邢錦娟，盧 爽，劉 琳

（渤海大學(xué) 遼寧省二氧化鈦粉體表面功能化重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，遼寧 錦州121013）

在黨的十九大精神的號召下，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)研究已成為高等教育研究的熱點(diǎn)。[1]

研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)是一種新的培養(yǎng)方式，研究生不僅會(huì)成為商業(yè)的新生力量，而且會(huì)變得富有創(chuàng)造力，成為高端科技的領(lǐng)軍人才。[2]-[3]我國研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是“注重理念，加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，利用大學(xué)科技院校發(fā)展中心”開展創(chuàng)業(yè)教育。同時(shí)，我們應(yīng)該正視研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中存在的嚴(yán)重問題，進(jìn)而探索解決這些培養(yǎng)模式中存在的問題。

化工是典型的傳統(tǒng)工業(yè)，大學(xué)的化學(xué)專業(yè)知識豐富，難度高，學(xué)校傾向于集中專業(yè)知識授課，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)難以集中，效率也難以提高。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)必須符合現(xiàn)代高等教育的理念和特點(diǎn)。學(xué)校應(yīng)該優(yōu)化教育資源組合，幫助研究生樹立創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，了解學(xué)校、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，有效地為社會(huì)提供服務(wù)。[4]-[6]

一、校企合作模式下高校研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的問題

在人才培養(yǎng)過程中，許多人認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)就是創(chuàng)業(yè)。但是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)主要是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者基本創(chuàng)業(yè)文化和創(chuàng)業(yè)人格。它可以培養(yǎng)和提高研究生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)業(yè)技能，滿足社會(huì)生產(chǎn)力需求。目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)不明確，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)校對研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不夠重視。作為指導(dǎo)教師，主要以培養(yǎng)研究生學(xué)術(shù)思維作為基本要求。中國大學(xué)研究生教育的傳統(tǒng)是對研究生進(jìn)行科研教育，忽視對研究生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育。大學(xué)教育規(guī)劃、教育目標(biāo)和課程設(shè)置并沒有體現(xiàn)對研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容的要求。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)作為選修課程，定位不清，教師缺乏對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重要性的認(rèn)識，一些教師認(rèn)為，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就是讓研究生無所事事，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)應(yīng)該針對企業(yè)家。但他們沒有意識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)，沒有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提升到教育水平。[7]-[8]

2.研究生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。研究生每天把心思都用在了專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)，大部分時(shí)間都在校園，能夠出去企業(yè)和工廠實(shí)地考察的機(jī)會(huì)很少。再加上研究生的培養(yǎng)方案上很少有去企業(yè)實(shí)習(xí)的課程，因此研究生沒有機(jī)會(huì)接觸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。此外，一些研究生缺乏充分的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，缺乏對創(chuàng)業(yè)教育的了解。這最終導(dǎo)致研究生不能將自己在實(shí)驗(yàn)室做的研究與工廠需要解決的實(shí)際問題聯(lián)系起來。研究生畢業(yè)后，無法從容地面對實(shí)際工作中遇到的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系不夠完善。一些高校缺乏完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和計(jì)劃，有些高校甚至把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育歸分類為研究生的素質(zhì)教育。[9]-[10]雖然有些大學(xué)已經(jīng)建立了許多校企合作基地，但對研究生來說，校企合作只是實(shí)習(xí)或就業(yè)機(jī)會(huì)的場所，他們存在一種實(shí)習(xí)就是為了能夠順利畢業(yè)的理念。而且有的實(shí)習(xí)基地會(huì)將研究生當(dāng)作免費(fèi)的勞動(dòng)力，研究生真正學(xué)到的東西少之又少。實(shí)際上，學(xué)校和企業(yè)的合作是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的有效途徑，是研究生將課本知識與實(shí)踐結(jié)合的最直接、最有效的途徑，這是提升自我能力的寶貴平臺(tái)和機(jī)會(huì)。如果沒有好的合作機(jī)制和具體的教育課程，很難從根本上提高研究生的創(chuàng)造力和實(shí)踐技能。

