宗曉蕾 ，湯龍升

(1.蚌埠醫(yī)學院 公共衛(wèi)生學院，安徽 蚌埠 233030；2.安徽財經(jīng)大學 統(tǒng)計與應用數(shù)學學院，安徽 蚌埠 233030)

黨的十九大報告提出，要創(chuàng)新基層組織活動方式、強化組織建設?！陡咝Ｋ枷胝喂ぷ髻|(zhì)量提升工程實施綱要》也明確指出組織育人在高校思想政治教育工作中具有重要作用。強化高?；鶎咏M織育人，是落實立德樹人根本任務的內(nèi)在本質(zhì)和要求[1]。黨的十九屆六中全會進一步號召要全面貫徹深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，要構(gòu)建以創(chuàng)新育人載體為著力點的新時代高校組織育人的工作思路，引導大學生形成堅定正確的理論信念和價值觀，將個人理想追求與實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢同向同行[2]。

本研究以大學生講習所為例，全面分析其建設的現(xiàn)實基礎、功能定位和提升策略，以期為高校組織育人緊隨時代發(fā)展大勢，實現(xiàn)高校思想政治教育工作質(zhì)量的提升提供參考。新時代大學生講習所的創(chuàng)立是在新時代的黨建更高要求下，借鑒農(nóng)民講習所成功經(jīng)驗，結(jié)合高校工作實際而進行的一種組織生活創(chuàng)新與實踐，將大大激發(fā)大學生學習理論、宣傳理論、運用理論的認同感、獲得感和責任感。

1 新時代大學生講習所的現(xiàn)實基礎

1.1 中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)

中國共產(chǎn)黨在建黨之初，在廣東成立了第一個農(nóng)民運動講習所，隨后在湖北、廣西和湖南等地也舉辦了農(nóng)民運動講習所，其主要任務是用馬克思主義理論武裝農(nóng)民學員，培養(yǎng)了大批農(nóng)民運動骨干，有力推動了全國農(nóng)民運動的發(fā)展?？倳浿赋觯哼@種經(jīng)驗彌足珍貴，需要認真總結(jié)、長期堅持，并在實踐中不斷豐富與發(fā)展。大學生講習所立足新時代，以大學生黨員為宣傳主體，用馬克思主義和馬克思主義中國化的最新成果去武裝廣大青年學生，是中國共產(chǎn)黨重視思想工作優(yōu)良傳統(tǒng)的體現(xiàn)，也是黨的宣傳思想工作經(jīng)驗的繼承與發(fā)展[3]。

1.2 中國特色社會主義事業(yè)建設的客觀訴求

2018年習近平總書記在北京大學師生座談會上的講話中提到：“只有社會主義才能救中國，只有中國特色社會主義才能發(fā)展中國，才能實現(xiàn)中華民族偉大復興。堅持好、發(fā)展好中國特色社會主義，把我國建設成為社會主義現(xiàn)代化強國，是一項長期任務，需要一代又一代人接續(xù)奮斗?！盵4]當前國際國內(nèi)形勢復雜，西方文化思潮、價值觀不斷沖擊著青年大學生的政治信仰。為進一步堅定發(fā)展中國特色社會主義的信心和決心，高校必須加強青年馬克思主義者的培養(yǎng)，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝青年大學生的頭腦，讓他們正確認識其所肩負的時代責任和歷史使命，用中國夢激揚青春夢，激勵他們投身國家和民族的事業(yè)中，從而確保中國特色的社會主義事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。

1.3 馬克思主義理論發(fā)展的本質(zhì)要求

馬克思主義是關(guān)于無產(chǎn)階級和人類解放的學說，它是在人們追求進步和解放的實踐活動中形成和發(fā)展出來的，由一系列的基本理論、基本觀點和基本方法構(gòu)成的完整的科學體系，為人民認識和改造世界提供了力量和方法。青年大學生是最具生機和活力的群體，是馬克思主義的重要繼承者和傳播者，是馬克思主義發(fā)展的重要推動力，也是決定馬克思主義是否能引領(lǐng)未來的關(guān)鍵因素。因此，大力推進新時代大學生講習所的發(fā)展，是培養(yǎng)青年馬克思主義者和促進馬克思主義大眾化的需要，也是馬克思主義理論發(fā)展的本質(zhì)要求。

