周云顏

關(guān)鍵詞：閱讀推廣;圖書(shū)館;全民閱讀;實(shí)踐效果

摘 要：為了更好地了解閱讀推廣的效果，文章對(duì)圖書(shū)館全民讀書(shū)活動(dòng)的實(shí)踐效果進(jìn)行了分析，探討了圖書(shū)館資源、讀書(shū)存在的問(wèn)題、全民推廣效果等因素，明確了實(shí)踐效果影響因素，建立了全民讀書(shū)活動(dòng)評(píng)價(jià)指標(biāo)，采用專(zhuān)家法確定全民讀書(shū)活動(dòng)實(shí)踐效果評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重，計(jì)算實(shí)踐效果評(píng)價(jià)值，根據(jù)評(píng)價(jià)值計(jì)算結(jié)果分析全民讀書(shū)活動(dòng)的實(shí)踐效果，以期為相關(guān)研究提供借鑒。

中圖分類(lèi)號(hào)：G250文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2022）01-0119-05

從我國(guó)提倡全民閱讀開(kāi)始，全民閱讀活動(dòng)得到了很大的發(fā)展。然而，隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，網(wǎng)上閱讀的讀者人數(shù)呈上升趨勢(shì)，而紙質(zhì)閱讀的讀者人數(shù)快速下降。因此，我國(guó)必須大力開(kāi)展閱讀推廣，并將其視作一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的活動(dòng)。圖書(shū)館擁有豐富的資源，擁有專(zhuān)業(yè)的學(xué)科人員，具有良好的環(huán)境和閱讀設(shè)備，是開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)的最佳地點(diǎn)，可以為人們提供平等接受服務(wù)的權(quán)利和機(jī)會(huì)[1-3]。人們可以利用圖書(shū)館豐富的閱讀資源，通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)提高自己的文化素養(yǎng)。對(duì)圖書(shū)館全民活動(dòng)的實(shí)踐效果的分析，能夠得出全民讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展情況，綜合反映人們的讀書(shū)效果。

1 閱讀推廣視角下圖書(shū)館全民讀書(shū)活動(dòng)效果分析

1.1 分析全民讀書(shū)活動(dòng)的影響因素

影響圖書(shū)館全民讀書(shū)活動(dòng)的因素主要有圖書(shū)館資源、讀書(shū)存在的問(wèn)題和全民推廣效果等[4-7]。筆者根據(jù)閱讀推廣視角下圖書(shū)館全民讀書(shū)活動(dòng)的影響因素，對(duì)各個(gè)影響因素進(jìn)行了具體闡述。

1.1.1 圖書(shū)館資源對(duì)全民讀書(shū)活動(dòng)的影響分析。圖書(shū)館擁有大量文獻(xiàn)，政府部門(mén)也加大了對(duì)圖書(shū)館的投入力度，增加了優(yōu)質(zhì)資源的供應(yīng)，完善了圖書(shū)館基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)[8]。圖書(shū)館的資源能否滿(mǎn)足讀者需求，會(huì)對(duì)讀者的閱讀興趣及到館時(shí)間產(chǎn)生影響，進(jìn)而對(duì)圖書(shū)館全民讀書(shū)活動(dòng)的實(shí)踐效果產(chǎn)生影響。在閱讀推廣大背景下，我國(guó)圖書(shū)館資源呈增加的趨勢(shì)，但在不同地區(qū)，圖書(shū)資源的分配并不均衡。從總體上看，我國(guó)東部地區(qū)的圖書(shū)館數(shù)量更多一些，圖書(shū)館資源也比中部和西部地區(qū)的資源豐富，東部地區(qū)的閱讀推廣活動(dòng)數(shù)量也比其他兩個(gè)地區(qū)更多[9]。綜上可知，圖書(shū)資源的形式和數(shù)量越豐富，讀者的選擇越多樣，讀者就更樂(lè)于到圖書(shū)館中選擇自己喜歡的資源開(kāi)展閱讀。圖書(shū)資源越豐富，則全民參與讀書(shū)活動(dòng)的積極性就越大。

1.1.2 讀書(shū)存在的問(wèn)題對(duì)全民讀書(shū)活動(dòng)的影響分析。在全民參與讀書(shū)活動(dòng)的過(guò)程中，當(dāng)讀者在讀書(shū)過(guò)程中遇到令人困惑的問(wèn)題時(shí)，如果能夠及時(shí)解決，讀者會(huì)更樂(lè)于繼續(xù)讀書(shū)，反之，如果問(wèn)題無(wú)法及時(shí)得到解決，會(huì)影響其繼續(xù)閱讀下去的信心和興趣。此外，當(dāng)圖書(shū)館沒(méi)有讀者想看的書(shū)籍，讀者就不會(huì)有閱讀的欲望。當(dāng)有些讀者難以選擇適合自己的書(shū)籍或不知道圖書(shū)館有哪些資源，甚至在讀書(shū)過(guò)程中遇到復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，讀者就會(huì)不再愿意繼續(xù)參與全民閱讀活動(dòng)。

