關(guān)勇 （江蘇省鹽城市鹿鳴路初級中學(xué)，224001）

一、指導(dǎo)思想

本節(jié)課堅持“立德樹人”和“健康第一”的指導(dǎo)思想，強化“教會、勤練、常賽”的育人路徑。根據(jù)《全國青少年校園足球教學(xué)指南（試行）》的要求，依托江蘇省教研室青少年校園足球課題研究成果，教師在教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，從八年級學(xué)生的生理、心理特點和需要出發(fā)，力求營造學(xué)生自我體驗、互助學(xué)練、合作探究等良好氛圍；通過合理布置場地，運用標(biāo)志盤等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生合作探究和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；引導(dǎo)學(xué)生在拓展練習(xí)和比賽中充分享受足球運動帶來的成就感和樂趣，體驗運動鍛煉的價值，從而達(dá)到“教”與“學(xué)”的和諧統(tǒng)一，實現(xiàn)足球課堂在培育學(xué)生核心素養(yǎng)方面的價值與功能。

二、教材分析

本節(jié)課內(nèi)容選自江蘇省教研室推廣使用的《校園足球1+1》（2017版）教材中八年級（水平四）的內(nèi)容。踢墻式“二過一”戰(zhàn)術(shù)是較為常用且重要的內(nèi)容，較易掌握，學(xué)生通過局部戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)，能提高進攻節(jié)奏，發(fā)展運動水平，提升足球技能和應(yīng)用能力，增強團隊配合意識。在教學(xué)過程中，教師將學(xué)生學(xué)過的傳接球和控球等技術(shù)與本課時教學(xué)內(nèi)容有效融合，幫助學(xué)生構(gòu)建大單元運動知識體系，提升足球技能組合應(yīng)用和實戰(zhàn)能力，激發(fā)學(xué)生參與足球運動的興趣和內(nèi)在動機，提升運動體能、技能和能力，培養(yǎng)競爭意識和團結(jié)合作的精神。

三、學(xué)情分析

本節(jié)課的授課對象為八年級的學(xué)生，這些學(xué)生處在身心發(fā)育比較快速的階段，思維敏捷，好奇心和學(xué)習(xí)能力較強，爭強好勝的心理尤為突出，但做事激情有余、穩(wěn)定不足，注意力容易分散。八年級學(xué)生的足球技術(shù)水平存在一定差異性，散點和盲區(qū)較多，技能和應(yīng)用水平差距較大，對足球戰(zhàn)術(shù)和團隊配合理解不足，實戰(zhàn)經(jīng)驗欠缺，這些都給本課時的教學(xué)帶來一定難度。因此，本節(jié)課在設(shè)計時緊緊抓住學(xué)生“好奇”心理，以問題為導(dǎo)向，以“升階活動”練習(xí)為路徑，創(chuàng)設(shè)足球活動的真實情境，運用“潤”和“導(dǎo)”的組織方法，開展條目化教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的成就趨近動機，以期調(diào)動學(xué)生參與足球運動的內(nèi)驅(qū)力，從而吸引學(xué)生積極參與練習(xí)，體驗和團隊互動的練習(xí)過程，享受在足球運動中獲得的幸福感。

?

續(xù)表