朱艷平
在國家快速發(fā)展的過程中,促使國家實(shí)力顯著提高,進(jìn)而使得國民更加重視教育的作用。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中,還是存在一定的問題,導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果處于不理想的狀態(tài)。因此,就要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,提高教學(xué)水平,為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本文以新時(shí)期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活的有效路徑為例,分析生活化教學(xué)的原因和存在的問題,采取相應(yīng)的措施,保障小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì),推動(dòng)學(xué)生向著綜合并且全面的方向發(fā)展。希望本文的分析,可以為同行工作者提供借鑒。
隨著新時(shí)期的發(fā)展,促使應(yīng)試教育逐漸變?yōu)樗刭|(zhì)教育,在這個(gè)過程中,以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力為主。但是我國的教育一直受到應(yīng)試教育的影響,導(dǎo)致我國小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果處于不理想的狀態(tài),影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果,不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。因此,在新時(shí)期的影響下,就要分析采用生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)方式,并且分析與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的相關(guān)內(nèi)容,不但要分析使用生活化教學(xué)的原因,還要研究其中存在的阻礙問題,采取針對(duì)性的措施。通過這樣的方式,保障生活化教學(xué)的效果,使其可以更好地為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
一、新時(shí)期推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)向著生活化發(fā)展的原因
(一)社會(huì)發(fā)展的要求
在國家社會(huì)和經(jīng)濟(jì)進(jìn)入高速發(fā)展的時(shí)期之后,我國的各個(gè)行業(yè)在發(fā)展的過程中,也開始進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)型工作,尤其是教育行業(yè)。隨著國家的發(fā)展,促使我國行業(yè)在發(fā)展的過程中,不斷擴(kuò)大自身的規(guī)模,進(jìn)而演變出新型的行業(yè)。在這兩個(gè)因素的影響下,促使行業(yè)對(duì)人才的需求不斷增多。同時(shí)因?yàn)閲医?jīng)濟(jì)實(shí)力的顯著提高,促使我國經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)壓力不斷增強(qiáng)。因此,在這個(gè)因素的推動(dòng)下,行業(yè)和企業(yè)在發(fā)展的過程中,要想保障自身的發(fā)展速度和經(jīng)濟(jì)效益,那么就要重視人才能力的養(yǎng)成,以此為行業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)、奠定基礎(chǔ)。同時(shí)在新時(shí)期的影響下,社會(huì)在發(fā)展的過程中,對(duì)人才的要求發(fā)生改變,不但更加全面,同時(shí)也更加嚴(yán)格。所以,就要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,提高教學(xué)水平,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)。并且對(duì)學(xué)生要從小進(jìn)行培養(yǎng),因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中,就要采用生活化的教學(xué)方式,促使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果顯著提高,有助于數(shù)學(xué)素質(zhì)的養(yǎng)成,促使學(xué)生向著綜合并且全面的方向發(fā)展。
(二)數(shù)學(xué)自身發(fā)展的要求
眾所周知,數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,又高于生活。但是隨著新時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步以及科學(xué)技術(shù)水平的提高,促使數(shù)學(xué)的重要性逐漸顯露出來。不但對(duì)國民的生活和工作以及學(xué)習(xí)等多個(gè)方面起到助力作用,還為國民素質(zhì)的提升奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此,在新時(shí)期的影響下,就要重視數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中,數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)卻受到應(yīng)試教育的嚴(yán)重影響,導(dǎo)致最終的教學(xué)效果不理想,難以為學(xué)生素質(zhì)的提高奠定基礎(chǔ),影響學(xué)生未來的發(fā)展。因此,為了解決這個(gè)問題,就要優(yōu)化和創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方式,采用先進(jìn)的教學(xué)方式,也就是生活化的教學(xué)方式。通過這樣的方式,促使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā),進(jìn)而保障數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果,促使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得以培養(yǎng),培養(yǎng)復(fù)合型人才,以此滿足社會(huì)發(fā)展所需要的人才需求,推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。
(三)新課改的要求