1.1.3 全民推廣效果對(duì)全民讀書(shū)活動(dòng)的影響分析。全民閱讀推廣效果會(huì)對(duì)全民讀書(shū)活動(dòng)實(shí)踐效果產(chǎn)生一定影響，而全民閱讀推廣效果也受多種因素的影響，如圖書(shū)館的基礎(chǔ)設(shè)施、技術(shù)、人員等因素[10]。當(dāng)前，將大數(shù)據(jù)、智能設(shè)備等應(yīng)用到全民閱讀推廣中，可以提高全民閱讀推廣的速度和質(zhì)量，為此，閱讀推廣人員要具有一定的推廣能力，能夠?qū)θ耖_(kāi)展閱讀方面的指導(dǎo)，能夠幫助讀者提高閱讀興趣，為讀者閱讀提供幫助。全民閱讀推廣效果越好，則全民讀書(shū)活動(dòng)的實(shí)踐效果越好。在全民讀書(shū)活動(dòng)的大力倡導(dǎo)下，閱讀推廣效果會(huì)對(duì)人們的讀書(shū)意愿和動(dòng)力產(chǎn)生影響。此外，全民推廣形式的多樣化也會(huì)提升人們對(duì)閱讀推廣活動(dòng)的接受度，他們更樂(lè)于參與到全民讀書(shū)活動(dòng)中。

1.2 建立全民讀書(shū)活動(dòng)實(shí)踐效果評(píng)價(jià)指標(biāo)

針對(duì)全民讀書(shū)活動(dòng)的實(shí)踐效果，筆者設(shè)立評(píng)價(jià)指標(biāo)，見(jiàn)表1。

如表1所示，筆者將全民讀書(shū)活動(dòng)實(shí)踐效果評(píng)價(jià)指標(biāo)分為四個(gè)一級(jí)指標(biāo)，再將一級(jí)指標(biāo)細(xì)化，設(shè)立二級(jí)指標(biāo)。

1.3 確定評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重

筆者采用專(zhuān)家法確定全民讀書(shū)活動(dòng)實(shí)踐效果評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重，通過(guò)對(duì)各個(gè)指標(biāo)對(duì)全民讀書(shū)活動(dòng)實(shí)踐效果影響的重要程度對(duì)指標(biāo)賦值，再將指標(biāo)量化，計(jì)算出全民讀書(shū)活動(dòng)實(shí)踐效果的各個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重，利用公式（1）確定全民讀書(shū)活動(dòng)實(shí)踐效果的一級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重。

Pj=Pj∑nj=1Pj????? （1）

在公式（1）中，j代表全民讀書(shū)活動(dòng)實(shí)踐效果的一級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)的序號(hào)，Pj代表全民讀書(shū)活動(dòng)實(shí)踐效果的第j個(gè)一級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重值，Pj代表專(zhuān)家對(duì)第j個(gè)全民讀書(shū)活動(dòng)實(shí)踐效果一級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)的相對(duì)重要性賦值。筆者根據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)對(duì)全民讀書(shū)活動(dòng)實(shí)踐效果影響的重要程度，對(duì)全民讀書(shū)活動(dòng)實(shí)踐效果評(píng)價(jià)指標(biāo)的相對(duì)重要性權(quán)重賦值，賦值情況見(jiàn)表2。

根據(jù)全民讀書(shū)活動(dòng)實(shí)踐效果評(píng)價(jià)指標(biāo)的相對(duì)重要性賦值，筆者通過(guò)公式（2）計(jì)算全民讀書(shū)活動(dòng)實(shí)踐效果的二級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重。

Qij=Pi×qij∑ni=1qij

（2）

在公式（2）中，Qij代表全民讀書(shū)活動(dòng)實(shí)踐效果的二級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重qij代表序號(hào)為ij的全民讀書(shū)活動(dòng)實(shí)踐效果二級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)的賦值。

1.4 全民讀書(shū)活動(dòng)實(shí)踐效果評(píng)價(jià)值的計(jì)算和分析

筆者對(duì)各個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)的指標(biāo)權(quán)重加權(quán)，計(jì)算出全民讀書(shū)活動(dòng)實(shí)踐效果的評(píng)價(jià)值，計(jì)算公式如公式（3）所示。

