馮建

[摘? ? 要]綜合實踐活動課程是從實踐中產(chǎn)生、發(fā)展起來的新的課程形式，不少地區(qū)都有學生實踐基地。要提升綜合實踐活動的實效性，就要考慮學生對哪些事物更感興趣，要結合流行文化設計活動。在大自然中感受美，學會如何科學上網(wǎng)，在拆裝機械中提升探究精神，參與到農(nóng)業(yè)收割中，融入研學旅行，這些活動都將流行文化融入進去，有助于提升實踐效率。

[關鍵詞]流行文化;實效性;初中綜合實踐

綜合實踐活動課是由學生自己組織的活動，他們通過學習獲得經(jīng)驗，解決問題，提升能力，它以學生的生活本身作為課程內容，以學生的興趣和需要作為出發(fā)點，學生可以獲得直接經(jīng)驗，解決實際問題，發(fā)展個性，提升能力。在學生實踐基地的活動設計中，教師要充分考慮到學生對哪方面的內容感興趣，要將流行文化融入實踐活動中，讓學生充分參與。流行文化包括很多不同的種類，有傳播媒介中的流行文化，日常生活中的流行文化，教師要合理利用，讓初中綜合實踐課的效果得以提升。

一、走進自然，深化審美意識

流行文化的特點之一就是強調視覺沖擊，要通過直接具體的形象給學生的視覺產(chǎn)生影響，并讓他們在頭腦中思考、想象、建構，從而發(fā)現(xiàn)生活中最本真的美。從流行文化的前沿陣地中，我們也能發(fā)現(xiàn)有不少信息都和旅游、感受自然美有關，所以教師也可以設計相關的實踐活動，讓學生走進自然，提升審美能力。

在“最美家鄉(xiāng)景”主題活動中，學生首先上網(wǎng)搜索一下，看看網(wǎng)友心中最美的景物是什么，并學習一下他們的展現(xiàn)形式，學生發(fā)現(xiàn)人們常常用精美的圖片和優(yōu)美的游記抒發(fā)對美景的喜愛之情。此后學生分組行動，走入大自然，尋找家鄉(xiāng)最美的景物，他們通過拍照、素描等方式記錄自己心中的美景，然后和小組同伴協(xié)商討論，說說哪一個景點更具有美感。在討論中，學生首先想到的是色彩、構圖，有的景點色彩絢麗、層次豐富，展現(xiàn)了大自然的變化性，它們優(yōu)先入選。此后，學生又考慮自然和文化的結合，了解一下這些景點背后是否有動人的故事。最后，他們用文字、照片等形式將自己心中的美景記錄下來。在活動中學生的審美意識有所提升，如有學生認識到：“最美的景觀不僅僅是自然美，其中還蘊藏著濃濃的傳統(tǒng)文化韻味?！苯處熃M織學生深度探討，總結各自對美的理解，并且激發(fā)他們的愛國情懷。

學生可以從流行傳播媒介入手，尋找家鄉(xiāng)的“網(wǎng)紅”景點，然后親自“打卡”，看看獲得了怎樣的審美感受。此外，學生還可以自主尋找心中最美的自然景觀，將其記錄下來，發(fā)表在網(wǎng)絡上，表達自己對美的感受，這樣的活動同時也能提升學生的家國情懷。

二、科學上網(wǎng)，處理紛繁信息

傳播媒介中包含了不少流行文化，尤其是在網(wǎng)絡盛行后，學生通過上網(wǎng)瀏覽獲得各種信息，同時也帶來了一個問題，那就是網(wǎng)絡中信息紛繁復雜，各種觀點層出不窮，初中生的思維能力不強，很難明辨是非，容易深陷其中。針對此問題，教師組織學生圍繞網(wǎng)絡熱門話題討論，并思考如何才能科學上網(wǎng)，更好地處理各種信息。

面對負面新聞，與其阻止學生上網(wǎng)，不如引導學生分析事件，并思考如何正確參與流行文化的活動，如何科學上網(wǎng)。學生發(fā)現(xiàn)，有的網(wǎng)友能冷靜看待問題，但是也有網(wǎng)友發(fā)出了一些負面言論。此后學生著重分析要以怎樣的態(tài)度正確認識各種網(wǎng)絡觀點后，又要如何明辨是非，避免受到負面言論的影響。最后學生總結認為：“首先，我們要盡可能上一些正規(guī)的網(wǎng)站，這樣獲得的信息也更準確。其次，在面對各種‘小道消息’的時候，不能輕易相信，也要避免轉發(fā)，而要理性判斷，分析其真假。最后，要堅定社會主義核心價值觀，遇到負面觀點，要用辯證的思想，反駁他們。”在一番討論后，學生逐步學會了科學上網(wǎng)。

在“沖浪”活動中，學生接觸到了網(wǎng)購、追星等流行話題，同時他們也認識到要理性看待各種網(wǎng)絡信息，不輕易相信流言蜚語，要謹慎辨析，從主流媒體獲得信息，堅定社會主義核心價值觀，這樣才能更好地融入網(wǎng)絡生活。

