賈夕婕

高校學(xué)生社團(tuán)思想政治教育功能研究

賈夕婕

（河北政法職業(yè)學(xué)院 應(yīng)用法律系，河北 石家莊 050067）

高校學(xué)生社團(tuán)思想政治教育的理論基礎(chǔ)具有廣泛性和復(fù)雜性的特點(diǎn)，其思想政治教育功能的實(shí)現(xiàn)主要體現(xiàn)在發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)“第二課堂”的過(guò)程中。然而時(shí)下大多數(shù)高校對(duì)于學(xué)生社團(tuán)思想政治教育功能發(fā)揮并未給予足夠重視，需要在堅(jiān)持高校黨委領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)委管理的前提下，完善高校學(xué)生社團(tuán)各項(xiàng)機(jī)制，加大資金投入和思政教師指導(dǎo)參與力度，豐富高校學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)形式，重點(diǎn)扶持思想政治類社團(tuán)發(fā)展，以點(diǎn)帶面，充分發(fā)揮高校學(xué)生社團(tuán)思政育人的作用。

思想政治教育；高校學(xué)生社團(tuán)；學(xué)生管理；第二課堂

學(xué)生社團(tuán)作為高校思想政治教育的“第二課堂”，是對(duì)“第一課堂”思政課的延伸和補(bǔ)充。在新時(shí)代教育改革的大背景下，黨中央越來(lái)越注重對(duì)于學(xué)生的思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)，提出要將思政教育工作貫穿教育教學(xué)的全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。高校學(xué)生社團(tuán)的蓬勃發(fā)展，不僅豐富了高校校園文化生活，充實(shí)了大學(xué)生綜合實(shí)踐的內(nèi)容，并且為引導(dǎo)和提高學(xué)生思想政治覺悟，落實(shí)全員、全過(guò)程、全方位的“三全育人”方針提供了更廣泛的渠道。在這樣的大趨勢(shì)下，更應(yīng)當(dāng)充分利用高校學(xué)生社團(tuán)的各項(xiàng)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的不斷推進(jìn)和發(fā)展，為國(guó)家培養(yǎng)政治過(guò)硬、本領(lǐng)高強(qiáng)，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

一、高校學(xué)生社團(tuán)思想政治教育功能的理論依據(jù)

高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的理論基礎(chǔ)具有廣泛性和復(fù)雜性等特點(diǎn)。學(xué)生社團(tuán)思想政治教育功能的發(fā)揮，其理論依據(jù)主要涉及到以下幾方面。

（一）馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)

“人的全面發(fā)展”是馬克思主義原理中的一項(xiàng)基本學(xué)說(shuō)，同時(shí)也是我們國(guó)家設(shè)計(jì)和制定各項(xiàng)教育方針政策的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)[1]?！叭说娜姘l(fā)展”主要指的是人以全面的方式使得其體力、智力等方面得到和諧、自由、充分的發(fā)展，以此作為一個(gè)完整的人實(shí)現(xiàn)自己的本質(zhì)。

可以說(shuō)，馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)在我國(guó)教育領(lǐng)域得到了充分的實(shí)現(xiàn)，將受教育者應(yīng)當(dāng)達(dá)到的基本素質(zhì)分為了各項(xiàng)要素，分別在實(shí)現(xiàn)教育目的的過(guò)程中進(jìn)行培養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)善良、理性、自由以及其他潛在能力的全面發(fā)展。這和習(xí)近平總書記提出的“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的重要論述是一致的。想要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“德智體美勞全面發(fā)展”，既需要“第一課堂”中對(duì)于理論知識(shí)的傳授，更需要“第二課堂”中對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的鍛煉。高校學(xué)生社團(tuán)正是一個(gè)這樣的平臺(tái)，能夠充分地滿足大學(xué)生對(duì)于知識(shí)和實(shí)踐的渴望，以此作為思想政治教育的陣地。

（二）馬斯洛需求層次理論

美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛在1943年提出的“需求層次理論”將人的需求分為五個(gè)層次，從低級(jí)需求到高級(jí)分別為：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求。高校學(xué)生社團(tuán)思政教育功能的發(fā)揮可以以馬斯洛需求層次理論作為其依據(jù)之一，依照不同的層次滿足大學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的需求。

