焦明

名師介紹

焦? 明 / 語文特級教師，執(zhí)教于湖北省通山縣文星學校。

呂叔湘先生曾經說：“語文課與別的課不同，學生隨時隨地都有學語文的機會：逛街，街上的廣告牌;買東西，東西上有使用說明;到處都可以學習語文?！鄙罴凑Z文，語文即生活。也就是說，語文處處點綴著我們的生活，豐富著我們的生活，精彩著我們的生活。這真是生活處處有語文，處處留心皆學問。

聽一段對話，促學生學用修辭格

前不久，散步歸來時，我路過街道邊一個蘋果攤，正巧聽到一名女顧客與攤主的一段精彩對話。女顧客說：“你這個蘋果有個黑點，可能開始爛了?！睌傊餍χ氐溃骸斑@不是一個爛點，而是一顆美人痣?！北静幌胭I蘋果的我聽了這幽默的回答后居然忍不住買了一提。

第二天的語文課，我拿了兩個蘋果進教室，當著全班學生的面用筆在紅紅的蘋果上涂了一個黑點，然后給同學們講了那個買蘋果的女顧客說的話。我問學生：如果你就是那個賣蘋果的小老板，你將如何來回答女顧客的疑問呢？我叫了好幾個學生來回答，卻沒有一個學生能說出更妙的回答。

當我說出那個小老板當時回答的那句話“這不是一個爛點，而是一顆美人痣”后，課堂上響起一陣掌聲。我順勢問道：“同學們，小老板這句話運用了什么修辭手法呢？”孩子們異口同聲地說：“這是比喻！”可見，我們要把話說得吸引人，就得會用修辭手法。接著，我便導入本節(jié)課要復習的考點“正確使用修辭手法”。這堂課，學生學習的積極性很高，列舉了不少在生活中見到的和聽到的佳句，比如眼鏡廣告詞：“眼睛是心靈的窗戶，為了保護您的心靈，請給窗戶裝上玻璃吧！”又如電扇廣告詞：“電扇的名氣是吹出來的”，豐田汽車廣告詞：“車到山前必有路，有路必有豐田車”，甚至還提到了通山縣的廣告宣傳語：“通向心靈的山水畫”，等等。語文真是美學?。?/p>

賞一組春聯(lián)，助學生練就語言力

春節(jié)時，家家戶戶都習慣張貼吉祥的春聯(lián)。因此，每當放寒假時，我布置的寒假作業(yè)中，有一題就是要求學生收集鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民張貼的春聯(lián)20副（5副需要嵌入生肖），每人學寫一副春聯(lián)。

為什么布置這樣的寒假作業(yè)呢？一是激發(fā)學生關注生活熱情，點燃學習語文的激情，從而在生活中學習語文;二是對聯(lián)其實是高度濃縮的語文，涉及漢語言的聲音、形態(tài)、色彩、結構、品質等，從而使學生領略到漢語言本身獨特的音、形、義的綜合美、立體美。對聯(lián)幾乎具備一切文學形式的表達元素，字、詞、句、篇、語法、邏輯、修辭、音韻、訓詁，無所不包，可以說是語文之精華。要想學好語文，深刻領略漢語言的博大精深，收集對聯(lián)，賞讀對聯(lián)，創(chuàng)作對聯(lián)，就是一條很好的路徑。

開學后，我的第一堂語文課，就是讓學生交流自己收集的對聯(lián)，分享自己創(chuàng)作的春聯(lián)。這堂課學生激情四射，在快樂中學到了語文知識，提升了語言能力。

品一個爭吵，教學生仿寫議論文

有一次，我回老家路過一個灣子，正巧碰到兩鄰居為“相鄰巷子砌墻”一事發(fā)生爭吵。張弟說：“這條巷子經常有污水流淌，每到夏天都會有陣陣惡臭散發(fā)出來，影響我家人的生活?！崩钚终f：“你改善自己生活環(huán)境的要求是合理的，但是你擅自砌墻隔斷巷道至少有兩點不對：第一是違章;第二是將公共資源占為己有，走道是公用的，不能設障?！甭牭竭@里，我想，這不就是一篇短小的議論文嗎？

我用這個事例指導學生寫議論文，既打消了學生怕寫議論文的顧慮，又讓學生從中悟出寫作議論文的方法。這真是生活成就作文。

綜上可知，語文學習的外延就是生活的外延，生活處處皆語文。如果我們的語文學習僅僅在封閉的課堂內，切斷其與社會生活、學校生活和家庭生活的聯(lián)系，是不可能讓學生真正領會語文學習的意義的。語文是可以讓人幸福一生的學科，愿我們每一個學生都愛上語文，都可以在學語文的路上，品味幸福，感受生活的樂趣，享受語文的魅力，在文學的海洋中遨游，拾到美麗的珍珠。

（責編 / 胡璐）

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