G=∑i∑jPij×Cij????? （3）

在公式（3）中，代表全民讀書(shū)活動(dòng)實(shí)踐效果評(píng)價(jià)值，代表專(zhuān)家對(duì)序號(hào)為的二級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)的打分分值。專(zhuān)家打分?jǐn)?shù)值范圍為0～10，分值越高，代表評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)的符合程度越高。實(shí)踐效果評(píng)價(jià)級(jí)別標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)表3。

筆者依據(jù)全民讀書(shū)活動(dòng)實(shí)踐效果評(píng)價(jià)指標(biāo)的評(píng)價(jià)值，對(duì)全民讀書(shū)活動(dòng)實(shí)踐效果進(jìn)行分析。

2 實(shí)例分析

筆者以本地圖書(shū)館的讀者為目標(biāo)人群，對(duì)該地全民讀書(shū)活動(dòng)實(shí)踐效果進(jìn)行分析。

2.1 全民讀書(shū)活動(dòng)總體情況

圖書(shū)館在讀書(shū)登記處設(shè)有讀書(shū)記錄表，針對(duì)讀者的讀書(shū)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)內(nèi)容包括讀者信息、書(shū)名信息、讀書(shū)感受、讀書(shū)情況、讀書(shū)過(guò)程是否遇到問(wèn)題、是否找到自己想要閱讀的書(shū)、是否了解選書(shū)規(guī)則、閱讀數(shù)量、是否學(xué)習(xí)到新知識(shí)和閱讀時(shí)長(zhǎng)等信息，統(tǒng)計(jì)的具體內(nèi)容見(jiàn)表4。

在得到表4的全民讀書(shū)活動(dòng)參與情況后，筆者將表4的全民讀書(shū)活動(dòng)參與情況與閱讀推廣情況相結(jié)合，并對(duì)其進(jìn)行分析計(jì)算。

2.2 全民讀書(shū)活動(dòng)實(shí)踐效果計(jì)算過(guò)程

筆者通過(guò)建立全民讀書(shū)活動(dòng)實(shí)踐效果的評(píng)價(jià)指標(biāo)，利用專(zhuān)家法對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行打分，得到各個(gè)指標(biāo)的權(quán)重值，將各個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)的指標(biāo)權(quán)重加權(quán)，計(jì)算出全民讀書(shū)活動(dòng)實(shí)踐效果的評(píng)價(jià)值。

2.3 全民讀書(shū)活動(dòng)實(shí)踐效果分析

閱讀推廣視角下圖書(shū)館全民讀書(shū)活動(dòng)實(shí)踐效果評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重值計(jì)算情況見(jiàn)下頁(yè)表5。

得到如表5所示的評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重后，筆者計(jì)算全民讀書(shū)活動(dòng)實(shí)踐效果評(píng)價(jià)值，見(jiàn)表6。

通過(guò)對(duì)全民讀書(shū)活動(dòng)實(shí)踐效果評(píng)價(jià)指標(biāo)值的計(jì)算可知，加權(quán)后的得分為一般級(jí)別，但其得分值接近8（良好級(jí)別），表明該地區(qū)圖書(shū)館的全民讀書(shū)活動(dòng)實(shí)踐效果較好。通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)，該地區(qū)圖書(shū)館的讀者閱讀情況所占權(quán)重較大，表明閱讀情況更能反映全民讀書(shū)活動(dòng)的實(shí)踐效果;所占權(quán)重次之的是閱讀推廣情況，可見(jiàn)閱讀推廣對(duì)全民讀書(shū)活動(dòng)的實(shí)踐效果起到促進(jìn)作用。綜上，該地區(qū)應(yīng)提升對(duì)這兩個(gè)層面的重視程度，使全民讀書(shū)活動(dòng)達(dá)到更好的實(shí)踐效果。

3 結(jié)語(yǔ)

為了對(duì)閱讀推廣視角下圖書(shū)館全民讀書(shū)活動(dòng)實(shí)踐效果進(jìn)行客觀(guān)分析，筆者在對(duì)全民讀書(shū)活動(dòng)實(shí)踐效果的影響因素進(jìn)行分析后，針對(duì)全民讀書(shū)活動(dòng)實(shí)踐效果建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系，對(duì)全民讀書(shū)活動(dòng)實(shí)踐效果作出數(shù)據(jù)化評(píng)價(jià)，根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)其進(jìn)行研究。這種分析方式較客觀(guān)，具有一定的可操作性，希望能夠?yàn)槿褡x書(shū)活動(dòng)實(shí)踐效果分析提供一定參考和借鑒。

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（編校：崔萌）

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