張菊

幼小銜接，指的是幼兒園教育與小學教育銜接的階段。這一階段幼兒的身心發(fā)展明顯加快，思維認知能力也會得到快速提升，在這一階段展開安全教育不僅可以加深幼兒對安全的理解，還可以幫助幼兒掌握保護自身安全的技巧，對幼兒未來的成長有著多方面的幫助。

一、幼兒園安全教育的意義

（一）保障幼兒身心健康

保障幼兒的身心健康是幼兒園教師的責任之一。由于幼兒本身思維意識不夠成熟，即便是幼兒的身心健康受到了一定影響，教師也很難在短時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)幼兒的異常，這對幼兒的發(fā)展十分不利。幼兒園安全教育的有效開展就可以較為有效地解決這個問題。通過安全教育，教師可以深入了解幼兒的情況，然后采取合適的策略保障幼兒的身心健康。

（二）加深幼兒對安全教育的認知

幼兒對安全教育的認知較為淺薄，這就會造成幼兒不懂得如何保護自己，短時間內(nèi)這對幼兒的生活影響不大，但是從長期來看，很容易導致幼兒缺乏規(guī)避危險的技巧。幼小銜接視野下開展幼兒園安全教育就可以有效解決這個問題，通過展開安全教育就可以加深幼兒對安全教育的認識，幼兒也可以在安全教育中迅速掌握避免危險的技巧。

（三）提高幼兒園的教學質(zhì)量

幼兒園教學質(zhì)量直接影響了幼兒的學習效率。可是受到傳統(tǒng)幼兒園教學方式的限制，幼兒園的課程往往是以教師為中心來展開的，這種教學方式反而會對幼兒園的教學質(zhì)量的提升不利。幼小銜接視野下安全教育的引入就可以避免這個問題，安全教育的引入可以豐富幼兒園教學內(nèi)容，促進幼兒園教學質(zhì)量的提升。

（四）幫助幼兒快速適應小學生活

小學生活與幼兒園生活有著很大的差異，小學生和幼兒接觸的安全教育內(nèi)容也不同。如果幼兒不接受適宜的安全教育內(nèi)容，那么只憑借自身對安全教育的理解，很難適應小學生活。幼小銜接視野下幼兒園安全教育的開展為解決這個問題提供了思路，通過幼小銜接與安全教育的融合，幼兒園教師就可以幫助幼兒快速適應小學生活。

二、幼小銜接視野下幼兒園安全教育策略

幼兒園安全教育的開展盡管可以提高幼兒的安全意識，但是由于多方面原因，幼小銜接視野下幼兒園安全教育在開展的過程中很容易出現(xiàn)一些問題，想要解決這些問題就需要幼兒園教師深入幼兒群體，利用合適的策略針對性地展開安全教育。

（一）信息化教學，幫助幼兒理解安全教育內(nèi)容

安全教育內(nèi)容雖然并不復雜，但是由于幼兒理解能力較差，思維意識不夠成熟，所以在實際的幼兒園安全教育開展中，幼兒園教師很難在短時間內(nèi)有效培養(yǎng)幼兒的安全意識，對幼小銜接視野下幼兒園安全教育的有效展開造成了阻礙。因此，在面對這個問題的時候，教師就需要引入信息化教學，通過信息化設備提高幼兒園安全教育的靈活性，幫助幼兒理解安全教育內(nèi)容。信息化教學是一種以信息技術(shù)為基礎的教學手段，在構(gòu)建信息化課堂的過程中，教師就可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)、電子白板實現(xiàn)信息化交互，這種教學方式的引入可以幫助幼兒快速理解安全教育內(nèi)容。

以幼小銜接視野下幼兒園安全教育課程為例，幼兒園教師在構(gòu)建信息化教學時可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取適合幼兒的安全教育資源，然后利用這些資源制作動畫，在動畫中融入安全教育內(nèi)容。這樣在課堂當中，幼兒園教師只需要通過播放動畫就可以幫助幼兒了解安全教育，增強幼兒的安全意識。在安全教育結(jié)束之后，教師還可以通過信息化設備對幼兒的日常行為進行記錄，通過調(diào)查幼兒在生活中經(jīng)常遇到的一些危險事物或者危險行為對安全教育內(nèi)容進行及時更改，這樣就可以針對性改善安全教育內(nèi)容，實現(xiàn)安全教育的優(yōu)化。

（二）游戲化教學，激發(fā)幼兒對安全教育的興趣

幼兒對安全教育缺乏興趣在幼兒園教學過程中較為常見，這主要是因為幼兒天性愛玩，對理論性內(nèi)容不感興趣，而在展開安全教育的過程中，幼兒園教師偏向于理論教學，這就會影響幼兒在安全教育中的積極性。因此，在面對這個問題的時候，幼兒園教師就可以引入游戲教學，通過游戲吸引幼兒的注意力，促使幼兒對安全教育產(chǎn)生興趣。游戲教育是一種常用的現(xiàn)代化教學手段，這種教學手段的核心就是將教學內(nèi)容與游戲進行結(jié)合，幼兒只需要通過參與游戲就可以掌握其中的知識點。

以幼小銜接視野下幼兒園安全教育課程為例，幼兒園可以將安全教育內(nèi)容與游戲進行結(jié)合，如教師可以通過計算機制作消防逃生小游戲，在游戲中融入正確的逃生知識，然后引導幼兒游玩。幼兒在游戲過程中就可以掌握消防逃生的技巧并形成消防意識，在生活中注意安全用電、防止火災發(fā)生。不過，幼兒園教師需要注意的是，在消防游戲結(jié)束之后，教師還需要進行實際的逃生演習，這樣才能將游戲中的知識落實到實際生活中，加深幼兒對安全知識的理解和掌握。

（三）情景化引導，構(gòu)建小學場景提高安全意識

幼小銜接的特點就是可以將幼兒園與小學進行結(jié)合，幫助幼兒逐漸適應小學生活，但是由于幼兒并不了解小學生活，所以在進入小學后仍舊會出現(xiàn)安全意識淡薄的情況。為了避免這個問題的發(fā)生，教師就需要通過創(chuàng)設小學情景，利用情境教學引導幼兒代入，提高幼兒的安全意識。情境教學是一種以構(gòu)建場景為基礎的教學方式，通過構(gòu)建場景吸引幼兒代入就可以加強幼兒的代入感，這樣就可以提高幼兒的學習效率。

以幼小銜接視野下幼兒園安全教育為例，幼兒園教師可以利用情境教學搭建小學場景，然后在場景中布置小學生活中可能遇到的危險事件。這時候幼兒園教師就可以吸引幼兒代入到場景當中，對幼兒針對性展開安全教育。在情境創(chuàng)設中，幼兒的注意力就可以得到有效提升，快速了解小學生活中的危險事件，高效提升幼兒的安全意識。

幼小銜接視野下幼兒園安全教育對于培養(yǎng)幼兒的安全意識非常重要，因此幼兒園教師應當深入了解幼兒的實際情況，然后根據(jù)幼兒的實際情況制定合理的安全教育策略，以此保障幼兒的身心健康。

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