創(chuàng)新要促進(jìn)實(shí)踐，實(shí)踐必須支持創(chuàng)新，從而創(chuàng)造可持續(xù)發(fā)展。因此研究生應(yīng)該珍惜去企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，抓緊一切時(shí)間和精力來學(xué)習(xí)企業(yè)中的各種儀器，學(xué)習(xí)企業(yè)工程師解決問題的思維和方式，從而提高自身的能力。同時(shí)，學(xué)校在篩選合作企業(yè)的時(shí)候，應(yīng)從研究生的角度衡量合作企業(yè)，盡可能體現(xiàn)研究生的價(jià)值，確保在有限的實(shí)習(xí)時(shí)間里能夠真正提升研究生的思維能力和創(chuàng)新能力，得到雙贏的結(jié)果。

二、通過校企合作模式培養(yǎng)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的意義

校企可采取多種聯(lián)合模式培養(yǎng)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，例如建立研究生實(shí)習(xí)平臺(tái)，為研究生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，通過實(shí)習(xí)讓研究生了解公司的運(yùn)營情況，了解先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù)，提高專業(yè)能力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)研究生創(chuàng)新思維、自主創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)技能，以彌補(bǔ)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的不足之處。

研究生就業(yè)情況也是檢驗(yàn)高校辦學(xué)成果的一種手段，校企合作能夠?yàn)檠芯可峁┵Y源和技術(shù)指導(dǎo)。企業(yè)能夠有效地與高校合力，完成社會(huì)人才的培養(yǎng)。同時(shí)也能夠提高學(xué)校和企業(yè)的知名度和影響力。校企合作不僅能夠培養(yǎng)出大量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類人才，而且能夠?yàn)槠髽I(yè)創(chuàng)造新的工作崗位，從而大幅度地提高研究生的就業(yè)率，解決研究生們就業(yè)困難的問題。

21世紀(jì)，尖端技術(shù)在全球的競爭和進(jìn)步創(chuàng)造了新的生產(chǎn)方式和經(jīng)濟(jì)秩序。由于尖端技術(shù)對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的滲透，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)發(fā)生了巨大變化?；瘜W(xué)工業(yè)引進(jìn)了新材料、新能源、微型化工、特殊化工，以生物技術(shù)推進(jìn)新資源的開發(fā)，因此需要大量具有自主創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)新型化學(xué)人才。學(xué)校迫切需要加強(qiáng)對研究生的創(chuàng)新引導(dǎo)，提高研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及生存發(fā)展能力。

三、研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升模式的構(gòu)建

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力已經(jīng)成為現(xiàn)代研究生的根本和生存的根本。化工專業(yè)研究生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力主要包括社會(huì)責(zé)任意識、專業(yè)知識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識和自主學(xué)習(xí)能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升模式如下：

1.虛擬公司設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)。大學(xué)與高科技公司合作，從高科技公司中選擇具有適宜的工藝難度、廉價(jià)的原材料的課題，開展針對研究生的設(shè)計(jì)培訓(xùn)計(jì)劃。該實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目主要以合理的資源、科學(xué)的工藝原理、安全的工藝操作、清潔的設(shè)計(jì)為理念。

2.校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)。仿真技術(shù)是一項(xiàng)以仿真機(jī)為工具，以動(dòng)態(tài)模型代替工廠教學(xué)的新技術(shù)，化學(xué)機(jī)械是其重要分支?；どa(chǎn)操作培訓(xùn)具有風(fēng)險(xiǎn)高、環(huán)境污染大、生產(chǎn)連續(xù)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對操作人員的技能要求越來越高。以往的訓(xùn)練方法已難以滿足研究的需要，仿真訓(xùn)練是最佳選擇。通過仿真訓(xùn)練中化工單元項(xiàng)目在線動(dòng)態(tài)演示，研究生能夠直觀化工生產(chǎn)過程，加強(qiáng)研究生對實(shí)際生產(chǎn)過程的了解。

3.校內(nèi)外實(shí)踐基地。通過校企合作，研究生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)問題中。根據(jù)研究方向和興趣，研究生進(jìn)入相應(yīng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，在校外學(xué)習(xí)研究，接受為期8-12個(gè)月的實(shí)習(xí)培訓(xùn)。通過課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐，體驗(yàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程，學(xué)習(xí)企業(yè)主動(dòng)性理念，培養(yǎng)新的民主經(jīng)驗(yàn)意識，為建設(shè)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)發(fā)展提供更廣闊的空間和渠道。依托校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)建設(shè)、科研項(xiàng)目，積極引導(dǎo)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)建設(shè)，積極支持研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。針對研究生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和產(chǎn)品開發(fā)中遇到的困難，教師從生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地出發(fā)指導(dǎo)研究生研究性學(xué)習(xí)。

