李發(fā)林

摘要：近年來(lái)，隨著時(shí)代與教育的新發(fā)展，素質(zhì)教育觀念深入人心，德育教學(xué)發(fā)展越來(lái)越得到人們的重視。筆者常年在初中進(jìn)行管理教學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)，德育與教學(xué)及管理愈發(fā)融合發(fā)展。初中時(shí)期是學(xué)生十分關(guān)鍵的成長(zhǎng)發(fā)展時(shí)期，是其行為習(xí)慣和價(jià)值觀養(yǎng)成的重要時(shí)段，所以教師在教學(xué)當(dāng)中往往要利用德育進(jìn)行更好管理。在學(xué)校的教學(xué)管理工作中，班主任在其中起著十分重要的作用。所以作為當(dāng)代初中班主任，想要更好的進(jìn)行學(xué)生的教育管理與教學(xué)的話，就一定要做到以德育為背景手段進(jìn)行培養(yǎng)發(fā)展，順應(yīng)新時(shí)代教育教學(xué)需要，更好為學(xué)生未來(lái)人生成長(zhǎng)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：德育背景;班主任管理;初中;策略分析

前言：作為初中班主任，我們肩負(fù)著重要的責(zé)任與期望，肩負(fù)著教學(xué)與管理同步發(fā)展的重任。新時(shí)代的發(fā)展，國(guó)家對(duì)于人才的追求培養(yǎng)，不僅僅是需要學(xué)科學(xué)習(xí)的優(yōu)秀人才，更需要德育素質(zhì)全面發(fā)展的新青年優(yōu)秀人才。初中，正是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的重要時(shí)期;因此作為班主任，在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)要充分結(jié)合德育視角，培養(yǎng)優(yōu)秀品德價(jià)值觀，促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展。現(xiàn)如今的素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全方位發(fā)展，而“德”往往處于第一位。因此，班主任更加需要在德育背景下開展班級(jí)相關(guān)管理工作，探索德育背景下班級(jí)管理的有效策略。加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)教育，并有效提高學(xué)生的綜合能力，使得學(xué)生能夠向新時(shí)代所需的全方位綜合型人才方向不斷更好發(fā)展。

一、淺析初中班主任管理結(jié)合德育背景進(jìn)行的必要性

班主任，作為班級(jí)的負(fù)責(zé)人，是班級(jí)的靈魂核心，更是其主心骨。在初中，正是青少年青春期剛開始的重要時(shí)期。班主任教師能否科學(xué)有效的進(jìn)行班級(jí)管理、優(yōu)化教學(xué)秩序，是影響學(xué)生全面更好成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵。

在如今新時(shí)代的發(fā)展要求下，對(duì)于人才的培養(yǎng)，光有知識(shí)文化是不夠的，更重要的是要有良好的品德教養(yǎng)，德育發(fā)展愈發(fā)重要。因此初中班主任管理教學(xué)中，更應(yīng)該在德育視角背景下去開展相關(guān)管理教學(xué)，將德育管理工作更好的全面融入到學(xué)生校園生活當(dāng)中去，采用更加科學(xué)合理的教育方法來(lái)構(gòu)建學(xué)生三觀，端正優(yōu)秀的人生價(jià)值觀理念與思想，以確保學(xué)生健康的發(fā)展。

二、探索初中班主任結(jié)合德育背景開展有效管理策略分析

（一）從學(xué)生出發(fā)，了解其思想變化，促進(jìn)德育管理的更好展開

如今，班主任的管理工作不僅僅是對(duì)于學(xué)生班級(jí)紀(jì)律、秩序等方面的基本管理工作，更是對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)與思想教育的引導(dǎo)與管理。

新時(shí)代“立德樹人”的教育發(fā)展新理念，使得班主任在進(jìn)行更好班級(jí)管理時(shí)，要學(xué)會(huì)對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行充分的思想狀況了解，觀察學(xué)生們是否存在部分認(rèn)知誤區(qū)，道德短視等，為自身持續(xù)落實(shí)德育化班級(jí)管理的具體工作打下強(qiáng)有力的基礎(chǔ)與幫助。

同時(shí)，由于不同學(xué)生家庭成長(zhǎng)環(huán)境氛圍的不同，學(xué)生們的認(rèn)知與心態(tài)發(fā)展也往往存在著不同差異;現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及發(fā)展，也為學(xué)生們的成長(zhǎng)產(chǎn)生了一定影響。

在這樣的背景之下，教師們想要做好德育班級(jí)管理，就可以從了解學(xué)生思想入手，例如先充分觀察調(diào)查那些廣泛存在于學(xué)生生活、且對(duì)學(xué)生思想道德成長(zhǎng)產(chǎn)生影響的各因素，然后在班級(jí)德育管理工作中先解決存在于學(xué)生群體中的普遍問(wèn)題，再針對(duì)不同學(xué)生實(shí)施不同相適應(yīng)的針對(duì)性德育指導(dǎo)與管理，有效促進(jìn)每位學(xué)生的道德品質(zhì)發(fā)展與管理。

