景千瑞

【摘要】圖解法是高中物理解決問題的常用方法，在運動學、靜力學、動力學與電學中均有廣泛的應用。在很多問題的處理上，圖解法比解析法更直觀、更簡潔，也更有利于對學生物理觀念的形成與培養(yǎng)。作為物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標，圖解法是科學思維培養(yǎng)、科學方法教育的重要內容。

【關鍵詞】高中物理;科學思維;科學方法;圖解法

近年來，隨著課程改革不斷推行與深化，高中物理課程改革取得了顯著的進步。物理學科核心素養(yǎng)中的科學思維“是分析綜合、推理論證等方法在科學領域的應用”?？茖W思維無疑不在強化科學方法對培養(yǎng)人的重要性，而科學方法教育對培養(yǎng)學生的價值也不斷被挖掘出來。圖解法通俗講就是利用圖形來解決運算的方法，與解析法相對應，是高中物理科學方法教育、物理觀念教學的重要載體。

評析：圖解法在高中物理應用廣泛，解決問題更直觀形象，能更好地培養(yǎng)學生的學習興趣。相較于解析法，圖解法更易促使學生形成物理感性認知，是物理觀念教學、科學思維教育的重要內容，從而有效提升學生的物理核心素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]教育部.普通高中物理課程標準（2017年版）[S].人民教育出版社，2017.

責任編輯? 楊? 杰