卜紅寒

（昆山市周市高級中學 江蘇·蘇州 215000）

近幾個月來，多家校外培訓機構被關閉，孩子們的作業(yè)輔導該如何開展成了望子成龍、望女成鳳的家長們心中的困擾。一方面，他們深知社會就業(yè)競爭激烈，所以希望自己的孩子有一個好的學歷，將來擁有一個好的敲門磚；另一方面，許多90年后家長回家就想放松，玩玩手機，有心輔導奈何能力不足。所以關于家長是否應該輔導孩子作業(yè)這一話題，他們各抒己見。有人認為，孩子是花錢送到學校學習的，那么就應該由老師全權負責，更何況又有延時輔導了，為什么作業(yè)還要自己來輔導呢？自己工作那么忙，根本沒時間顧及孩子的學習，而且老師的職業(yè)就是教書，輔導作業(yè)是他們的本職工作。

大部分的家長還是認可輔導孩子作業(yè)這一行為的。他們理解，必須由家長和老師一起配合，才能完成孩子的學習這一長遠而艱巨的工程。家庭作業(yè)，顧名思義就是學生在家庭里完成的作業(yè)，理應由家長輔導、監(jiān)督。特別是低年級孩子，他們的心智未成熟，還沒有形成相對嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力，不能舉一反三，而且往往自制力不好，容易受到外界環(huán)境的干擾，這就需要家長在作業(yè)上適當指導與監(jiān)督。

然而，家長畢竟不是專業(yè)的教員，專業(yè)能力還有待提高，加上現(xiàn)在的孩子基本都是獨生子女，集萬千寵愛。對于如何正確地輔導孩子，很多家長朋友還找不到方法。既想出力但又不知道如何正確出力？我們經常會從新聞報道中聽到，某某家長輔導孩子作業(yè)導致情緒崩潰，甚至導致心梗需要就醫(yī)。而有的家長草草了事，不管對錯，完成就行，很不上心。事實上，每個孩子的接受能力不一樣，這就要求家長能因材施教，選擇不同的輔導方法?？墒峭议L總是站在自己的角度思考，總覺得孩子連這么簡單的問題都搞不懂，就是一個字—笨。更何況，自己家的孩子，想發(fā)脾氣就發(fā)脾氣。也有過分溺愛孩子的，覺得寫作業(yè)是吃苦，而家長舍不得孩子吃苦，所以干脆越俎代庖。

家長在輔導孩子作業(yè)時，有以下幾種情形。

1 全程包辦

這些家長對作業(yè)過多關注，全程看、陪、輔導、糾正、包辦。有些是因為學生成績較差，無法獨立完成作業(yè)；有些是由于嬌生慣養(yǎng)，舍不得孩子吃苦；還有的家長因自己工作太忙，時間緊張，無暇耐心細致輔導。更有甚者，爸爸、媽媽、爺爺和奶奶分工合作，一人負責列提綱、一人負責驗算，一人負責檢查，還有人負責收拾書包，簡直貽笑大方。據(jù)調查結果顯示，由家長包辦家庭作業(yè)的學生，往往學生的自控力和自主性較差，他們時刻離不開家長的監(jiān)管，在學校也需要老師強制性看管。長遠來看，這種目光短淺的做法，壓制了孩子天生的自覺性，對孩子以后的發(fā)展非常不利。

2 放任自流

與上述相反，由于當今社會生活節(jié)奏快，家長們也有自己的工作壓力，有一部分家長對孩子的學習放任不管。他們認為，學習是孩子自己的事情，家長只是提供物質和經濟基礎。這顯然是家長的認知出現(xiàn)了問題。事實上，孩子在做家庭作業(yè)的時候，容易受到外界條件的干擾，特別是年齡稍小一點的孩子，對外界充滿好奇，容易分心、走神。這個時候，很需要家長在旁邊適時提醒與教育。也有一部分學生家長，覺得自己沒能力輔導，或是沒時間管教，對作業(yè)不聞不問。一旦孩子考試沒考好，簡單粗暴地教訓一頓，事后仍然放任不管。

3 精細輔導

據(jù)調查顯示，約有13%的家長屬于這一類。而且他們往往都是知識分子，有能力輔導。對于孩子的問題通常是有問必答，有求必應，且正確率高。殊不知，他們這樣，雖然幫助了孩子完成了家庭作業(yè)，但也讓孩子養(yǎng)成了一種依賴性。您是否想過，等孩子上高中了，作業(yè)難度加大了，超出您的能力范疇了，孩子能去思考、查閱資料嗎？長此以往，每當孩子遇到難題，都不會去主動思考如何解決，逐漸地失去思考能力，這對孩子的發(fā)展是非常不利的。

4 額外補充

現(xiàn)在市場了有很多教輔資料深受家長的喜愛，每個學生手上基本都有一套。這些教輔資料往往是習題集，而且都是很厚的一本。孩子除了要完成老師布置的作業(yè)外，還要做一套這樣的教輔。日復一日，年復一年，他們身心俱疲，對作業(yè)是“一腦黑”，有的甚至放學不想回家，反正回家就是沒完沒了地寫作業(yè)。