我國自恢復(fù)高考制度之后,一直采用的都是應(yīng)試教育的方式,無論是教學(xué)理念還是教學(xué)方式,都是以應(yīng)試教育為主。因此,在這個(gè)因素的影響下,促使數(shù)學(xué)老師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,以灌輸式的方式去講解知識(shí)。在這種方式的影響下,導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)逐漸呈現(xiàn)枯燥乏味的狀態(tài),進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。并且在這種環(huán)境之中培養(yǎng)出來的學(xué)生,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)片面化的問題,也就是學(xué)生在未來的成長(zhǎng)過程中,只有理論知識(shí),卻沒有把理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐生活中的能力,導(dǎo)致學(xué)生的發(fā)展受到影響。因此,我國開始進(jìn)行教育改革工作,新課標(biāo)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和方式以及內(nèi)容進(jìn)行重新規(guī)劃,以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力為主。所以,就要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)之中,采用生活化的教學(xué)方式,促使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和素質(zhì)得到充分的培養(yǎng),進(jìn)而促使學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力顯著提高,以此培養(yǎng)綜合并且全面的人才,為國家的進(jìn)一步發(fā)展提供助力。
二、新時(shí)期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化過程中存在的問題
(一)采用“題?!蹦J浇虒W(xué)
我國教育行業(yè)一直受到應(yīng)試教育的影響,導(dǎo)致我國的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂呈現(xiàn)枯燥乏味的狀態(tài);同時(shí)在這個(gè)過程中,數(shù)學(xué)老師還是使用傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式,采用“題海戰(zhàn)術(shù)”的方式,去幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。在這兩方面因素的雙重影響下,導(dǎo)致小學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)的興趣。一個(gè)人無論是面對(duì)工作還是面對(duì)學(xué)習(xí),都是要以自身的興趣愛好為主,因?yàn)榕d趣是一個(gè)人最好的老師。但是在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)興趣的缺失,導(dǎo)致最終的教學(xué)效果不理想。因此,在這個(gè)因素的影響下,就要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,采用生活化的教學(xué)方式。但是老師在使用這種教學(xué)方式的過程中,只是單純地把生活化教學(xué)方式放在課堂之中,并沒有采取實(shí)際的行動(dòng),在為學(xué)生講解知識(shí)的時(shí)候,依然采用傳統(tǒng)的“題海戰(zhàn)術(shù)”,使得學(xué)生最終的學(xué)習(xí)效果受到影響。
(二)師生課堂教學(xué)位置顛倒
在應(yīng)試教育的影響下,我國教學(xué)課堂一直都是以老師為主,在課堂之中,無論是學(xué)習(xí)的內(nèi)容還是方式,以及學(xué)習(xí)的目標(biāo),都是以老師的教學(xué)任務(wù)為最終目的。在這個(gè)因素的影響下,促使小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的過程中失去主體性,進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果不理想,同時(shí)對(duì)老師的依賴性不斷增加,最終影響學(xué)生的未來成長(zhǎng)。在這種環(huán)境的長(zhǎng)久影響下,會(huì)使得學(xué)生的思維受到影響,進(jìn)而影響學(xué)生對(duì)生活化教學(xué)方式的接受能力,最終影響生活化教學(xué)方式有效性的提升。
(三)學(xué)生的生活化意識(shí)淡薄
在現(xiàn)實(shí)生活中的事物和經(jīng)歷,通常被我們稱為生活意識(shí)。而在小學(xué)階段的學(xué)生,因?yàn)槠淠挲g較小,經(jīng)歷的事情較少,對(duì)于生活中的很多事情都是處于朦朧的狀態(tài),使得小學(xué)生的生活意識(shí)處于淡薄的狀態(tài)。在這種情況下,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中,采用生活化的教學(xué)方式,肯定難以取得預(yù)想的效果。小學(xué)生在這個(gè)過程中,依然還是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)存在諸多的問題,影響數(shù)學(xué)的教學(xué)效果,不利于學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高,阻礙學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。
三、新時(shí)期推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活的有效途徑
(一)使用生活情景教學(xué)的方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
要想保障生活化的教學(xué)效果,就可以使用生活情景化的教學(xué)方式,在開展課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,可以借助生活中的場(chǎng)景,把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化。通過這樣的方式,吸引學(xué)生的注意力,進(jìn)而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)。同時(shí)還可以降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度,幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生切身感受數(shù)學(xué)知識(shí)和生活現(xiàn)象的關(guān)系,促使學(xué)生可以愛上數(shù)學(xué),進(jìn)而愛上數(shù)學(xué)課。借助這樣的方式,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手以及自主創(chuàng)新和學(xué)習(xí)等方面的能力,以此引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的數(shù)學(xué)思維,把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活之中,使得學(xué)生的生活能力顯著提高,有助于學(xué)生的未來發(fā)展。