四、合作模式下提升研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)效果的相關(guān)舉措

1.更新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，強(qiáng)化人才培養(yǎng)目標(biāo)意識。傳統(tǒng)教學(xué)模式忽視了對創(chuàng)新的培養(yǎng)，研究生缺乏自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以培養(yǎng)研究生適應(yīng)市場需求的能力為主要目標(biāo)，加強(qiáng)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神為引導(dǎo)，使研究生充分積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校應(yīng)引進(jìn)具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)綜合能力的人才來指導(dǎo)研究生。在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善校企合作人才培養(yǎng)方案，將高等教育與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)有效結(jié)合，充分考慮研究生的需求和興趣，讓研究生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高研究生的創(chuàng)業(yè)意識。

2.充分利用校企合作平臺(tái)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，激發(fā)研究生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。大學(xué)可以與企業(yè)合作成立專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)，開展創(chuàng)新活動(dòng)。企業(yè)在校外指導(dǎo)研究生創(chuàng)新，大學(xué)鼓勵(lì)研究生積極參與和體驗(yàn)創(chuàng)新活動(dòng)，同時(shí)邀請有經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員，開辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座或培訓(xùn)班，培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新意識和職業(yè)素養(yǎng)。在滿足研究生的興趣的同時(shí)，讓研究生感受到職業(yè)工作特點(diǎn)，積極探索就業(yè)市場。另一方面，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，提高研究生的專業(yè)知識和技能，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，不斷提高研究生的實(shí)踐能力。

3.校企共同完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)體系。完善大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，建立理論與實(shí)踐相關(guān)的過程系統(tǒng)，以通過合作創(chuàng)業(yè)平臺(tái)完成創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為課程目標(biāo)，讓研究生逐步完成創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。通過模擬創(chuàng)業(yè)讓研究生認(rèn)識到專業(yè)技術(shù)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要性。提高社會(huì)適應(yīng)能力，加強(qiáng)校企合作方式。完善學(xué)校企業(yè)的合作機(jī)制，加強(qiáng)校企之間的溝通和資源共享。通過人才共同培養(yǎng)模式，將大學(xué)的專業(yè)特點(diǎn)與企業(yè)需求相結(jié)合，共同實(shí)施相關(guān)科研項(xiàng)目。通過師生合作，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，充分發(fā)揮研究生的知識和技能，促進(jìn)企業(yè)利潤增長，深化學(xué)校企業(yè)交流合作，共同開發(fā)適合研究生的綜合性培訓(xùn)項(xiàng)目，引導(dǎo)研究生積極參與，深入研究，提高研究生的綜合職業(yè)能力。

4.明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校應(yīng)該到企業(yè)開展人才培養(yǎng)調(diào)研工作。目標(biāo)在于了解當(dāng)下企業(yè)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求，為學(xué)校和學(xué)院培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才指明方向，從而進(jìn)一步了解用人單位對應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的具體要求，便于學(xué)校進(jìn)一步將培養(yǎng)研究生素質(zhì)、認(rèn)知與能力等優(yōu)秀的品質(zhì)融合到學(xué)校教育課程中。

在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)的時(shí)代下，學(xué)校需要結(jié)合目前企業(yè)崗位和行業(yè)特點(diǎn)等進(jìn)行質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的劃分。這種形勢下就要求學(xué)校在開展大量調(diào)研工作的基礎(chǔ)上與企業(yè)達(dá)成共識，制定具體的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，積極動(dòng)員和鼓勵(lì)研究生參加學(xué)校組織的各類型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽。與此同時(shí)，學(xué)校要明確研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的要求，在參加競賽的過程結(jié)合專業(yè)教學(xué)質(zhì)量要求，對教育目標(biāo)進(jìn)行詳細(xì)劃分，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，確立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的具體培養(yǎng)方案。