在馬斯洛需求層次理論中，“自我實(shí)現(xiàn)需求”處于最高的位階，而自我需求的實(shí)現(xiàn)不能僅靠課堂上教師傳授的理論知識(shí)，也要訴諸于在課堂之外通過(guò)自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展等途徑從而獲得的實(shí)踐體驗(yàn)。高校學(xué)生社團(tuán)正是這樣一種為學(xué)生提供自我實(shí)現(xiàn)需求平臺(tái)的組織，擁有著共同興趣愛好的學(xué)生聚集在一起，通過(guò)各種各樣的學(xué)習(xí)實(shí)踐獲得鍛煉。高校應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生社團(tuán)的這一教育途徑，將思政教育與社團(tuán)活動(dòng)充分融合，在正確的思想指引下增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新發(fā)展意識(shí)，從而完成偉大理想信念與自我價(jià)值的真正實(shí)現(xiàn)[2]。

（三）管理激勵(lì)理論

管理激勵(lì)理論同樣也是高校學(xué)生社團(tuán)開展思想政治教育的理論基礎(chǔ)之一。所謂管理激勵(lì)理論指的是通過(guò)特定的管理方法，利用特定的激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)人的主觀能動(dòng)性，從而更加積極地創(chuàng)造性地完成任務(wù)和目標(biāo)。高校學(xué)生社團(tuán)開展思想政治教育，一方面可以通過(guò)思想引領(lǐng)幫助學(xué)生堅(jiān)定理想信念，樹立科學(xué)、積極的價(jià)值觀念，通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)的參與將個(gè)人理想與國(guó)家發(fā)展相結(jié)合，激勵(lì)學(xué)生不斷奮斗[3]；另一方面鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)生社團(tuán)各項(xiàng)競(jìng)賽和評(píng)比，激勵(lì)大學(xué)生勇于展現(xiàn)、敢于競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和集體榮譽(yù)意識(shí)。除此之外，通過(guò)樹立先進(jìn)典型的方式，在學(xué)生社團(tuán)思政教育中將優(yōu)秀榜樣進(jìn)行廣泛宣傳推廣，激勵(lì)社團(tuán)成員不斷自我進(jìn)步。

二、新時(shí)代加強(qiáng)高校學(xué)生社團(tuán)思想政治教育的重要性

（一）有利于提高當(dāng)代大學(xué)生思想政治素質(zhì)

思想政治教育的最直接功能，就是提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)?！傲⒌聵淙恕弊鳛榻逃母救蝿?wù)，“立德”在前，“樹人”在后，這也就說(shuō)明了大學(xué)生思政素質(zhì)的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。加強(qiáng)高校學(xué)生社團(tuán)的思想政治教育功能，有利于積極開展“課堂革命”，充分利用社團(tuán)“第二課堂”的平臺(tái)，將課堂教育中的理論學(xué)習(xí)與高校學(xué)生社團(tuán)中的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，在此過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)于大學(xué)生理想信念和正確“三觀”構(gòu)成的培育[4]。當(dāng)前在西方文化的滲透和沖擊下，大多高校都存在動(dòng)漫社、cos社、游戲社等娛樂類型社團(tuán)，如果任其發(fā)展，則極易助長(zhǎng)社團(tuán)學(xué)生玩樂風(fēng)氣，甚至被不良思潮侵襲，這就需要充分發(fā)揮高校學(xué)生社團(tuán)的思想政治教育功能。在高校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)開展的過(guò)程中，通過(guò)思想政治教育引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在正確的政治方向引領(lǐng)下開展各項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)，有助于社團(tuán)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)愛國(guó)情感和實(shí)現(xiàn)報(bào)國(guó)志愿。