三、拆裝機械，發(fā)展探究精神

流行文化也包括日常生活的內容，衣食住行各方面都有可能成為流行文化的一部分。尤其是在B站等年輕人喜歡的網(wǎng)站中，也有不少展現(xiàn)科學知識、介紹科學技能的視頻，相關的主播也獲得了不少人的關注。在實踐基地中，教師也可以組織學生參與到拆裝機械等活動中，既讓學生感受時尚，又能發(fā)展他們的探究精神。

“機器人爭霸”是一檔現(xiàn)象級綜藝，讓不少人對機器人制作產(chǎn)生了濃厚興趣，因此探究機械也成了流行文化的一部分，很多學生都對其感興趣。于是教師組織學生參與到“迷你機器人制作”活動中，提升他們的探究精神。在該活動中，學生要圍繞若干項目展開主題探究，包括：如何能將零件組裝起來，形成機器人;如何能發(fā)揮創(chuàng)想，讓機器人的構造更新奇;在組裝完畢后，要如何讓機器人動起來，聽自己的話;在機器人發(fā)生故障時，要如何冷靜應對，解決問題。這一系列的活動都具有探究性質，能很好地激發(fā)學生的科學精神。如有學生發(fā)現(xiàn)自己制作的機器人總是摔倒，在征求了物理老師的意見后，才發(fā)現(xiàn)原來是重心出現(xiàn)了問題，他認識到，一個看似不起眼的基礎物理原理，卻決定了活動的成敗，他堅定信念，認識到自己要復習基礎知識，并靈活運用，這樣才能取得更好的成績。

看著自己組裝的機器人，學生都十分興奮，他們同時也產(chǎn)生了想要探究其他學科的欲望。教師后續(xù)可以組織學生參與到與物理、化學、生物等有關的實踐活動中，進一步激發(fā)他們的參與意識。

四、種植收割，分享勞動成果

說起“農(nóng)耕文化”，很多人都認為比較“土”，其實不然，在各大衛(wèi)視都出現(xiàn)了和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等有關的慢生活綜藝，很多地方也有體驗種植收割的“農(nóng)家樂”旅游項目，可以說，參與農(nóng)業(yè)勞動已經(jīng)成為了都市人新的流行文化。教師也可以在實踐基地開辟這樣的活動點，讓學生參與到種植收割中，讓他們分享勞動果實。

在“向往的生活”綜藝活動中，明星種地一度成為流行話題，很多學生也躍躍欲試，教師組織學生參與到“種植收割”類綜合實踐活動中，通過自己的努力解決種植過程中遇到的各種問題。如水稻插秧的項目，他們面臨的最大問題就是雙腳容易陷入泥里拔不起來。此外，還有學生跌倒在犁地里，教師鼓勵他們繼續(xù)努力，不要畏懼。在一段時間的活動后，學生不僅對農(nóng)業(yè)知識有所了解，而且也收獲了自己種植的蔬果，他們愉快地分享勞動成果，暢談感受。如有學生提出：“原本以為種地是很輕松的工作，沒有想到會如此辛苦，我以后要珍惜糧食，尊重農(nóng)民的勞動成果?！薄耙院笪页远嗌倬褪⒍嗌亠?，絕不能浪費，因為糧食真的來之不易。”

在種植類活動中，學生認識到“勞動最光榮”，參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也是流行文化的一部分。同時，他們也結合自己的經(jīng)驗，認識到“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，以后也會更加珍惜勞動成果，提升道德品質。

五、研學旅行，培養(yǎng)堅強意志

研學旅行也是目前比較流行的一種學習方法，所以在實踐基地中，教師也可以設計相關的活動，讓學生參與其中。在活動中，學生逐步提升了堅強的意志力，并認識到流行文化不僅僅是簡單的“娛樂”，學習活動也能變得很時尚。

教師組織學生將歷史學習和研學旅行結合在一起，到愛國主義教育基地參觀，體會革命先輩的堅強意志。目前在中國，人們逐步提升社會主義核心價值觀，紅色旅行也漸漸成了流行文化的組成部分。學生在參觀的過程中，了解了歷史，感受到先輩們寧死不屈的革命情懷，他們自己的思想情感也得以提升。教學者讓學生步行到博物館參觀，想象自己進入歷史場景中，體會其中的精神。“學生想象一下，假如我們是一支抗日小分隊，立刻要趕往戰(zhàn)場，幫助戰(zhàn)友，我們知道前路艱險，會遇到強大的敵人，那么，此時此刻，你的心情是怎樣的呢？”學生認識到：“在這一次旅行中，我不僅了解了歷史，更提升了自己的意志力，我要向前輩們學習，不要遇到一點困難就退縮，而要堅定信念，不屈向前。”

流行文化對人們的文化態(tài)度、學習心理、認知取向等產(chǎn)生了一定的影響。在研學旅行中，教師要讓學生接觸到好的文化，消除負面因素對人們的影響，讓他們逐步培養(yǎng)堅強的意志。

在初中綜合實踐活動中，教師要充分利用流行文化，將其引入活動中，讓活動內容更加豐富，讓學生積極參與到探究中，獲得新的感悟。這樣學生的綜合素養(yǎng)有所提升，綜合實踐活動的實效性也會提高。

參考文獻：

[1]田玲.綜合實踐活動中學生實踐能力的培養(yǎng)[J].教育藝術，2018（3）.

[2]金榮.流行文化對中學生教育的影響與對策探究[J].考試周刊， 2019（90）.

（責任編輯：呂研）