徐婷

摘要：通過(guò)“終身學(xué)習(xí)”哲學(xué)和“人不值得學(xué)習(xí)”哲學(xué)，學(xué)生擴(kuò)大自學(xué)，提高自學(xué)水平成為必然趨勢(shì)。學(xué)生自學(xué)能力的建設(shè)和提高是教育部英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)之一。因此，在實(shí)踐中，中學(xué)英語(yǔ)教師不僅傳授英語(yǔ)，還利用自己的教育理念、混合教學(xué)模式等舉措，讓學(xué)習(xí)者獨(dú)立思考自我管理和自主學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);自學(xué)能力;有效培養(yǎng)

引言

要讓學(xué)生通過(guò)三年的學(xué)習(xí)摸索出適合自身的學(xué)習(xí)方法，以便將來(lái)在高中的學(xué)習(xí)更加得心應(yīng)手。而想要學(xué)生摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法就需要學(xué)生不斷地去實(shí)踐，這時(shí)候自學(xué)就變得十分重要。議論則可以使學(xué)生間的想法相互交換，同時(shí)加上教師的引導(dǎo)使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的同時(shí)也能夠始終堅(jiān)持正確的學(xué)習(xí)方向，可謂一舉多得。

一、在課堂中引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的意義

激起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一任教師，只有對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿興趣，學(xué)生才會(huì)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中獲取更大的成功。教師培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效率。首先，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，決定了教師必須從學(xué)生的角度出發(fā)開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生的喜好，學(xué)生對(duì)內(nèi)容充滿興趣，才能夠?qū)χR(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣;其次，教師培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，決定了教師不能按照原有的思路和模式展開(kāi)教學(xué)，而必須在教學(xué)過(guò)程中凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，不斷弱化自己教學(xué)的主導(dǎo)權(quán)，以加強(qiáng)師生互動(dòng)的方式開(kāi)展教學(xué)，學(xué)生在民主、平等的教學(xué)氛圍中，對(duì)教學(xué)互動(dòng)充滿了參與的熱情;最后，教師要了解每位學(xué)生各自的學(xué)習(xí)情況，從而培養(yǎng)學(xué)生不同的自學(xué)能力，要意識(shí)到學(xué)生之間的差異性，根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生才能夠輕松完成教師設(shè)置的教學(xué)任務(wù)，感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的成就感，學(xué)習(xí)積極性才能不斷增強(qiáng)，更好地發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。綜上所述，教師在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的過(guò)程中能夠有效激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的策略

（一）設(shè)立教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，各種先進(jìn)的思想意識(shí)形態(tài)也逐漸滲透到實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中，在具體的教學(xué)操作中起到了切實(shí)的引導(dǎo)作用，現(xiàn)有的“自學(xué)、議論、引導(dǎo)”這一教學(xué)理念發(fā)揮著巨大的方向性作用，也切實(shí)影響了許多教師的實(shí)際教學(xué)行為，在教學(xué)和實(shí)踐中得到了教師的支持與積極實(shí)踐。初中英語(yǔ)教師必須有效堅(jiān)持實(shí)效性的教學(xué)理念，結(jié)合促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯全面發(fā)展的教育方向，建立起明確的教學(xué)目標(biāo)，也確保學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的，切實(shí)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)。在確保學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的情況下，自學(xué)方式更符合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)進(jìn)度，能夠在給予學(xué)生寬裕時(shí)間的同時(shí)保證學(xué)習(xí)效率。