（二）有利于營(yíng)造積極向上的校園文化氛圍

校園文化是以學(xué)生為展示主體，以各項(xiàng)課外活動(dòng)為承載的體現(xiàn)本校特色的精神文明建設(shè)。高校學(xué)生社團(tuán)作為課外活動(dòng)的主要陣地，擔(dān)負(fù)著創(chuàng)造積極向上的校園文化氛圍的重要職能。高校學(xué)生社團(tuán)中的大學(xué)生以相近的興趣愛好聚集，通過(guò)策劃、開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，展示自己的組織能力，滿足學(xué)生的文化需求。在這一過(guò)程中，通過(guò)思想政治教育這項(xiàng)功能對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)和教育，保證其營(yíng)造出的校園文化符合社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的正確導(dǎo)向。

（三）有利于推進(jìn)學(xué)生社團(tuán)健康有序發(fā)展

高校學(xué)生社團(tuán)的管理需要一個(gè)正確的思想引領(lǐng)，并在此基礎(chǔ)上形成完善的社團(tuán)管理機(jī)制，保障高校學(xué)生社團(tuán)健康、有序地發(fā)展。高校學(xué)生社團(tuán)的思想政治教育以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，在此大方向下開展各項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)。在保障堅(jiān)定正確的政治方向的前提下，完善學(xué)生社團(tuán)各項(xiàng)制度，堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)委指導(dǎo)，配合學(xué)校整體學(xué)生工作的安排，同時(shí)增加活動(dòng)數(shù)量，保障活動(dòng)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生自主管理，使社團(tuán)健康、有序、充滿活力地實(shí)現(xiàn)發(fā)展與進(jìn)步[5]。

三、高校學(xué)生社團(tuán)思想政治教育現(xiàn)狀分析

高校學(xué)生社團(tuán)的蓬勃發(fā)展為學(xué)生積極參與“第二課堂”提供了基礎(chǔ)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，高校社團(tuán)的人數(shù)至少覆蓋了50%的在校生，幾乎每一所大學(xué)中，都有幾十個(gè)甚至上百個(gè)學(xué)生社團(tuán)[6]。但高校學(xué)生社團(tuán)的思想政治教育現(xiàn)狀卻不盡如人意。

首先，高校相關(guān)部門對(duì)學(xué)生社團(tuán)思政教育的重視程度欠缺。黨的十八大以來(lái)，黨中央高度重視學(xué)生的思想政治教育，習(xí)近平總書記指出：“辦好思想政治理論課，用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道?！痹谒颊n程和課程思政的結(jié)合下，大多數(shù)高校對(duì)課程思政的重點(diǎn)多放在“第一課堂”，而忽略了學(xué)生社團(tuán)這個(gè)“第二課堂”，對(duì)于學(xué)生社團(tuán)的思想政治教育缺乏重視[7]。高校學(xué)生社團(tuán)的思想政治教育功能在課程思政改革中可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)中理論教育過(guò)于抽象的不足，若僅僅將社團(tuán)活動(dòng)當(dāng)做課堂之外的學(xué)生休閑活動(dòng)，注重形式多樣而缺少內(nèi)容沉淀，特別是缺少系統(tǒng)的思想政治教育的內(nèi)容，則沒有充分發(fā)揮其思政育人的功能。

其次，高校黨委、團(tuán)委對(duì)學(xué)生社團(tuán)的思想政治引領(lǐng)不足。根據(jù)《高校學(xué)生社團(tuán)管理暫行辦法》相關(guān)規(guī)定，高校學(xué)生社團(tuán)應(yīng)當(dāng)由高校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，并由高校團(tuán)委負(fù)責(zé)學(xué)生社團(tuán)的日常管理工作。但在實(shí)際工作中，高校黨委較少參與學(xué)生社團(tuán)的直接管理工作，而高校團(tuán)委日常工作較為繁瑣，對(duì)學(xué)生社團(tuán)管理更側(cè)重形式及內(nèi)容，主要關(guān)注對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的審批和組織，較少涉及有效的思想政治教育。

