劉玲玲，周 剛

（1.皖西衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院學(xué)生處，安徽 六安 237000；2.皖西學(xué)院學(xué)生處，安徽 六安 237012）

1 高校畢業(yè)生整體就業(yè)形勢(shì)與狀況

高等教育體制改革后，高等教育由精英化教育逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀逃?，高校畢業(yè)生就業(yè)制度也隨之發(fā)生了深刻變化，以市場(chǎng)為導(dǎo)向就業(yè)制度更注重畢業(yè)生與用人單位“雙向選擇”。2011年至2021年，我國(guó)高校畢業(yè)生的數(shù)量逐年增長(zhǎng)，“最難就業(yè)季”已成為每年公認(rèn)的話題，提高高校就業(yè)率是高校更是社會(huì)各界一直關(guān)注的焦點(diǎn)。然而面臨嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)，近年來選擇考研、考編、考公務(wù)員比例逐年提升，緩解就業(yè)壓力，然而一方面用人單位招聘應(yīng)聘者寥寥無幾，學(xué)校舉辦的雙選會(huì)參與熱情不高，畢業(yè)生就業(yè)積極性低，眼高手低現(xiàn)象較為突出。[1]

隨著科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)展，再加上受到新冠疫情影響，社會(huì)對(duì)崗位需求逐年減少，就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，“就業(yè)難”已成為社會(huì)公認(rèn)的話題，提高高校就業(yè)率是高校更是社會(huì)各界一直關(guān)注的焦點(diǎn)。但是“慢就業(yè)”現(xiàn)象越來越突顯。另外隨著人民收入水平的逐年提高，大學(xué)生的就業(yè)要求也隨之提高，越來越多的大學(xué)生將福利待遇作為應(yīng)聘求職考慮首選，把目光鎖定為公務(wù)員、事業(yè)單位、國(guó)企、央企、銀行等收入穩(wěn)定、社會(huì)地位高的職業(yè)，而一些中小微企業(yè)門可羅雀，招聘不到人。國(guó)家也多次強(qiáng)調(diào)教育引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀，摒棄盲目追隨考公務(wù)員、事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)等傳統(tǒng)模式，積極引導(dǎo)畢業(yè)生從事新業(yè)態(tài)、新產(chǎn)業(yè)，以及農(nóng)村基層、企業(yè)生產(chǎn)一線、民營(yíng)經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域鍛煉成長(zhǎng)?？梢?，當(dāng)前部分大學(xué)生就業(yè)觀念和職業(yè)認(rèn)知存在一定的偏差。筆者認(rèn)為有效就業(yè)指導(dǎo)缺失是導(dǎo)致部分畢業(yè)生就業(yè)意識(shí)淡薄的主要原因。目前高校就業(yè)指導(dǎo)課程師資隊(duì)伍急需強(qiáng)化，就業(yè)指導(dǎo)課通過網(wǎng)絡(luò)課的形式開設(shè)，很大一部分形同虛設(shè)，導(dǎo)致部分畢業(yè)生極度缺乏就業(yè)意識(shí)，更談不上求職技巧，最終成為一名消極的“慢就業(yè)族”。

因此加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，盡早樹立正確的就業(yè)觀尤為重要。就業(yè)指導(dǎo)工作千頭萬緒，任務(wù)艱巨，責(zé)任重大，懷揣真心，幫助大學(xué)生調(diào)整好就業(yè)心態(tài)，不能一味追求大城市、大企業(yè)、高工資等所謂的好職業(yè)，而應(yīng)自我合理定位、全面了解市場(chǎng)，及時(shí)就業(yè)，減輕家庭負(fù)擔(dān)，早日為社會(huì)做貢獻(xiàn)。國(guó)家高度重視對(duì)困難畢業(yè)生就業(yè)幫扶力度，多次強(qiáng)調(diào)建立家庭經(jīng)濟(jì)困難、就業(yè)困難畢業(yè)生信息數(shù)據(jù)庫，完備就業(yè)幫扶臺(tái)賬，做到“一人一檔”。按照“重點(diǎn)關(guān)注、重點(diǎn)推薦、重點(diǎn)服務(wù)”的原則，全員動(dòng)員，上到校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，下到每一位教職員工創(chuàng)造條件為此類畢業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)。畢業(yè)班輔導(dǎo)員更是要切實(shí)掌握每一位困難畢業(yè)生的求職意愿和能力，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)幫扶，提升就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)質(zhì)量。切實(shí)做到為畢業(yè)生“送崗位、送政策、送指導(dǎo)”，確保每一位有就業(yè)意愿困難家庭畢業(yè)生百分之百就業(yè)。