1.4 新時代大學生成長成才的主體性需求

首先，全國教育大會上指出我國的教育目標是培養(yǎng)“德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”，這為新時代大學生成長發(fā)展指明了方向。青年大學生處于人生觀、價值觀和世界觀形成的關(guān)鍵時期，堅持用馬克思主義理論武裝頭腦，學會用馬克思主義立場、觀點和方法去觀察、分析和解決問題。新時代大學生講習所立足中國實際，在學懂弄通的基礎上去開展馬克思主義和馬克思主義中國化的最新成果方面的宣講，進而影響更多的青年大學生，讓他們搞懂面臨的時代課題，把握世界發(fā)展走向，認清國內(nèi)外發(fā)展大勢，為成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義時代新人打下科學的思想基礎[3]。

其次，思想政治教育方式變革的需要。邁入新時代的中國社會發(fā)生了深刻的變革，當代大學生也表現(xiàn)出了一定的時代特征，朝氣蓬勃，認知多元，自我意識強，為新時代大學生思想政治教育帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)，思想政治教育方法革新也迫在眉睫。新時代大學生講習所將傳統(tǒng)的“說教型”和“灌輸型”教育模式逐漸轉(zhuǎn)變成“參與型”和“學生主導型”，推進大學生的自我教育、自我監(jiān)督和自我管理，使學生從被動接受變?yōu)橹鲃訉W習和實踐，是新時代思想政治教育方式變革的需要[5-7]。

2 新時代大學生講習所的功能定位

促進馬克思主義理論大眾化。馬克思主義的認識論和方法論為社會科學研究提供了科學指導，實現(xiàn)馬克思主義大眾化是建設具有強大凝聚力和引領(lǐng)力的社會主義意識形態(tài)的前提。新時代大學生講習所關(guān)于馬克思主義及其中國化的最新成果為主要宣講內(nèi)容，勢必推動馬克思主義理論的大眾化進程，將有利于促進馬克思主義理論的豐富和發(fā)展，有利于提升中國共產(chǎn)黨執(zhí)政能力，有利于指導廣大人民群眾的社會實踐活動，有利于增強中華民族的凝聚力和向心力[8]。

馬克思主義大眾化傳播人才培養(yǎng)需求。馬克思主義大眾化依靠于馬克思主義大眾化傳播人才的功能發(fā)揮，新時代大學生講習所在傳播馬克思主義的同時，培育了一大批理論扎實、經(jīng)驗豐富、信念堅定的馬克思主義大眾化傳播人才，勢必推動馬克思主義大眾化進程。

促進基層黨組織的組織生活創(chuàng)新。黨的組織生活是黨組織對黨員進行聯(lián)系、教育和管理的一個重要渠道，它是黨內(nèi)政治生活的重要內(nèi)容和載體，有利于提高黨員素質(zhì)、提升隊伍純潔性、增強組織凝聚力和戰(zhàn)斗力。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，黨的組織生活必須不斷創(chuàng)新改革去適應黨員心態(tài)和社會轉(zhuǎn)型變革的新形勢，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的組織活動是確保組織生活更具吸引力、更富成效性的有力保證。新時代大學生講習所是支部組織生活形式方法的一種創(chuàng)新，它可以是黨日活動的形式，也可以是支部學習的形式，是組織生活發(fā)揮黨員主體性的體現(xiàn)，切實增強了組織生活的吸引力，有效提升了組織生活效果。

促進高校思政教育方式改革、打造思政工作創(chuàng)新平臺。當前中國特色社會主義進入新時代，高校思想政治工作面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。新時代講習所打造思政工作創(chuàng)新平臺，不斷創(chuàng)新思政教育方式，將黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想與大學生關(guān)注的熱點問題相結(jié)合，以提升宣講實效性和精彩性為目標，審時度勢地開展思想引領(lǐng)工作，推動大學生提高思想深度、堅定“四個自信”、領(lǐng)悟使命擔當，從而達到更好的思想政治教育效果。

