張敏

摘? 要：新時(shí)期的教學(xué)改革發(fā)展過程中，小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)活動應(yīng)該考慮學(xué)校的師資教學(xué)水平。這與學(xué)生的實(shí)踐活動質(zhì)量有直接關(guān)系。教師應(yīng)該考慮采取合理的教學(xué)方式，讓學(xué)生能從不同的角度進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該考慮為學(xué)生提供良好的教學(xué)管理渠道，讓學(xué)生能向好的方向發(fā)展。因此，注重學(xué)校教師的教學(xué)能力，有助于學(xué)生的良好發(fā)展，要積極應(yīng)對學(xué)校的師資問題，大力發(fā)展小學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)活動。

關(guān)鍵詞：小學(xué);綜合實(shí)踐活動;師資;對策

針現(xiàn)階段小學(xué)的發(fā)展情況，應(yīng)該從多方面為學(xué)生制定積極有效的教學(xué)管理方式，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展做出引導(dǎo)。很多小學(xué)注重學(xué)生的理論教學(xué)，忽略了綜合實(shí)踐活動，因此師資條件一定程度上存在不足，不利于學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

一、小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)中師資存在的問題

（一）師資力量薄弱

在當(dāng)前的文化課程教學(xué)中，學(xué)校將更多的精力投入其中。但是對學(xué)生實(shí)踐活動教學(xué)并沒有足夠重視。使得教學(xué)條件較為欠缺，師資力量薄弱。綜合實(shí)踐活動能強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐性，但是由于師資力量不足，學(xué)生無法快速投入到當(dāng)前的課程實(shí)踐中，對學(xué)生的個(gè)性化提升無法起到良好的教學(xué)作用。而且在這種教學(xué)情況下，學(xué)生不能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)實(shí)踐，從而影響學(xué)生的全面發(fā)展，不利于學(xué)生深入學(xué)習(xí)發(fā)展，阻礙學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性的學(xué)習(xí)探索，影響學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，對小學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐培養(yǎng)產(chǎn)生不利影響。

（二）學(xué)校缺乏社會的有力支持

由于綜合實(shí)踐活動需要資金和環(huán)境的支持，因此很多小學(xué)由于缺乏社會的有力支持，導(dǎo)致實(shí)踐活動課程一直無法有效進(jìn)行。對于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，一直不能形成良好的教學(xué)作用，教師應(yīng)該考慮采取合理的教學(xué)措施。為學(xué)生提供良好的教學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生能從多方面進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)行綜合性的教學(xué)管理，進(jìn)而能進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。但是由于缺乏支持，導(dǎo)致學(xué)校的師資力量不足，影響學(xué)生實(shí)踐性的教學(xué)培養(yǎng)。

（三）學(xué)生安全問題無法保證

由于開展綜合性的實(shí)踐活動需要考慮的內(nèi)容較多，教師應(yīng)該進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)發(fā)展。但是考慮到戶外活動需要對學(xué)生的安全進(jìn)行有效保證，需要不斷強(qiáng)化對學(xué)生的實(shí)踐性教學(xué)。結(jié)合學(xué)生實(shí)際發(fā)展需求，為學(xué)生制定積極的教學(xué)引導(dǎo)形式，在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，為學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。在合理的學(xué)習(xí)氛圍下，對學(xué)生的良好發(fā)展做出重要的引導(dǎo)。

二、小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)中師資問題的對策

（一）優(yōu)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)，開展有效教學(xué)培訓(xùn)活動

綜合實(shí)踐活動對學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)有著良好的教學(xué)作用，能幫助學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)發(fā)展。小學(xué)應(yīng)該考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生制定良好的教學(xué)引導(dǎo)計(jì)劃，幫助學(xué)生有效地學(xué)習(xí)課程。因此學(xué)校應(yīng)該為課程相關(guān)教師組織合理的教學(xué)培訓(xùn)活動，提高教師的綜合教學(xué)素養(yǎng)，在更加專業(yè)的教學(xué)過程中，為學(xué)生提供良好的教學(xué)引導(dǎo)，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。比如在開展課程指導(dǎo)培訓(xùn)后，每個(gè)教師應(yīng)根據(jù)自己不同能力水平，利用自己較為擅長的教學(xué)方向，為學(xué)生提供良好的教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生能主動參與到當(dāng)前的課程學(xué)習(xí)中，為學(xué)生提供科學(xué)合理、正確的教學(xué)引導(dǎo)。對于各學(xué)科的教師而言，教師應(yīng)該為學(xué)生采取有效的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)校的師資力量，將教學(xué)資源更好地應(yīng)用到綜合實(shí)踐活動中。學(xué)校也可以邀請一些專業(yè)的技術(shù)人員以及學(xué)生家長，一同參與到學(xué)生的實(shí)踐活動教學(xué)中，讓學(xué)生能感受到學(xué)習(xí)的樂趣，為學(xué)生提供高效的課程文化教學(xué)。在多方面的學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，從而在教師的正確引導(dǎo)下，進(jìn)行更加深入的綜合實(shí)踐活動，了解更多平時(shí)課本中學(xué)習(xí)不到的實(shí)踐知識。