2 高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新路徑

2.1 構(gòu)建就業(yè)創(chuàng)業(yè)的全過程指導(dǎo)體系

根據(jù)高校畢業(yè)生就業(yè)情況，就業(yè)壓力一般安排在高三下學(xué)期，其余時(shí)間仍以教學(xué)和實(shí)驗(yàn)為主。研究表明，大學(xué)生職業(yè)選擇的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀需要貫穿高等教育的全過程。例如，在大一和大二的時(shí)候，學(xué)生才剛剛進(jìn)入大學(xué)校園。他們不知道自己的地位和未來的發(fā)展。適時(shí)結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)，開展個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，學(xué)好大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程。從大三到大四，在學(xué)生逐漸對(duì)自身特點(diǎn)、專業(yè)要求和發(fā)展路徑有了更清晰的認(rèn)識(shí)后，應(yīng)提供必要的實(shí)習(xí)培訓(xùn)和社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)有更深入的認(rèn)識(shí)。掌握核心要素，明確專業(yè)學(xué)習(xí)方向。以省教育廳每年舉辦的全省大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽為契機(jī)，加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)生涯規(guī)劃，讓學(xué)生在正確思維下快速掌握就業(yè)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)要求，并幫助學(xué)生依靠自身素質(zhì)找到工作和創(chuàng)業(yè)。[2]

2.2 完善就業(yè)指導(dǎo)的新工作模式

（1）打造專業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)模式。為更好響應(yīng)新形勢(shì)下工作要求，進(jìn)一步提高高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量、更充分就業(yè)的總體要求。根據(jù)上級(jí)文件，按照就業(yè)創(chuàng)業(yè)專業(yè)化要求，盡快實(shí)現(xiàn)人才專業(yè)化，要求高等學(xué)校設(shè)立就業(yè)創(chuàng)業(yè)學(xué)院，按照就業(yè)創(chuàng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行配置。專業(yè)化。“教師：學(xué)生=1：500”，努力打造專業(yè)化、專業(yè)化的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，更好地滿足未來工作的需要。[3]

（2）落實(shí)責(zé)任，調(diào)動(dòng)積極性。提高政治站位，確?！耙话咽止こ獭边M(jìn)思想。一是進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)。從講政治、保民生、促發(fā)展的要求，充分認(rèn)識(shí)做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要意義；二是按照《安徽省高校畢業(yè)生就業(yè)工作動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)指標(biāo)》的要求，真實(shí)落實(shí)就業(yè)工作“一把手工程”，將就業(yè)工作列入領(lǐng)導(dǎo)班子重要議事日程，成立就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，每年至少專題研究部署學(xué)生就業(yè)工作4次以上，真正形成“學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)包專業(yè)，輔導(dǎo)員包班級(jí)，專業(yè)教師包學(xué)生”的責(zé)任體系和“校級(jí)統(tǒng)籌，院級(jí)推動(dòng)，全員參與”的工作機(jī)制。

（3）加強(qiáng)移動(dòng)客戶端的信息化建設(shè)，建立現(xiàn)代就業(yè)指導(dǎo)方式。在微時(shí)代加強(qiáng)移動(dòng)客戶端信息化建設(shè)非常重要，也是大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)工作順應(yīng)新媒體時(shí)代的必然要求。目前我校在信息化建設(shè)方面，學(xué)校通過加強(qiáng)平臺(tái)建設(shè)，積極開辟一群（QQ群）、二站（就業(yè)信息網(wǎng)站、一體化網(wǎng)站）、三平臺(tái)（手機(jī)短信平臺(tái)、微博客戶端平臺(tái)、微信公眾平臺(tái)）、四系統(tǒng)（畢業(yè)生就業(yè)派遣系統(tǒng)、就業(yè)工作內(nèi)部辦公系統(tǒng)、就業(yè)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)、全國(guó)就業(yè)管理系統(tǒng)）等10個(gè)信息化服務(wù)載體，全方位為畢業(yè)生提供了大量方便、快捷、高效的就業(yè)信息服務(wù)。

