yīng)貫穿游戲過(guò)程的始終，用它來(lái)規(guī)范幼兒的行動(dòng)，起到促進(jìn)道德品質(zhì)培養(yǎng)的作用。例如“狡猾的狐貍”活動(dòng)，教師選擇一名幼兒扮演狐貍，其他的幼兒扮演小兔子、小狗、小貓等小動(dòng)物，游戲的規(guī)則主要是小動(dòng)物問(wèn)“狐貍你在哪里”“三次后，狐貍站出來(lái)說(shuō)“我在這里，我在這里”，然后狐貍才能去捉其他的小動(dòng)物，小動(dòng)物開(kāi)始從圈中四處逃跑。這個(gè)游戲可觀察幼兒注意力是否集中，是否有耐心以及幼兒對(duì)信號(hào)的反應(yīng)力和反映速度，從而培養(yǎng)幼兒形成鎮(zhèn)定、勇敢、頑強(qiáng)等個(gè)性品質(zhì)。在體育游戲中，通過(guò)你追我趕的身體活動(dòng)，你慢我快、你勝我負(fù)，都需要幼兒大膽、勇敢、充滿自信地去爭(zhēng)取比賽的勝利。在競(jìng)賽游戲中，每個(gè)幼兒都要為自己一隊(duì)的勝利擔(dān)負(fù)著努力爭(zhēng)取的重大角色，同伴們也為之拍手歡呼“加油，加油”。如果由于某個(gè)幼兒反應(yīng)的遲緩和動(dòng)作的失誤，影響了這一隊(duì)的比賽結(jié)果，那么這個(gè)幼兒就會(huì)感到羞愧和難過(guò)，他會(huì)心存歉意，那么下次比賽中他就會(huì)暗下決心要在競(jìng)賽中克服弱點(diǎn)，爭(zhēng)取比賽勝利。除此之外，體育游戲要求幼兒的動(dòng)作要精確，姿勢(shì)要優(yōu)美，注意力要集中，協(xié)作一致，還可以配合歌謠，配以音樂(lè)，這樣可以培養(yǎng)幼兒的美感，進(jìn)而進(jìn)行美育教育。

（五）選擇合適的音樂(lè)配體育游戲。陳鶴琴先生說(shuō)：“體育活動(dòng)最好有音樂(lè)為之鼓興，音樂(lè)是有節(jié)奏的，兒童素來(lái)喜歡聽(tīng)，假如體能游戲同音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，兒童的興趣一定格外濃厚。”在游戲活動(dòng)中，用音樂(lè)貫穿始終，并且在不同的環(huán)節(jié)采用不同的音樂(lè)，使之與運(yùn)動(dòng)節(jié)奏、氣氛相吻合，使原本單一的技能成了富有藝術(shù)情趣的肢體運(yùn)動(dòng)，幼兒興趣盎然，身心愉悅，無(wú)不感到音樂(lè)帶來(lái)的神奇效應(yīng)。例如，中班體能游戲“喜羊羊與灰太狼”，喜羊羊歡樂(lè)玩耍時(shí)主要采用活潑歡快的音樂(lè)，灰太狼出現(xiàn)時(shí)可選用低沉的音樂(lè)，以烘托氣氛，喜羊羊與灰太狼之戰(zhàn)則采用較為激烈與明快的音樂(lè)。因此，音樂(lè)的選擇應(yīng)是先確定體育游戲的情節(jié)內(nèi)容，再選擇音樂(lè)，用音樂(lè)來(lái)配合游戲。體育活動(dòng)對(duì)幼兒的發(fā)展至關(guān)重要，幼兒教師既要設(shè)計(jì)科學(xué)合理的體育活動(dòng)內(nèi)容，也要?jiǎng)?chuàng)編出高質(zhì)素的體能游戲，提高幼兒參與體育游戲活動(dòng)的積極性，提高他們的技能發(fā)展。

（六）選擇安全舒適的場(chǎng)地，保證活動(dòng)順利進(jìn)行。幼兒園所提供的環(huán)境和物質(zhì)條件，直接影響到幼兒的身體健康，安全、舒適的活動(dòng)場(chǎng)地是活動(dòng)的重要條件，小班幼兒的大肌肉群發(fā)育不太完善，加快速度跑動(dòng)，容易摔跟頭。因此，戶外活動(dòng)的場(chǎng)地安排在比較平坦的塑膠地毯或草地上比較安全，這樣，孩子們可以盡情玩耍，不必?fù)?dān)心跌倒導(dǎo)致手腕、膝蓋等身體部位擦破皮，發(fā)生流血事件。小班幼兒注意力易分散，喜歡遠(yuǎn)離成人獨(dú)自玩耍，還可以選擇小空地做活動(dòng)場(chǎng)地。這樣孩子們不易受到其他喧嘩聲音的影響，也不會(huì)因躲在角落里被教師忽略。集合時(shí)，只要招招手，輕輕喊“來(lái)來(lái)來(lái)，快到老師這兒來(lái)”，孩子們就會(huì)迅速集合到老師身旁。

（七）關(guān)注個(gè)體差異，做孩子的引導(dǎo)者和游戲伙伴。教師要盡量站在孩子的立場(chǎng)上，透過(guò)孩子的行動(dòng)去把握孩子內(nèi)心的想法，理解孩子獨(dú)特的感受方式。在整個(gè)游戲活動(dòng)中，教師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且是富有童心的游戲伙伴。對(duì)于膽小、不愛(ài)動(dòng)的孩子，或動(dòng)作笨拙的孩子，應(yīng)該鼓勵(lì)或帶動(dòng)他們一起活動(dòng)；對(duì)于需要幫助的孩子，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。例如：孩子在跨跳活動(dòng)中，我們把小河的寬度設(shè)計(jì)得有寬、有窄，能力強(qiáng)的孩子可以在寬的地方一躍而過(guò)，能力差的可以在窄的地方跨過(guò)而不會(huì)躊躇不前，讓每個(gè)孩子都能通過(guò)小河，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的自信心。

體育游戲與體育活動(dòng)是相輔相成的，它不僅使體育活動(dòng)的內(nèi)容豐富多彩，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望，從而達(dá)到提升學(xué)生身體素質(zhì)、道德素質(zhì)、意志品質(zhì)及協(xié)調(diào)溝通的能力。通過(guò)參加體育游戲活動(dòng)，讓他們?cè)谕鏄?lè)中接受新知識(shí)，吸取新信息，不斷儲(chǔ)存積累知識(shí)技能經(jīng)驗(yàn)，豐富對(duì)事物的感知，逐漸完善感知觀察能力、表象記憶能力、記憶能力、思維想象能力，這些能力都是幼兒認(rèn)知能力提升的保證。同時(shí)，通過(guò)體育游戲，使幼兒具備正常的智力，積極愉快的情緒，活潑開(kāi)朗的性格?？傊w育游戲是體育教學(xué)的好幫手，體育游戲不但能開(kāi)發(fā)幼兒的智力還能促進(jìn)幼兒的身體健康，緩解學(xué)習(xí)和生活壓力充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，所以我們體育教師要經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒做體育游戲要讓幼兒愛(ài)上體育課，喜歡上體育游戲。