3 新時代大學生講習所的建設策略

3.1 重視隊伍建設、聚焦內(nèi)涵發(fā)展，突出專業(yè)性

第一，組建講習師資庫，建立四級聯(lián)動宣講隊伍。以德育為先、注重品德修養(yǎng)為原則，將具備良好宣講能力和水平的優(yōu)秀的學生干部、黨員骨干等相關(guān)思政教師吸納到講習所里來，組建黨小組、黨支部、院級黨組織和校級黨組織四級宣講隊伍，不斷充實和完善講習師資庫。第二，增強講習員政治理論素養(yǎng)，提升宣講水平。一方面，加強政策理論培訓，在原有黨校、黨課學習的基礎上，整合和拓寬學習資源，加強政策理論水平、業(yè)務知識能力和宣講方法技巧培訓，不斷提升講習員的理論和宣講水平。另一方面，打造講習員學習交流平臺，定期舉辦講習經(jīng)驗交流會、講習論壇、講習員宣講比賽、優(yōu)秀講習員現(xiàn)場講習觀摩會等活動，促進講習員間的溝通交流，強化講習員的培訓指導，努力達到“講得對、講得好、講得活”的宣講水平[9]。第三，成立理論學習社團，強化“講”“習”“研”結(jié)合。由新時代大學生講習所牽頭成立理論學習社團，以講習所成員為骨干分別成立若干學習小組。該社團以促進馬克思主義大眾化、提升大學生思想理論水平、收集整理理論宣講內(nèi)容和培養(yǎng)講習所后備人選為主要目標，不斷匯集、培養(yǎng)有理論深度、宣講能力的青年馬克思主義者，開展形式多樣的理論學習活動，努力成為講習所后援團。

3.2 抓好內(nèi)容建設、凸顯育人需求，增強針對性

首先，立足新時代、適應新形勢。面對由新時代、新形勢、新學生產(chǎn)生的新挑戰(zhàn)，講習所宣講內(nèi)容必須立足新時代，要確保內(nèi)容的時代化，把握時代特征、反映時代要求、引領(lǐng)時代前進，同時要確保內(nèi)容適應新時代的學習方式，內(nèi)容形式不局限于文字，拓展至圖像、語音、視頻等多種形式，進而滿足當前信息社會時代信息傳播方式和人們接受習慣的新變化[3]。

其次，強化政治性、把握方向性。由于我國獨特的歷史、文化和國情決定了我國堅持走辦中國特色社會主義高校的高等教育發(fā)展道路，我國高校是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的高校，必須堅持以馬克思主義為指導，堅持社會主義辦學方向，具有鮮明的政治性。新時代大學生講習所的功能定位也決定了其政治方向性，因此在其內(nèi)容建設方面必須強化政治性要求。

再次，堅持問題導向、強化需求調(diào)研。新時代大學生講習所的活動主體是大學生，活動內(nèi)容是將馬克思主義中國化最新成果與大學生關(guān)注的熱點問題相結(jié)合，活動目的是促進馬克思主義大眾化和提升大學生思想認知水平，因此內(nèi)容建設必須建立在充分學習、調(diào)研的基礎上，堅持興趣導向、問題導向，建立菜單化內(nèi)容體系，能夠切實提升講習所活動的吸引力和實用性，這是理論指導實踐要堅持的準則，也是進行理論創(chuàng)新要堅守的原則[10]。

最后，善用語言藝術(shù)、注重通俗易懂。為提升新時代大學生講習所的活動效果，除在內(nèi)容選擇上下功夫外，講習活動內(nèi)容的精彩性也起著至關(guān)重要的作用。采取將宣講內(nèi)容融入地方文化，結(jié)合藝術(shù)的表現(xiàn)形式，如利用地方紅色文化資源采取音樂、舞蹈、漫畫、話劇、電影等手段，形成人們喜聞樂見、通俗易懂的活動模式，使講習活動生動起來、活潑起來，進而大幅提升講習工作的新鮮度、廣泛度和深刻度。