2.3 加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高就業(yè)指導(dǎo)教師新媒體素養(yǎng)

就業(yè)指導(dǎo)教師的媒體素養(yǎng)是微時(shí)代大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的重要保障。特別要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)和支持就業(yè)指導(dǎo)教師熟悉新媒體語言和大學(xué)生喜歡的工作方法，積極利用新媒體，創(chuàng)造一切有利條件，讓就業(yè)指導(dǎo)教師自覺引領(lǐng)新媒體時(shí)代的“微時(shí)代”，就業(yè)指導(dǎo)功能。同時(shí)，要善于挖掘和培養(yǎng)一批喜歡嘗試新鮮事物的學(xué)生，利用我校媒體的特點(diǎn)設(shè)計(jì)策劃活動(dòng)，積極參與就業(yè)指導(dǎo)，帶動(dòng)廣大畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)線上、線下的求職互動(dòng)。鼓勵(lì)大學(xué)生開發(fā)基于移動(dòng)互聯(lián)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)APP、大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺(tái)、微信客戶端建設(shè)等。目前針對(duì)我校在就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)過程中存在的問題和不足的情況下，在中心領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和支持下，充分挖掘和利用本校師生資源，組建研發(fā)團(tuán)隊(duì)，積極構(gòu)建我校大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)信息的精準(zhǔn)推薦和個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)。將以此舉措進(jìn)一步彌補(bǔ)當(dāng)前我校在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)就業(yè)指導(dǎo)工作在某些方面的應(yīng)用缺失現(xiàn)狀[4]。

就業(yè)工作的關(guān)鍵在于專業(yè)化建設(shè)，包括專門工作隊(duì)伍、管理水平、服務(wù)質(zhì)量以及專業(yè)課程開設(shè)。為此，學(xué)校一直把就業(yè)工作的指導(dǎo)及指導(dǎo)理念的更新、就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的建立健全、就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)、就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)質(zhì)量的提高以及就業(yè)服務(wù)質(zhì)量的提升當(dāng)作就業(yè)工作的頭等大事來抓，形成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭抓、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)主要抓、分管領(lǐng)導(dǎo)靠前抓、就業(yè)工作人員和輔導(dǎo)員具體抓的聯(lián)動(dòng)、互動(dòng)、常態(tài)化管理機(jī)制。

畢業(yè)生就業(yè)工作是民生工程，同時(shí)也是檢驗(yàn)高等教育改革發(fā)展成果的重要指標(biāo)。學(xué)校應(yīng)將大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)貫穿大學(xué)四年，讓學(xué)生對(duì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)入腦入心。對(duì)就業(yè)困難畢業(yè)生，實(shí)行“離校不離心，服務(wù)不斷線”，對(duì)未就業(yè)畢業(yè)生的幫扶，做到登記到位、聯(lián)系到位、幫扶到位，務(wù)必確保年終有就業(yè)意愿的貧困生就業(yè)率100%，務(wù)必確保年終學(xué)校就業(yè)率達(dá)到全省平均水平；對(duì)2022屆畢業(yè)生，要根據(jù)本學(xué)院學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，制定就業(yè)指導(dǎo)計(jì)劃，以主題班會(huì)指導(dǎo)學(xué)生制作求職簡(jiǎn)歷，以形勢(shì)政策講座提高學(xué)生求職意識(shí)，以面試模擬比賽提高學(xué)生求職能力，以榜樣示范鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類招聘活動(dòng)，以“不就業(yè)、不脫手”為原則，開展“一對(duì)一”談心談話活動(dòng)，了解他們的就業(yè)困難、就業(yè)意愿，引導(dǎo)學(xué)生們樹立健康、積極、理性的就業(yè)心態(tài)，找準(zhǔn)自我定位，轉(zhuǎn)變“不就業(yè)、慢就業(yè)”的“躺平”心態(tài)，積極自信地參加用人單位招聘宣講面試,早日找到理想的崗位順利就業(yè)，譜寫自己絢麗多彩的人生華章。