再次，高校學(xué)生社團(tuán)思想政治教育缺少相應(yīng)的資金、資源供給。由于高校學(xué)生社團(tuán)具有自愿、自主、自發(fā)的原則，屬于非營(yíng)利性的學(xué)生組織，主要的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)和資源供給來(lái)自于學(xué)校[8]。雖然部分學(xué)生社團(tuán)設(shè)有相應(yīng)的外聯(lián)部門，但是所籌資金不過(guò)杯水車薪，無(wú)法滿足社團(tuán)開展各項(xiàng)活動(dòng)的需要。學(xué)校的場(chǎng)地等資源也是有限的，一般優(yōu)先滿足課堂教學(xué)和專業(yè)實(shí)踐后才會(huì)考慮學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。正常的社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地尚且不足，社團(tuán)內(nèi)部獲得的資金和資源也傾向于社團(tuán)組織活動(dòng)，根本沒有精力再去思考和覆蓋思想政治教育功能的實(shí)現(xiàn)。

四、發(fā)揮高校學(xué)生社團(tuán)思想政治教育功能的路徑分析

（一）在高校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)團(tuán)委對(duì)于高校學(xué)生社團(tuán)的管理

習(xí)近平總書記2018年在全國(guó)教育大會(huì)上提出：“要加強(qiáng)黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)?！备咝｜h委對(duì)于學(xué)生社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)要具有全局性規(guī)劃，將學(xué)生社團(tuán)思想政治教育放在立德樹人理念下全校思想政治教育布局中必不可少的一環(huán)[9]。要充分發(fā)揮高校學(xué)生社團(tuán)的思想政治教育功能，并且將其與高校人才培養(yǎng)計(jì)劃緊密聯(lián)系，使得高校黨委的領(lǐng)導(dǎo)更有系統(tǒng)性和全局性。而作為學(xué)生社團(tuán)主要管理者的高校團(tuán)委，應(yīng)當(dāng)在校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下積極開展對(duì)學(xué)生社團(tuán)的管理和指導(dǎo)，保證對(duì)學(xué)生社團(tuán)的政治思想引領(lǐng)，定期開展思想政治培訓(xùn)，將國(guó)家最新的時(shí)事熱點(diǎn)、創(chuàng)新理論精神向?qū)W生社團(tuán)進(jìn)行傳達(dá)和宣講，保證社團(tuán)學(xué)生深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，在同黨中央保持高度一致的前提下積極開展各項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)。

（二）完善高校學(xué)生社團(tuán)工作機(jī)制，為思想政治教育提供制度保障

按照《高校學(xué)生社團(tuán)管理暫行辦法》的要求，制定符合本校校情的學(xué)生社團(tuán)管理規(guī)章制度，讓學(xué)生社團(tuán)在科學(xué)有效規(guī)范的制度下開展各類社團(tuán)活動(dòng)[10]。一是為學(xué)生社團(tuán)提供相應(yīng)的扶持機(jī)制，加大資金投入和資源傾斜力度，保障學(xué)生社團(tuán)有能力開展思想政治教育類的相關(guān)活動(dòng)。二是加強(qiáng)人員方面的培訓(xùn)，嚴(yán)格社團(tuán)學(xué)生干部選拔，對(duì)于選任的社團(tuán)學(xué)生干部進(jìn)行相應(yīng)的思政教育培訓(xùn)，充分發(fā)揮其榜樣的力量，引領(lǐng)其他同學(xué)積極參與進(jìn)來(lái)。三是加大指導(dǎo)教師的參與力度?，F(xiàn)有大部分高校學(xué)生社團(tuán)都是由學(xué)生進(jìn)行自我管理，指導(dǎo)教師參與力度不足。加大指導(dǎo)教師參與力度，特別是加大思政課教師的參與，指導(dǎo)學(xué)生積極開展主題鮮明的各項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)，保障學(xué)生社團(tuán)思想政治教育功能的充分發(fā)揮。

（三）豐富高校學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)形式，為思想政治教育提供實(shí)踐載體

