李蘭

我們常常局促于寫作素材極度匱乏，以至于作文越寫越干癟。事實(shí)上，我們手邊最豐富的資源庫(kù)，其實(shí)是教材。相信很多高中生在歷史書上都曾看到過這樣一段話：

教材中簡(jiǎn)要介紹了中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)召開的過程。雖然只有寥寥幾句話，同學(xué)們還是會(huì)對(duì)幾個(gè)信息點(diǎn)印象深刻：其一，為了便于后人的紀(jì)念，中國(guó)共產(chǎn)黨的建黨日沒有設(shè)立在7月23日，而設(shè)在7月1日；其二，這個(gè)會(huì)開得驚心動(dòng)魄，法租界巡捕還突然搜查會(huì)場(chǎng)，以至?xí)h轉(zhuǎn)移到了嘉興南湖的一艘游船上；其三，這艘游船恰巧是象征革命的紅色。

那么，像這樣一個(gè)眾所周知的歷史素材，如何轉(zhuǎn)變?yōu)橛行У淖魑乃夭哪?？或許2021年天津的高考作文能給我們一些啟發(fā)。

2021年天津卷高考作文題的核心詞是“紀(jì)念日”，它提出了紀(jì)念日的幾個(gè)重要意義：

1.紀(jì)念日是時(shí)間的路標(biāo)，告訴我們?cè)鯓訌淖蛱熳叩搅私裉臁?/p>

2.記住紀(jì)念日可以讓日歷上簡(jiǎn)單的數(shù)字成為歲月厚重的注腳。（也就是紀(jì)念日可以讓一些日期變得有內(nèi)涵、有價(jià)值、有特殊意義。）

3.紀(jì)念日可以不斷提醒我們帶著初心奔向前方。

概括一下，這道作文題是在啟發(fā)我們，紀(jì)念日可以幫助我們?nèi)绾握_地看待過去，如何鄭重地對(duì)待現(xiàn)在，如何正向地奔赴未來(lái)。

值得注意的是，2021年恰好是建黨百年。不難看出，這道作文題本就是想提醒我們，如今的繁華盛世就是那些仁人志士舍生忘死要去為這個(gè)民族實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想；所有的歲月靜好都因?yàn)橛性?jīng)的革命先輩，以及現(xiàn)在的先鋒力量在為我們負(fù)重前行；同時(shí)，我們有責(zé)任也有義務(wù)把先輩們已經(jīng)踏平的那條道路走得更長(zhǎng)遠(yuǎn)，走得更敞亮……如果能順著這些方向去思考，我們就能把紀(jì)念日的意義寫得透徹了。

考場(chǎng)活用

帶入情景法

黑格爾說(shuō)：“歷史是一堆灰燼，但灰燼深處仍有余溫?！奔o(jì)念日就是歷史溫?zé)岬拿}搏，縱然時(shí)代逝去，仍有歷史可以回望，有根基可以追尋。

那么，我們的初心又到哪里追尋呢？流水般的時(shí)間是否會(huì)將初心腐蝕？為了對(duì)此做出回答，我曾不遠(yuǎn)千里去到浙江嘉興，在那著名的紅船上，尋找百年前的初心。紅船悠悠，百年風(fēng)云變幻中不曾褪色；回音朗朗，鏗鏘誓言仍在耳邊回蕩，回應(yīng)著新一代人對(duì)初心的追問?！皩?duì)國(guó)家的忠就是對(duì)父母最大的孝”是“中國(guó)核潛艇之父”黃旭華的回答，“把一切獻(xiàn)給黨和國(guó)家”是“布衣院士”盧永根的回答，“要將飯碗牢牢掌握在中國(guó)人自己手里”是“雜交水稻之父”袁隆平的回答。原來(lái)，初心可以這樣保存。紀(jì)念日的浪潮一遍遍沖洗初心的石頭，使其無(wú)論何時(shí)何地，都不會(huì)被泥沙掩埋，讓后人能行走在這光榮的長(zhǎng)征路上，即使踏著刀尖，也不覺悲苦；即使有淚可落，亦不是凄涼?！旖蛞豢忌?/p>

分析：考生論點(diǎn)中的“根基”可以解讀為“初心”，呼應(yīng)了作文題中的“它（紀(jì)念日）也不斷提醒著我們帶著初心奔向前方”。到哪里去尋找初心呢？作者運(yùn)用了建黨素材來(lái)回答。這里不僅點(diǎn)明了事件，還摹寫了細(xì)節(jié)，營(yíng)造了一種莊嚴(yán)豪邁的氛圍?！凹t船悠悠”“回音朗朗”“鏗鏘誓言”調(diào)動(dòng)了多個(gè)感官來(lái)進(jìn)行精練的速寫，一下就把讀者帶入到了當(dāng)時(shí)的歷史情境之中，極具感染力。