（二）從家長(zhǎng)出發(fā)，聯(lián)手合作，共促德育管理新發(fā)展

在班級(jí)管理工作當(dāng)中，班主任的重要性是毋庸置疑的。但倘若僅僅只依靠班主任自身的力量去引導(dǎo)帶動(dòng)整個(gè)班集體管理德育，這顯然是不切實(shí)際且力不從心的。

在實(shí)踐中筆者發(fā)現(xiàn)，初中生的成長(zhǎng)發(fā)展與培養(yǎng)，往往也與家庭聯(lián)系巨大。所以班主任想要更好進(jìn)行班級(jí)德育新管理的話，還應(yīng)與家長(zhǎng)們也做好溝通交流工作，構(gòu)建家校共育管理模式，與家長(zhǎng)一齊向?qū)W生滲透德育教育，使得學(xué)生更好進(jìn)行行為習(xí)慣與品德的培養(yǎng)發(fā)展，更好構(gòu)建美好和諧的班集體。

班主任還可以利用班級(jí)微信群和班會(huì)等形式，與家長(zhǎng)溝通和分享相關(guān)教育理念與體會(huì)等，使得家長(zhǎng)與教師互相了解想法，了解孩子在家在校的實(shí)際情況，使得其能夠真正做到立足于學(xué)生主體，圍繞德育主題，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)氛圍與環(huán)境，激活班級(jí)活力，激發(fā)學(xué)生的熱情，讓整個(gè)班集體持續(xù)向上發(fā)展。

（三）有的放矢，有針對(duì)性的進(jìn)行班級(jí)管理工作

在現(xiàn)在的學(xué)生管理教育工作當(dāng)中，班主任要做到德育管理一視同仁的同時(shí)，也要保證有所側(cè)重、有的放矢。

在實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)，作為班主任想要將全部時(shí)間都能夠平均分配到每位同學(xué)身上是十分不切實(shí)際的。

因此，在實(shí)際教學(xué)與管理之中，筆者作為一名初中班主任，常常在進(jìn)行德育管理教學(xué)工作時(shí)，會(huì)在關(guān)注鼓勵(lì)品德優(yōu)異學(xué)生保持進(jìn)步、再接再厲的同時(shí)，也更加關(guān)注一些德育培養(yǎng)相對(duì)發(fā)展不足的學(xué)生，有針對(duì)性的為其進(jìn)行管理教育培養(yǎng)，保證每位同學(xué)都能夠合理發(fā)展德育學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生共同更好發(fā)展。

（四）積極建設(shè)豐富的班級(jí)德育活動(dòng)，促進(jìn)管理發(fā)展

班主任學(xué)生管理工作，不僅僅是簡(jiǎn)單的秩序管理與紀(jì)律管理，單純要求學(xué)生能夠遵守班級(jí)秩序就夠了;而是還要保證學(xué)生學(xué)習(xí)、教育、德育與課外興趣活動(dòng)等多方面共同進(jìn)步發(fā)展。

因此，為了更好的在德育視角下進(jìn)行班級(jí)管理，教師們可以為學(xué)生設(shè)置更多豐富多彩的班級(jí)德育活動(dòng)。例如，可以在班級(jí)里開設(shè)相關(guān)道德教育宣傳欄，引導(dǎo)學(xué)生在宣傳欄上寫上自己親歷的好人好事等。這些事情可以不分大小，如借別人的物品及時(shí)歸還，是誠(chéng)信的表現(xiàn);主動(dòng)照顧生病請(qǐng)假的同學(xué)，為其講解課本作業(yè)、記筆記等，也是同學(xué)情深和助人為樂(lè)品質(zhì)的體現(xiàn)等。

除此之外，班主任也可以利用好每個(gè)班會(huì)，組織大家進(jìn)行道德主題的即興演說(shuō)、詩(shī)朗誦、興趣展示、歌舞表演等活動(dòng);在班會(huì)上予以學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)中接受道德有效教育嘗試，在潛移默化中有效培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)。

同時(shí)，教師們還可以從德育宣傳視角出發(fā)，在演講、詩(shī)朗誦等活動(dòng)環(huán)節(jié)中設(shè)置相關(guān)美好生活主題、愛國(guó)主義主題、親情友情主題等，讓大家從不同文化、品德等教育層面去更好的解讀詮釋生活，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

三、小結(jié)

學(xué)生們就仿佛美玉，需要精心雕琢。而優(yōu)秀的班級(jí)管理，就像“雕玉以成器”一般。

班主任結(jié)合德育視角進(jìn)行班級(jí)管理，充分挖掘每位同學(xué)優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)其品德思想，往往能夠使得學(xué)生們都能順應(yīng)時(shí)代潮流，向著國(guó)家與社會(huì)發(fā)展所需要的優(yōu)秀青少年方向不斷前進(jìn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱業(yè)鵬.小學(xué)班主任班級(jí)管理中德育教育工作滲透路徑[J].中國(guó)校外教育，2020（05）.