程衛(wèi)玲

摘要：在新課標(biāo)改革背景下，我國(guó)小學(xué)教育階段的素質(zhì)教育越來(lái)越被教育領(lǐng)域所重視，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂中，教師要應(yīng)用多樣創(chuàng)新式的教學(xué)手段去幫助學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)，然而任何的教學(xué)方式都需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提基礎(chǔ)，從而能夠高效的完成教學(xué)任務(wù)目標(biāo)，本文將對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的"激趣"教學(xué)提出幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;激趣教學(xué);探究策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-12-

前言

興趣是小學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中是否能夠高效率、高質(zhì)量的完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，是否能夠突破各種重點(diǎn)、難點(diǎn)語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容，是否能夠達(dá)到良好的個(gè)人文學(xué)修養(yǎng)和內(nèi)涵的關(guān)鍵性因素，所以，教師培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣是及其重要的一項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)和任務(wù)，教師要了解激趣教學(xué)的作用和意義，要明白激趣教學(xué)的重要性和關(guān)鍵點(diǎn)，積極實(shí)踐探究教學(xué)方式應(yīng)用各種手段去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建高質(zhì)量的語(yǔ)文教學(xué)課堂。

1小學(xué)語(yǔ)文激趣教學(xué)的思路

1.1全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

通過(guò)有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠充分促進(jìn)學(xué)生各方面的基本素質(zhì)和素養(yǎng)的提升，無(wú)論是學(xué)生在語(yǔ)文課堂閱讀方面、作文寫作方面、課后作業(yè)練習(xí)或知識(shí)復(fù)習(xí)方面都能夠以自身的興趣為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)探究和思考的習(xí)慣意識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性和積極性，同時(shí)，本著對(duì)興趣的追求和欲望，學(xué)生更能夠高效率、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)好語(yǔ)文知識(shí)，挖掘出學(xué)生內(nèi)在的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)潛能和優(yōu)異的文學(xué)語(yǔ)言魅力，有利于開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的邏輯模式和體系，體現(xiàn)了學(xué)生更好的學(xué)習(xí)素質(zhì)和內(nèi)秀，使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)之路能夠健康快樂的成長(zhǎng)和成熟。

1.2探討改革課堂教學(xué)方法與途徑

教師在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中充分的了解到每名學(xué)生的興趣愛好及心理特征的情況下，就可以根據(jù)學(xué)生們的特點(diǎn)和目前普遍存在的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀對(duì)自己的教學(xué)方式和方法進(jìn)行探討和研究其對(duì)應(yīng)的教學(xué)策略，首先教師就需要改變一下傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改變教學(xué)新思路和新方法，接受新穎的教學(xué)理念，適應(yīng)當(dāng)下教育改革的政策落實(shí)和培育方向和重點(diǎn)，其次，教師要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目的要積極實(shí)踐創(chuàng)新多種課堂教學(xué)方式為學(xué)生打造一個(gè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容都要與學(xué)生實(shí)際情況相符合，以學(xué)生的主體地位為原則達(dá)到一個(gè)理想的語(yǔ)文課堂教學(xué)目標(biāo)。

2小學(xué)語(yǔ)文激趣教學(xué)的方法

2.1建立情感激發(fā)興趣

激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)興趣最基本的前提基礎(chǔ)就是需要加強(qiáng)師生之間的情感交流和溝通，在彼此之間拉進(jìn)了師生的關(guān)系和距離的同時(shí)，學(xué)生對(duì)于課堂學(xué)習(xí)也不會(huì)感覺到厭煩和煩躁，更利于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠使注意力集中起來(lái)，認(rèn)真聽從教師的講課，為學(xué)生的激趣教學(xué)奠定了很好的準(zhǔn)備工作，教師在平日的課堂教學(xué)中要注重加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)和交流，更多的是以關(guān)心和關(guān)愛的思想和話語(yǔ)傳遞給學(xué)生，語(yǔ)言表達(dá)的基調(diào)和感情更要豐富且有渲染力，這是能夠激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵所在。

例如，在講解人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《漢語(yǔ)拼音》一課時(shí)，一般的小學(xué)生對(duì)于這些基本的漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)感覺很枯燥，就像學(xué)習(xí)英文單詞一樣大多數(shù)都需要死記硬背，沒有什么興趣可言，首先教師就需要建立起與學(xué)生之間的情感關(guān)系，特別是在授課過(guò)程中，在為學(xué)生示范的標(biāo)準(zhǔn)音標(biāo)和讀法語(yǔ)調(diào)時(shí)要有激情和渲染力，讓學(xué)生能夠感受到親切感，同樣在平日里，教師可以注重學(xué)生許多學(xué)習(xí)上或者生活上的小細(xì)節(jié)，并與他們多交流，讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信任感，讓以后的課堂教學(xué)工作能夠順利開展。

2.2創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

教師在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)有多種不同的情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法，這是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最為有效的教學(xué)方式之一，創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)作用和意義是不言而喻的，它不僅能夠烘托學(xué)生課堂中的學(xué)習(xí)氣氛和情感抒發(fā)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，還能夠讓學(xué)生置身于情境體驗(yàn)當(dāng)中能夠更好的去學(xué)習(xí)和理解語(yǔ)文知識(shí)，進(jìn)一步體會(huì)語(yǔ)文的深層次內(nèi)涵和思想意義。教師創(chuàng)設(shè)情境的方式有很多，其中故事情境、問(wèn)題情境、生活情境等都是語(yǔ)文課堂情境教學(xué)的主要形式和內(nèi)容，教師要針對(duì)不同學(xué)生的興趣特點(diǎn)要合理的去選擇和采納情境方式，從而更高效的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在講解人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《彩色的夢(mèng)》一課時(shí)，由于這節(jié)課本身的教學(xué)內(nèi)容和主題具有很豐富的色彩性質(zhì)，為了能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的情緒和積極性，使其在良好的學(xué)習(xí)氛圍之下學(xué)好課本中重點(diǎn)的生字詞和語(yǔ)句，教師在教學(xué)課堂中利用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了不同關(guān)于夢(mèng)境的場(chǎng)景情境，教師根據(jù)教材中的文章內(nèi)容搜集了一些圖片素材，比如美麗的大自然、絢麗多彩的彩虹世界等，通過(guò)觀察和體驗(yàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更生動(dòng)和活躍，教師還可以創(chuàng)設(shè)多種問(wèn)題情境，比如提問(wèn)學(xué)生：你們做過(guò)最好的夢(mèng)是什么樣的呢？假如夢(mèng)境可以操控，你希望它要變成什么樣子呢？這種情境教學(xué)的方式極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂學(xué)習(xí)不再壓抑和枯燥，高效的完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。

總結(jié)

總之，教師要時(shí)刻清楚的認(rèn)識(shí)到激趣教學(xué)的重要性和必要性，做好分析激趣教學(xué)的有效思路和方法，在明確好有效的思路前提下積極主動(dòng)實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)方式，加強(qiáng)教師自身的教學(xué)技能素養(yǎng)和教學(xué)素質(zhì)，為學(xué)生打造一個(gè)良好的語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)氛圍，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣。

參考文獻(xiàn)

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