比如,在講解“時(shí)、分、秒”這個(gè)單元的內(nèi)容時(shí),數(shù)學(xué)老師就可以以家庭之中常見的鐘表為例,可以直接將鐘表帶到課堂之中,然后讓學(xué)生近距離地感受一下“時(shí)、分、秒”的變化。當(dāng)學(xué)生在觀察之后,老師可以提問學(xué)生:“秒針走一圈,分針動(dòng)一下,那么怎么讓時(shí)針動(dòng)一下?”在學(xué)生回答之后,老師讓學(xué)生自己撥動(dòng)表針去驗(yàn)證答案。通過這樣的方式,既保障了學(xué)習(xí)的效果,還促使生活化教學(xué)的有效性得到保障,有助于學(xué)生的發(fā)展。
(二)借助游戲教學(xué)的方式,營造生活化的教學(xué)氛圍
為了保障小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的有效性,那么就要借助游戲教學(xué)的方式,為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,促使學(xué)生的積極性被激發(fā)。因此,在這個(gè)過程中,老師就要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方式,加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通,充分地尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和想法,鼓勵(lì)學(xué)生要勇于提問,然后老師借助生活中的現(xiàn)象去幫助學(xué)生解決問題。通過這樣的方式,促使學(xué)生的數(shù)學(xué)積極性和主動(dòng)性被激發(fā),同時(shí)為師生和諧關(guān)系的構(gòu)建提供助力,進(jìn)而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力,保障最終的學(xué)習(xí)效果,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新意識(shí)。
例如,在學(xué)習(xí)“平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱”這部分內(nèi)容的時(shí)候,老師可以采用游戲的方式,去模仿“平移和旋轉(zhuǎn)”等內(nèi)容。通過這樣的方式,活躍了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的氛圍,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,為學(xué)生的未來發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(三)重視實(shí)踐教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的生活意識(shí)
要想保障小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效性,就要重視實(shí)踐教學(xué)的開展,以此培養(yǎng)學(xué)生的生活意識(shí),促使學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力顯著提高。因此,在實(shí)際的生活化教學(xué)過程中,數(shù)學(xué)老師就要采用相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方式,讓學(xué)生去驗(yàn)證數(shù)學(xué)知識(shí)的準(zhǔn)確性。因此,就要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用生活化教學(xué),這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的生活意識(shí),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活常識(shí)的理解,最終實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目標(biāo)。通過這樣的方式,促使學(xué)生可以正確地看待數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的存在,進(jìn)而有助于數(shù)學(xué)教學(xué)效果的保障,鞏固學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的效果,以此推動(dòng)學(xué)生向著綜合并且全面的方向不斷邁進(jìn),為國家的進(jìn)一步發(fā)展提供人才支持。
比如,在學(xué)習(xí)“多邊形的面積”的時(shí)候,可以學(xué)校的綠草地為例,讓學(xué)生直接走出課堂,走到戶外直接去量一下綠草地的邊長(zhǎng),然后借助課本中的數(shù)學(xué)知識(shí),求出綠草地的面積。通過這樣的方式,保障了生活化教學(xué)的有效性,促使學(xué)生的生活意識(shí)得到培養(yǎng),以此為學(xué)生的發(fā)展做了鋪墊。
四、結(jié)束語
綜上所述,通過本文的分析,促使生活化教學(xué)的重要性得以凸顯出來,不但可以使小數(shù)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平顯著提高,還可以保障學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。因此,在新時(shí)期的發(fā)展過程中,就要針對(duì)小數(shù)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的問題,采取相應(yīng)的解決措施,以此提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效性,保障小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì),為學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ),進(jìn)而滿足國家培養(yǎng)復(fù)合型人才的要求,推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。