（二）開(kāi)展多樣化的混合式教學(xué)活動(dòng)。

為了在現(xiàn)代中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課程中激發(fā)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程的自我認(rèn)識(shí)，教師可以通過(guò)教學(xué)、團(tuán)隊(duì)合作、互動(dòng)、解決問(wèn)題等多種形式開(kāi)展多種多樣的混合教學(xué)活動(dòng)。為了調(diào)動(dòng)早期學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極主動(dòng)，教師可以讓學(xué)生做好上課前學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，同時(shí)在課堂上展示他們?cè)谡n堂上學(xué)到的東西。對(duì)于自主分組教程，教師可以通過(guò)分組交替顯示分組學(xué)習(xí)結(jié)果來(lái)提高課堂的互動(dòng)性。在小學(xué)學(xué)校教學(xué)組織工作時(shí)，教師可以通過(guò)設(shè)置網(wǎng)上培訓(xùn)任務(wù)使中小學(xué)的學(xué)習(xí)自動(dòng)化，使學(xué)生擴(kuò)大某些英語(yǔ)元素，并收集更多學(xué)習(xí)材料，從而有效地?cái)U(kuò)大他們的視野。課堂上，中學(xué)英語(yǔ)教師可以通過(guò)知識(shí)傳授、角色扮演、小組討論、學(xué)員評(píng)論等方式，與學(xué)生們進(jìn)行一對(duì)一的學(xué)習(xí)互動(dòng)，以提高網(wǎng)上學(xué)習(xí)的不足之處，最大限度地發(fā)揮網(wǎng)上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生完成自學(xué)內(nèi)容。小學(xué)英語(yǔ)混合教學(xué)模式的引入對(duì)提高小學(xué)自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的總體目標(biāo)具有積極影響。我校非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)方向是常見(jiàn)教學(xué)模式之一，專(zhuān)業(yè)人員無(wú)法掌握英語(yǔ)所需的知識(shí)，開(kāi)展多元化、混合的學(xué)習(xí)活動(dòng)，為我國(guó)學(xué)生的自學(xué)能力奠定基礎(chǔ)。對(duì)于公共英語(yǔ)教學(xué)中的教師，他們可以選擇與大學(xué)合作，通過(guò)將相應(yīng)學(xué)科分為英語(yǔ)或在公共教學(xué)中對(duì)不同學(xué)科進(jìn)行分組，確保每門(mén)課程的英語(yǔ)能力得到有效提高。

（三）建立民主的師生關(guān)系，有效增強(qiáng)師生互動(dòng)

課堂互動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力發(fā)展的有效途徑之一。教師要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力就必須在課堂教學(xué)中建立民主、平等的師生關(guān)系，拉近學(xué)生與教師之間的距離，讓學(xué)生以更加輕松、積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中，教師為了樹(shù)立威嚴(yán)的形象，大多不茍言笑，也不善于與學(xué)生溝通交流，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師充滿畏懼感，不敢與教師進(jìn)行互動(dòng)，害怕回答錯(cuò)誤被教師責(zé)罰，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，自學(xué)也成了他們比較恐懼的一件事。為此，教師要轉(zhuǎn)變?cè)瓉?lái)的教學(xué)態(tài)度，積極主動(dòng)地與學(xué)生展開(kāi)溝通交流，以親切和藹的態(tài)度示人，平時(shí)也要多關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生感受教師的關(guān)注與尊重，卸下心理負(fù)擔(dān)，大膽與教師進(jìn)行互動(dòng)交流，積極主動(dòng)地思考教師提出的問(wèn)題，踴躍回答教師的提問(wèn)。在有效的教學(xué)互動(dòng)中，學(xué)生的自學(xué)能力能大幅得到提升。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中三年的學(xué)習(xí)既是小學(xué)六年學(xué)習(xí)的升華，也是為高中三年學(xué)習(xí)而打基礎(chǔ)的階段。因此，在這個(gè)階段中學(xué)生需要學(xué)習(xí)的不僅僅是課上所需要學(xué)到的書(shū)本知識(shí)，更需要學(xué)習(xí)的是學(xué)習(xí)方法。而自學(xué)的教學(xué)方法可以讓一個(gè)人受益終生。中學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)活動(dòng)中必須有效構(gòu)建合理的教學(xué)目標(biāo)，采取有效的、突破性的教學(xué)形式，促進(jìn)學(xué)生之間的有效合作和交流，結(jié)合生活情境，引領(lǐng)中學(xué)生有效學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，具備優(yōu)秀的英語(yǔ)水平，也實(shí)現(xiàn)自身語(yǔ)言能力的不斷進(jìn)步。

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