3.3 推動平臺建設、拓展學習新陣地，提高靈活性

其一，平臺建設體現(xiàn)時代化、大眾化、個性化。當前社會思想的多元、多樣、多變特征日趨顯著，講習工作要在前期經(jīng)驗的基礎上，緊密結(jié)合時代的變化、實踐的發(fā)展，凸顯時代性；同時，講習工作不能僅限于黨員、干部這個“少數(shù)關(guān)鍵”，而要將全體大學生，甚至是校內(nèi)外師生員工擺在重要位置，提高平臺親民性和大眾化水平，拓寬平臺受益面，努力形成全校師生齊心協(xié)力共奮進的強大合力；再者，針對不同年級、不同水平、不同家庭背景和不同語言文化生活的大學生開展分眾化、對象化的分類指導工作，設置個性化模塊，通過個性化菜單選擇實現(xiàn)平臺的個性化功能[11]。

其二，暢通雙向互動渠道，促進教學相長。新時代大學生講習所的功能定位不僅限于“單向灌輸”的理論宣講教育，而在于“雙向互動”的大學生自我教育、自我管理和自我服務，在促進馬克思主義大眾化的同時培養(yǎng)馬克思主義大眾化傳播人才，在推動組織生活創(chuàng)新的同時開展思想政治教育。另外，講習活動是一個“教”“學”相長的過程，通過雙向互動提升大學生思想理論水平的同時，提升講習內(nèi)容和講習能力。因此，打通雙向互動渠道是平臺建設的重要環(huán)節(jié)[12]。

其三，打造互聯(lián)網(wǎng)微平臺，營造學習新生態(tài)。為適應當前信息社會時代信息傳播方式和人們接受習慣的變化，“微”路徑開展學習教育活動已成為主流形式，運用新媒體手段開展網(wǎng)絡講習活動已是大勢所趨，通過微信、微博、微視頻、微直播、易班等打造互聯(lián)網(wǎng)講習微平臺“指尖上的講習所”，開展形式多樣的網(wǎng)絡講習活動，利用新媒體的輻射功能，實現(xiàn)新時代大學生講習所“線上-線下”活動效果的無縫對接[13]。

3.4 完善制度建設、強化考核監(jiān)督，提升規(guī)范性

首先，建立長效責任機制。建立意識形態(tài)工作責任制，堅持和加強黨對意識形態(tài)工作的全面領(lǐng)導，主動分析研判意識形態(tài)領(lǐng)域情況，堅決將新時代大學生講習所打造成為正確導向、傳播先進思想文化的堅強陣地；建立經(jīng)費保障機制，確保經(jīng)費?？顚Ｓ?；建立內(nèi)容審核機制，嚴格審核宣講內(nèi)容和形式，杜絕錯誤思想觀點的傳播；建立過程管理機制，作為計劃安排、任務安排、過程監(jiān)管和立卷歸檔等工作的管理規(guī)范，切實提升講習工作水平。

其次，完善考核評價機制。完善關(guān)于講習測評、獎懲激勵的考核評價機制，建立詳細的講習考核辦法和完善的講習員管理細則，建立講習員動態(tài)管理和聘用機制，每次講習活動后及時進行講習雙向測評，定期進行講習員考核等次評定，作為講習師資庫“優(yōu)勝劣汰”動態(tài)調(diào)整的依據(jù)，每年開展“金牌講習員”評比活動，并予以相應獎勵，提升講習員積極性的同時擴大講習所影響力，確保講習所活動的實效性[14]。

再次，健全監(jiān)督反饋機制。在講習員考核的基礎上，加大督查指導力度，進一步保證講習活動的政治性、方向性和實效性，同時健全監(jiān)督反饋機制，不斷暢通監(jiān)督渠道、創(chuàng)新監(jiān)督方式和激發(fā)群眾正能量，及時了解講習工作各環(huán)節(jié)存在的問題并加以改進，對講習工作的整體質(zhì)量提升和思想政治教育綜合改革的深入推進具有重要意義。