聯(lián)想對(duì)照法

觀來(lái)時(shí)云海，紀(jì)念日傳遞信仰，讓吾輩永懷熱情，永葆青春。

一百年前，有一群青年，乘著小小的紅船，劈波斬浪，抒發(fā)人生壯懷；一百年后，有一群青年，乘著時(shí)代的巨輪，踏浪而行，揮灑青春豪情。在他們之間，有一座名為“七一”的紀(jì)念日作為橋梁，傳遞黨性黨魂，讓“為人民服務(wù)”的宗旨化作實(shí)踐。陳祥榕，在邊境寸步不退，無(wú)畏犧牲，只為祖國(guó)金甌無(wú)缺、寸土不奪。絕域邊疆?dāng)?shù)載守，風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼。我想，他沖鋒的那一刻，正是前輩的無(wú)畏精神通過“八一”建軍節(jié)的紐帶給予了他勇氣。紀(jì)念戰(zhàn)爭(zhēng)，是為了珍愛和平；紀(jì)念英雄，是為了守衛(wèi)正義。先輩傳承給我們的家國(guó)情懷、民族精神，如海上燈塔，可指前路?！旖蛞豢忌?/p>

分析：這位考生塑造了兩個(gè)情境中青年形象的對(duì)照，其一是建黨時(shí)揮斥方遒的壯志，其二是現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)為國(guó)效力的熱情。作者以建黨的情境為基點(diǎn)，關(guān)涉和聯(lián)想當(dāng)下的類似情景，而后產(chǎn)生一種今夕呼應(yīng)的時(shí)空交疊效應(yīng)，同時(shí)形成了一種薪火相傳的意境，讀來(lái)令人心潮澎湃?？梢?，在對(duì)照中使用素材，可以激活素材更多元、更多側(cè)面的內(nèi)涵價(jià)值。

排比切換法

從南湖到中南海，從小小紅船到東方巨輪，從石庫(kù)門到天安門，我們駛過血染的湘江，駛過延河水，駛過黃河長(zhǎng)江，駛過金水橋。李大釗說(shuō)，要做中國(guó)的普羅米修斯，不怕天罰，敢于盜火，為苦難的中國(guó)照亮前程；毛澤東說(shuō)，為人民服務(wù)……星火能成燎原之勢(shì)，就在于此。紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年，紀(jì)念建國(guó)70周年，紀(jì)念抗美援朝70周年，紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年……這些紀(jì)念日，如同參天大樹的年輪，如同青銅器的烙印，如同永遠(yuǎn)鳴響的號(hào)角，不僅銘記著赫赫功勛，更為我們拂去歲月的風(fēng)塵?！旖蛞豢忌?/p>

分析：這位考生運(yùn)用素材的方法是在排比句式中不做過多的糾纏，點(diǎn)到即止。作者在論述中的舉例是集合了多個(gè)紀(jì)念日，運(yùn)用“從……到……”快速切換意象，營(yíng)造出一瀉汪洋的磅礴氣勢(shì)。更可激賞的是，作者筆力超群，從意象的拼接，到地點(diǎn)的切換，再到人物語(yǔ)言的轉(zhuǎn)接，時(shí)空交織，氣魄宏大，視角縱橫。雖沒有過多摹寫，但意象的組織方式頗具匠心。比方“小小”紅船，東方“巨”輪，產(chǎn)生了視覺的參差感；“血染的”湘江、“黃”河、“金”水橋，產(chǎn)生了色彩上的參差感；“參天大樹”“烙印”“號(hào)角”產(chǎn)生了五官上的參差感。

備考小貼士

學(xué)會(huì)讓“舊例見新顏”

運(yùn)用課本素材最大的忌諱就是“只見事，不見人、不見情、不見境”。也就是我們不能只是簡(jiǎn)單地說(shuō)到這件事，因?yàn)檫@樣會(huì)凸顯出“舊例”之“舊”的短處來(lái)，令人感覺乏味無(wú)趣。我們要學(xué)會(huì)進(jìn)入到事件具體的歷史情境中，抓住事件最令你佩服的人物、最打動(dòng)人心的細(xì)節(jié)、最讓你印象深刻的情境——以這些作為載體來(lái)呈現(xiàn)那個(gè)婦孺皆知的事件，在引人共鳴的同時(shí)造成一定的陌生感——因?yàn)槊總€(gè)人的動(dòng)情點(diǎn)常常不同，對(duì)歷史情境還原的細(xì)節(jié)也往往有不同。只有如此陳述事例，才會(huì)顯現(xiàn)出屬于你的個(gè)性特征，使得“舊例見新顏”，讓閱卷老師不覺陳舊，不覺乏味。

（編輯：李躍）