學(xué)生社團(tuán)作為高校思想政治教育的“第二課堂”，是對(duì)“第一課堂”中各項(xiàng)具體思政課內(nèi)容的延伸和補(bǔ)充。與課堂教學(xué)中的思想政治教育相比，學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)更加生動(dòng)、鮮明，且具有形式靈活、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)。通過(guò)高校學(xué)生社團(tuán)豐富的活動(dòng)形式，積極開展方向正確、積極健康、專業(yè)性強(qiáng)的社團(tuán)活動(dòng)，擴(kuò)展思想政治教育的渠道，增加思想政治教育實(shí)踐，讓學(xué)生對(duì)思政教育的內(nèi)容更易理解接受并欣然往之[11]。特別是對(duì)一些思想政治教育類的學(xué)生社團(tuán)，高校更應(yīng)該重點(diǎn)進(jìn)行扶持，加大經(jīng)費(fèi)投入的力度，吸納更多的學(xué)生參與其中，并將學(xué)生社團(tuán)思想政治教育功能推廣到更多類型的學(xué)生社團(tuán)中去，真正實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生社團(tuán)對(duì)學(xué)生思想道德品質(zhì)和愛國(guó)情懷的培樹和培養(yǎng)。

[1] 金霞,孫琳.高校學(xué)生社團(tuán)思政教育功能的實(shí)效性研究[J].北京教育(高教),2020,76(12):59-61.

[2] 胡穎蔓.高?！八颊鐖F(tuán)+社團(tuán)思政”的研究與探索[J].學(xué)校黨建與思想教育,2020,38(6):72-74.

[3] 葉青.加強(qiáng)職業(yè)院校社團(tuán)建設(shè)強(qiáng)化思政教育功能[J].新西部,2020,21(5):152-165.

[4] 李之團(tuán).文化自信視域下高校社團(tuán)的思想政治教育功能[J].教育觀察,2019,8(35):33-35.

[5] 劉珂.淺析高校學(xué)生社團(tuán)在思想政治教育中的作用[J].改革與開放,2019,34(18):109-111.

[6] 姚曉丹.透視校園文化:學(xué)生社團(tuán)怎么這樣火[N].光明日?qǐng)?bào),2011-10-31(16).

[7] 李曼.高校思想政治教育理論與教育功能探究——評(píng)《高校思想政治教育前沿問題研究》[J].教育發(fā)展研究,2019, 39(Z1):封2.

[8] 吳龍玲,姚繼昌.高校學(xué)生社團(tuán)管理與思政教育良性互動(dòng)研究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2019,40(23):137-138.

[9] 張成明.普通高校體育社團(tuán)的思政教育功能與發(fā)展對(duì)策研究[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究,2019,7(9):90-91.

[10] 申淑瑋.高職院校青年學(xué)生社團(tuán)思想政治教育功能實(shí)現(xiàn)路徑探索——以北京青年政治學(xué)院為例[J].山西青年, 2019,44(11):1-3.

[11] 張婷.新時(shí)代高校社團(tuán)育人功能及實(shí)現(xiàn)路徑研究[D].太原:太原理工大學(xué),2019:73.

A Study on the Function of Ideological and Political Education of College Student Associations

JIA Xi-jie

(LawDepartment, Hebei Professional College of Political Science and Law, Shijiazhuang 050067, China)

The theoretical basis of the ideological and political education of college students’ associations has the characteristics of universality and complexity. The realization of its ideological and political education function is mainly reflected in the process of giving full play to the “second classroom” of student associations. However, most colleges and universities nowadays do not pay enough attention to the ideological and political education function of student associations. Under the premise of adhering to the leadership of the college party committee and the management of the Youth League committee, it is necessary to improve the various mechanisms of college student associations, increase capital investment and ideological and political teachers’ guidance and participation, enrich the activity forms of college student associations, focus on supporting the development of ideological and political associations, and give full play to the role of college student associations in ideological and political education.

ideological and political education; college student associations; students management; the second classroom

G411

A

1009-9115(2022)04-0153-04

10.3969/j.issn.1009-9115.2022.04.030

河北省社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究課題（20210201389）

2021-10-20

2022-06-21

賈夕婕（1989-），女，河北石家莊人，碩士，講師，研究方向?yàn)榉▽W(xué)。

（責(zé)任編輯、校對(duì)：王學(xué)增）