（二）加強(qiáng)政府、社會等相關(guān)部門的重視

學(xué)校單方面為學(xué)生開展綜合實(shí)踐教學(xué)活動，會存在一定的困難。因?yàn)樾枰紤]的因素非常多，不僅對教師的教學(xué)能力、學(xué)校的教學(xué)條件有要求，還應(yīng)該考慮外界環(huán)境對小學(xué)生實(shí)踐活動的影響。要考慮這種情況下能否采取有效的教學(xué)管理措施，能否為學(xué)生制定高效的課程教學(xué)管理體系。學(xué)校在對學(xué)生開展實(shí)踐活動課程時(shí)，應(yīng)該從多方面考慮，幫助學(xué)生快速提高自身的學(xué)習(xí)興趣。通過當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)部門、社會層面、學(xué)生家長等的合理支持，聯(lián)同教師一起為學(xué)生的良好教育、學(xué)習(xí)發(fā)展提供有力的教學(xué)支持，從而對學(xué)生進(jìn)行合理的綜合實(shí)踐教學(xué)活動。

根據(jù)相關(guān)的法律法規(guī)，考慮到應(yīng)該在個(gè)性化的學(xué)習(xí)發(fā)展中為學(xué)生制定良好的教學(xué)管理形式，幫助學(xué)生主動參與到文化學(xué)習(xí)中，在活動實(shí)踐課程開展過程中，還應(yīng)該制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，從而鼓勵教師在課程活動中對學(xué)生進(jìn)行更好地培養(yǎng)。幫助學(xué)生主動參與到日常的文化學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生能進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)發(fā)展，從而體現(xiàn)出綜合活動實(shí)踐的重要意義。

（三）培養(yǎng)專業(yè)化的綜合實(shí)踐活動課程教師

在綜合實(shí)踐活動課程的教學(xué)中，教師應(yīng)該考慮為學(xué)生采取有效的教學(xué)管理方式，讓學(xué)生能主動投入到現(xiàn)階段的實(shí)踐教學(xué)發(fā)展中。從總體的課程管理趨勢中可以看出，對于小學(xué)階段的綜合實(shí)踐活動課程，應(yīng)該選擇專業(yè)的教師對學(xué)生進(jìn)行課程教學(xué)，讓學(xué)生能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下，快速提升自身的學(xué)習(xí)能力。為學(xué)生采取合理的教學(xué)管理形式，而且結(jié)合實(shí)際的學(xué)習(xí)發(fā)展情況，教師的教學(xué)引導(dǎo)應(yīng)更專業(yè)化，讓學(xué)生能從多方面的文化課程學(xué)習(xí)中，進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)研究，對學(xué)生的整體學(xué)習(xí)發(fā)展進(jìn)行全面地學(xué)習(xí)提升。教師應(yīng)該在科學(xué)有效的教學(xué)管理趨勢下，為學(xué)生制定綜合性的教學(xué)引導(dǎo)方式，能快速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在專業(yè)的課程教學(xué)中，更好地學(xué)習(xí)發(fā)展。

三、結(jié)語

總而言之，在小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的教學(xué)發(fā)展中，很多教師對學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)會出現(xiàn)一定的教學(xué)問題。教師應(yīng)該采取有效的教學(xué)培養(yǎng)方式，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，改變當(dāng)前的教學(xué)管理趨勢，解決學(xué)校師資力量問題，為學(xué)生提供良好的教學(xué)管理趨勢，從多方面對學(xué)生進(jìn)行深入的教學(xué)引導(dǎo)。教師應(yīng)該考慮采取科學(xué)的教學(xué)方法，加強(qiáng)對學(xué)生的教學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生感受到綜合實(shí)踐課程學(xué)習(xí)的重要作用。

（責(zé)任編輯：秦? 雷）

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