楊盛榮

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生能力培養(yǎng)的重要階段，因此老師要將培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與學(xué)習(xí)方法放在重要的位置，掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)以及思考方式的轉(zhuǎn)變都有著很大的影響。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，關(guān)于“組合面積的計(jì)算”這一部分是非常重要，需要同學(xué)們能夠?qū)W以致用，這需老師重視這一部分的教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生找到求解這一類問題的基本方法。

關(guān)鍵詞：組合圖形面積、小學(xué)數(shù)學(xué)、策略方法

前言：我國(guó)正在不斷實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，教育制度與教育理念正在不斷改變，在教育部門的指示下，要重視學(xué)生核心能力的培養(yǎng)，在學(xué)科教育上不僅是學(xué)習(xí)教材知識(shí)，更重要的是要能夠提高學(xué)生的思維能力。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，幫助學(xué)生深入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中去。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)“組合圖形面積”這節(jié)課中更要貫徹這一教學(xué)理念，傳授學(xué)生們正確的方法與思路。

一、在進(jìn)行組合圖形面積求解教學(xué)中存在的問題

在小學(xué)階段，學(xué)習(xí)到了很多圖形，有正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形、菱形、梯形等。在單一的圖形中，利用公式很容易就可以求到面積，將這些圖形組合在一起，并且結(jié)合陰影面積計(jì)算面積的話就會(huì)對(duì)學(xué)生造成困難。在小學(xué)階段，學(xué)生們的圖形概念還沒有形成系統(tǒng)的，這在教學(xué)組合圖形面積中會(huì)產(chǎn)生一定的問題。

學(xué)生方面存在的問題：學(xué)生處于小學(xué)階段，學(xué)習(xí)能力不是特別強(qiáng)，需要老師循序漸進(jìn)進(jìn)行講解，學(xué)生們沒有系統(tǒng)地進(jìn)行幾何圖形的認(rèn)識(shí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)中，學(xué)生們雖然也學(xué)習(xí)了許多幾何圖形，但是學(xué)生們的年齡小，認(rèn)知能力不是很強(qiáng)，對(duì)于簡(jiǎn)單的圖形還是可以認(rèn)知，但是見到復(fù)雜的圖形，或者是組合在一起的圖形進(jìn)行求面積，或者是組合圖形求面積是就會(huì)很困難，學(xué)生們接受新知識(shí)的能力不是很強(qiáng)，容易將一些復(fù)雜的幾何混合圖形混淆，從而導(dǎo)致這方面題目出錯(cuò)，不能完全接受這一新的知識(shí)點(diǎn)。

老師教學(xué)中存在的問題：許多學(xué)生覺得數(shù)學(xué)課太過于枯燥，漸漸就失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在課堂上的聽課效率不高，容易脫離課堂。組合圖形面積的計(jì)算學(xué)習(xí)過程中需要一定的技巧，就更加需要學(xué)生們認(rèn)真聽課，老師要做的就是改進(jìn)教學(xué)方法，提升課堂的趣味性，讓課堂氣氛活躍起來，吸引學(xué)生們專注聽課。由于這一部分講的是幾何圖形，需要學(xué)生們保持專注性的同時(shí)，也需要學(xué)生們有一定的想象力與思考力。

二、從課堂角度提升學(xué)生們對(duì)組合圖形課程的興趣

（一）豐富課堂形式，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

許多學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)枯燥的過程，再加上出于小學(xué)階段，自身的控能能力較差，在課堂中無法全神貫注進(jìn)行學(xué)習(xí)，再加上對(duì)著一門學(xué)科不感興趣，從而沒有高效進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中要讓學(xué)生們有著較高的專注力，這就需要老師改變自己的教學(xué)方法，豐富課堂內(nèi)容，讓數(shù)學(xué)課變得有趣，這樣就能更好吸引學(xué)生們的注意力。可以在組合圖形這節(jié)課中采取一些新的方法，通過在課堂中進(jìn)行一些數(shù)學(xué)游戲，做一些數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，這也間接讓學(xué)生成為課堂的主體，改變了老師講的教學(xué)特點(diǎn)，老師設(shè)置一些關(guān)于幾何圖形的游戲，在玩游戲的過程中提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)讓學(xué)生們對(duì)幾何圖形的學(xué)習(xí)提高積極性。

（二）合理利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知力

在如今的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中可以利用好學(xué)校的教學(xué)設(shè)備，我國(guó)對(duì)教育投入巨大，大部分學(xué)校都已經(jīng)配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，為現(xiàn)代教學(xué)提供了便利。小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以高效利用教學(xué)設(shè)備進(jìn)行講課。多媒體設(shè)備集聲音、畫面、視頻于一體，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中可以多加利用，例如在學(xué)習(xí)幾何圖形的時(shí)候，如果不用多媒體設(shè)備，老師們僅僅通過口頭表達(dá)，就很很難讓學(xué)生們理解想象到幾何畫面，老師通過多媒體設(shè)備只用點(diǎn)一下就可以找到任意想要的幾何圖形，方便又簡(jiǎn)單，大大提升了教學(xué)效率，學(xué)生們通過多媒體圖形動(dòng)畫轉(zhuǎn)變看的也會(huì)更加直觀，學(xué)生們學(xué)習(xí)起來更加輕松，能夠有效提高學(xué)生的認(rèn)知。

三、結(jié)合具體解決問題的方法

在講解具體的題目以及授課中，數(shù)學(xué)老師可以將一下幾種方法講給學(xué)生們?？梢愿嬖V同學(xué)們“分割、平移、拼接、增補(bǔ)”這些具體的解題思路，舉出典型的例題進(jìn)行講解，然后讓同學(xué)們做相關(guān)的題型訓(xùn)練，最終達(dá)到舉一反三的效果。在另一方面，要將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來，這樣學(xué)習(xí)起來不會(huì)很枯燥，很多人說學(xué)數(shù)學(xué)除了買東西，在其他地方?jīng)]有什么用，學(xué)了數(shù)學(xué)可以提高人的思維能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)圖形組合這一部分可以與實(shí)際生活聯(lián)系起來，例如：生活中客廳地板的面積等等。讓學(xué)生在生活中留意數(shù)學(xué)問題，從而提高教學(xué)質(zhì)量。在教育部門新的指導(dǎo)下，要改變傳統(tǒng)的應(yīng)試思想，老師和學(xué)生們都要意識(shí)到學(xué)習(xí)不是為了考試，要培養(yǎng)和鍛煉自己的核心素養(yǎng)。老師在教學(xué)過程中要想辦法讓學(xué)生作為課堂的主體，老師不能夠沉浸在教材中，要脫離教材將課本內(nèi)容與實(shí)際生活結(jié)合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到數(shù)學(xué)的重要性。

總之，一門學(xué)科的核心素養(yǎng)非常重要，數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)也就是更深層次更加抽象的教學(xué)目標(biāo)，在新的教育背景下，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不斷改變自己的教學(xué)方式，幫助學(xué)生提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)提高興趣，提高自己的思維能力與邏輯性，探索數(shù)學(xué)問題，為今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

導(dǎo)讀：數(shù)學(xué)學(xué)科在小學(xué)階段非常重要，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力有著非常大的作用。因此學(xué)生應(yīng)該掌握正確的學(xué)習(xí)方法，才能夠更高效進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。