其實，家長給孩子買教輔本無可厚非，教輔能拓寬孩子的視野，豐富他們的知識，一定程度上能提高學習成績。但是，缺乏科學的訓練和正確的輔導，不按教育規(guī)律辦事，確是走彎路，徒勞無功。一方面增加了孩子的負擔，另一方面會導致孩子產生厭學的情緒，釀成嚴重的后果。

以上種種現(xiàn)象和行為，嚴重損害了學生學習的積極性、獨立性和主觀能動性，不利于學生養(yǎng)成獨立思考、克服困難、埋頭鉆研的良好的學習習慣。這是一個非常嚴重的問題，值得全社會，特別是家長朋友們的高度關注。那么，如何正確地輔導孩子的家庭作業(yè)呢？

首先，作為家長，要給孩子安排合理的學習時間。不要認為孩子在學校學習一天了，到家應該先休息。這種觀點筆者不太認同。孩子年齡小，他們的記憶時間是短暫的，往往記得快忘得也快。根據(jù)德國著名心理學家艾賓浩斯提出的遺忘曲線規(guī)律，只有在孩子遺忘前得到及時、多次的鞏固，才能產生永久性記憶。所以，當您的孩子放學回家，第一件事就是把今天所學的內容復習一遍，然后開始寫家庭作業(yè)。在您晚飯做好之前，要保證孩子完成作業(yè)并自行檢查完成。晚飯后，稍作休息，您在檢查并做針對性的糾正和輔導。通常，周五的作業(yè)量相對多點，那么一定要求孩子周六完成全部作業(yè)，周日休息。周末的作業(yè)如果拖到周日去完成，那么孩子很可能會由于著急而應付差事，降低作業(yè)的質量，養(yǎng)成做事拖沓的壞習慣。

其次，在輔導作業(yè)中，別讓情緒主宰教育。孩子之所以是孩子，是因為他們的心智、思想、心理、生理均還未發(fā)育成熟，他們需要自己的父母來教導他們。網上熱議的“一人訓孩子，全小區(qū)受教育”的視頻，讓人大跌眼鏡，一位媽媽深夜輔導孩子作業(yè)以至于狂吼孩子，響徹整個小區(qū)[1]。據(jù)調查顯示，92.08%家長在輔導孩子作業(yè)過程中產生的焦慮情緒[2]，這主要與家長的教育期望、自身的輔導能力以及難以實現(xiàn)教育功利功能等因素有關[3]。許多家長認為，講完一個知識點后，孩子就應該對該知識牢牢掌握并能熟練運用，最好還能舉一反三。試問：這樣的孩子有嗎？這樣的孩子多嗎？大多數(shù)孩子的學習情況您了解嗎？此外，還與家長心中完美主義的子女意象、自我認知的就業(yè)壓力等因素有關。為了消減這些消極情緒，父母要以同理心對待孩子，站在孩子的角度看待問題，積極關注孩子。同理心是人本主義心理學家羅杰斯提出的重要概念，它是指個體能夠設身處地地從他人角度思考問題的心理狀態(tài)。作為父母，要懂得不同年齡段的孩子都具有獨特的心理特征，要考慮孩子的身心發(fā)展特點，多從他們的角度思考問題。此外，更重要的是，父母要明白，耐心是教育的前提和基礎。孩子之所以只孩子，是因為他們的心智、心理、身體都未發(fā)育成熟，需要父母給予指導。如果父母一味地表現(xiàn)出急躁、不耐煩，孩子會以為父母嫌棄自己“笨”，逐漸地喪失自信心。長此以往，對孩子的心靈打擊是非常大的，嚴重者，還會影響家庭成員之間的關系，顯然是不行的。

第三，家長在輔導孩子的過程中，要能做好孩子的榜樣。我們都說，父母是孩子的第一任老師，孩子是父母內在的延續(xù)和繼承，耳濡目染之下，家長的為人處世態(tài)度，心平氣和的性格等都會傳染給孩子。在孩子的心目中，父母是他們最信任、最依賴、也是最親近的人。所以，在輔導孩子作業(yè)的過程中，父母要給孩子做好榜樣，用親切的口吻問：這個題目該怎么思考呢？想一想，這和老師講解的哪個知識點有關呢？作為家長，我們要意識到，假如我們著急，孩子肯定是更著急，而且著急中還帶著害怕。不管怎樣，孩子在父母面前，總是處于弱勢地位的，他們知道，和父母的強勢抵抗，并不會產生什么好的結果。因而，父母可以以朋友的身份耐心輔導，不僅輔導的是作業(yè)，更是孩子成長中的引路人。

最后，作為父母，還要做好監(jiān)督、檢查工作。在孩子寫作業(yè)的過程中，家長最好離開，到規(guī)定時間再來檢查。檢查的時候也不要直接指明錯誤之處，給個提示，然后讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)錯誤，然后糾正。

總之，輔導家庭作業(yè)是家庭教育重要的組成部分，需要父母雙方共同參與。父母的一言一行都能直接影響孩子的心態(tài)，所以在輔導作業(yè)的過程中，一定要遵循多鼓勵，少苛責的原則。